王玉沙

摘 要：隨著科技的進(jìn)步，電子白板開始應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，所以，教師應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流，將電子白板有效地運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。立足于電子白板在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的意義，就如何將二者進(jìn)行有效結(jié)合提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師優(yōu)化教學(xué)方法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；電子白板；學(xué)習(xí)興趣

一、電子白板在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的意義

1.有利于豐富教師的教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過于單一的問題，這樣不僅會(huì)影響教師教學(xué)的有效性，還會(huì)在一定程度上限制學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教師出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師的教學(xué)方法和教學(xué)途徑都十分落后，這時(shí)教師積極使用電子白板能夠有效改善這樣的狀況。這樣教師能夠?qū)⑼鈬?guó)文化滲透到對(duì)知識(shí)的講解當(dāng)中，不僅能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用電子白板，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦心理。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)影響教師的整體教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有將創(chuàng)新因素滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，所以教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)單調(diào)、枯燥的特點(diǎn)。這時(shí)教師積極使用電子白板就表現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢(shì)。這樣不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該將初中英語(yǔ)教學(xué)與電子白板進(jìn)行有效結(jié)合。

二、電子白板在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的策略

1.利用電子白板吸引學(xué)生的注意力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不能有效集中的問題，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用電子白板，利用電子白板吸引學(xué)生的注意力。

（1）將電子白板的圖片縮放滲透到教學(xué)當(dāng)中

圖片縮放是電子白板的一個(gè)重要功能，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有效掌握這樣的功能特點(diǎn)。例如教師在教學(xué)Where did you go on vacation？的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)麗江的圖片，并通過縮小圖片的方式，讓學(xué)生感受不一樣的景色；然后，教師讓學(xué)生以旅游為話題進(jìn)行討論，這些內(nèi)容有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說“Where did you go on vacation？”另一名學(xué)生回答說“I go to Beijing.”這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，還能鍛煉學(xué)生運(yùn)用“Where did you...”這個(gè)句型的能力。

（2）利用電子白板呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容

電子白板不僅能夠播放靜態(tài)圖片，還能播放動(dòng)態(tài)的Flash動(dòng)畫等內(nèi)容，或者直接用電子白板連接互聯(lián)網(wǎng)，所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該利用電子白板呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生注意力的目的。例如教師在教學(xué)Where did you go on vacation的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用信息技術(shù)呈現(xiàn)搜集的旅游勝地的圖片，這樣能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊；然后，教師為學(xué)生播放旅游勝地的由來，這樣不僅能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，還能有效地吸引學(xué)生的注意力；最后，教師利用互聯(lián)網(wǎng)將有關(guān)內(nèi)容翻譯成英文，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行閱讀。

2.將利用電子白板與發(fā)揮學(xué)生主體性進(jìn)行有效結(jié)合

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師在教學(xué)的過程中突出學(xué)生的主體性給予了充分的重視。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極將電子白板與發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行有效結(jié)合。

例如，教師在教學(xué)Can you play guitar？的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師將課文中的內(nèi)容利用電子白板播放出來。然后，教師對(duì)學(xué)生說：“這篇文章中有許多地方是錯(cuò)誤的，并且有的內(nèi)容是殘缺的，下面請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)將文章中的內(nèi)容修改好并且補(bǔ)充完整?！边@樣的教學(xué)方法有效地發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)生將join填入What club do you want to ？ 中。另外，學(xué)生還將What about you？You good telling stories中的good改成are good at。這樣不僅充分發(fā)揮了電子白板的功能，同時(shí)還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生上臺(tái)書寫或修改文章錯(cuò)誤的方式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能在一定程度上豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。

總之，教師在教學(xué)的過程中通過利用電子白板吸引學(xué)生的注意力和將利用電子白板與發(fā)揮學(xué)生主體性進(jìn)行有效結(jié)合的方式，將電子白板與初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，還能在一定程度上提高教師教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的目的。

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