林梅娟

摘 要：興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要內(nèi)在因素。為了在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，在教學(xué)中通過(guò)多樣化的有效措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教師可以綜合利用英語(yǔ)歌曲、現(xiàn)代化教學(xué)手段以及組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)等多樣化的教學(xué)措施培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，全面提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；教學(xué)；興趣培養(yǎng)

早在春秋時(shí)期，我國(guó)教育家孔子就意識(shí)到“樂(lè)學(xué)”對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。近年來(lái)，我國(guó)全面實(shí)施的課程改革也將激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為課程教學(xué)的根本任務(wù)。英語(yǔ)是我國(guó)初中生接觸的第二語(yǔ)言，為了全面提升他們的英語(yǔ)素養(yǎng)，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)，就成為初中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。改版后的人教版初中英語(yǔ)教材更為貼近初中生的實(shí)際生活，教材以符合當(dāng)前初中生心理特點(diǎn)的包括歌曲、游戲、情景對(duì)話等在內(nèi)的多樣化的形式滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。初中英語(yǔ)教師要在結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體而言，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

一、教師可以利用英文歌曲培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中學(xué)生而言，缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境是阻礙他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提高的重要原因之一。因此，教師要善于在英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。教師可以利用旋律優(yōu)美的英文歌曲調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，有效集中他們的注意力，幫助他們提高復(fù)習(xí)和新課學(xué)習(xí)效果。另外，旋律優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲還對(duì)拓展初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要的促進(jìn)作用。在英文歌曲的選擇上，教師應(yīng)該征求學(xué)生的意見，選擇適合他們的歡快有力、富有節(jié)奏感的流行英語(yǔ)歌曲，用他們所熟悉、喜歡的歌曲激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以利用英文歌曲引入新課教學(xué)，可以利用“Hello！Who are you”的曲調(diào)套入學(xué)生本節(jié)課需要掌握的“Whos the boy/girl”的新句型，讓學(xué)生在反復(fù)哼唱熟悉曲調(diào)的過(guò)程中更好地感知這個(gè)新句型，使他們掌握新知的過(guò)程變得既輕松又愉悅。利用熟悉的歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練則是拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在聽難度適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)歌曲過(guò)程中循序漸進(jìn)地完成填詞、聽歌寫句子以及聽曲演唱的任務(wù)，在由易到難完成任務(wù)的過(guò)程中，他們不僅學(xué)習(xí)熱情高漲，還逐步提高了聽力水平。

二、教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)手段單一，課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味，21世紀(jì)伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，初中英語(yǔ)教師要提升自己的信息化教學(xué)能力，提高多媒體課件制作技巧，利用多媒體提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，在人教版七年級(jí)英語(yǔ)“Do you like bananas？”一文教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師就可以利用多媒體將學(xué)生學(xué)過(guò)的常見水果、相關(guān)食物的圖片制作成多媒體課件，讓學(xué)生完成看圖片猜水果、食物的游戲，教師先在大屏幕中央呈現(xiàn)物品的局部，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，由于學(xué)生不能看到物品的全貌，他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)的答案五花八門，然后教師按動(dòng)鼠標(biāo)，將物品逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。再如，在“Birthday Food Around the World”部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，我特意利用多媒體課件制作了一個(gè)色彩鮮艷的大蛋糕，并且在旁邊放上beer，balloons等物品，并播放出他們耳熟能詳?shù)挠⒄Z(yǔ)生日歌，他們的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來(lái)，然后教師詢問(wèn)他們平時(shí)的生日是如何過(guò)的，會(huì)吃些什么東西，有什么寓意。學(xué)生的興趣被充分激發(fā)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上完成本課學(xué)習(xí)，效果自然極佳。

三、教師可以通過(guò)組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣

培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的英語(yǔ)水平，僅靠課堂上有限的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了解決第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)言環(huán)境缺乏的難題，教師可以讓學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，為初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，給他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、運(yùn)用創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種做法不僅可以起到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的作用，還可以提高他們的口語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)水平。針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師要安排不同形式、不同難度的英語(yǔ)課外活動(dòng)，可以安排難易適度的課外朗讀材料讓初中生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等幾方面對(duì)他們進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)，當(dāng)他們朗讀水平有所提升時(shí)，教師可以組織他們進(jìn)行朗讀比賽。另外，將人教版初中英語(yǔ)教材當(dāng)中故事性較強(qiáng)的課文改編成英語(yǔ)短劇，在課外活動(dòng)中讓他們進(jìn)行分角色表演，也對(duì)提高初中生英語(yǔ)運(yùn)用能力，徹底改變“啞巴英語(yǔ)”的不良現(xiàn)狀具有重要作用。

總而言之，興趣是最好的老師，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是激發(fā)初中生主體性、全面提高他們英語(yǔ)水平的重要前提。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷探索新的激趣方法，將興趣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)貫穿于初中英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，以富有實(shí)效性的英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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