精準(zhǔn)

孫黨勝

【摘要】 精準(zhǔn)答題能力作為高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力的組成部分，是有效應(yīng)對全國卷高考加強(qiáng)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)考查的現(xiàn)實(shí)考量。精準(zhǔn)答題策略就是用科學(xué)合理策略對學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)識別信息，精準(zhǔn)運(yùn)用知識，運(yùn)用精準(zhǔn)思維，精準(zhǔn)闡釋事物和精準(zhǔn)探究問題的答題策略，從而來有效提高學(xué)生的答題能力，提高學(xué)生應(yīng)對創(chuàng)新題的能力和自動生成答案的能力。

【關(guān)鍵詞】 精準(zhǔn) 核心素養(yǎng) 答題能力 策略研究

【中圖分類號】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-104-02

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全國卷高考改革以來，全國卷高考政治命題風(fēng)格煥然一新，特別是答案形成了新結(jié)構(gòu)，能力提出了新要求，核心素養(yǎng)賦予了新高度。如何有效應(yīng)對全國卷政治命題的新常態(tài)，盡快適應(yīng)全國卷政治命題別具特色的風(fēng)格，精準(zhǔn)答題能力的培養(yǎng)是備考必須關(guān)注并落實(shí)的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)答題能力的原因探析

（一）是適應(yīng)高考改革和有效應(yīng)對全國卷高考的現(xiàn)實(shí)考量

1.2014年3月30日，伴隨《教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》頒布，啟動了基于核心素養(yǎng)的課程改革。為此，課程改革必聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高考命題改革屬于課程改革的環(huán)節(jié)之一，也要發(fā)揮核心素養(yǎng)在試題命制中的重要導(dǎo)向作用，核心素養(yǎng)立意必定是高考命題的靈魂。政治高考命題由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?，最后發(fā)展素養(yǎng)立意。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)簡單來說就是學(xué)生在解決真實(shí)情境中的問題時所表現(xiàn)出來的必備品格、價值觀念和關(guān)鍵能力。教育部考試中心在2017年高考《思想政治試題評析》中指出，2017年高考思想政治命題的顯著特點(diǎn)是“在試題中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的考查?！本珳?zhǔn)答題能力作為高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力的組成部分，是有效應(yīng)對全國卷高考加強(qiáng)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)考查的現(xiàn)實(shí)考量。

2.在全國卷高考的模式下，全國高考政治試題強(qiáng)調(diào)在給定的情境下根據(jù)設(shè)問要求分析和解決問題，更加注重考查學(xué)生解讀信息、探究論證和闡釋表達(dá)的能力?！督?jīng)濟(jì)生活》教材主編陳友芳教授指出，核心素養(yǎng)下的高考，我們要掌握的一個新常態(tài)是要習(xí)慣情境結(jié)構(gòu)的不良性，即試題中被隱藏的答案信息或求解條件較多，冗余信息較多，情景結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。高考試題材料的文字量多，信息容量大，問題設(shè)置靈活開放，設(shè)問的角度新穎，更需要我們對材料、設(shè)問的精準(zhǔn)解讀和對知識的精準(zhǔn)把握和運(yùn)用。另外，全國高考政治試題答案的設(shè)置不是直接引用課本原話或者平時經(jīng)常接觸的知識點(diǎn)，而是考查學(xué)生對材料的解讀和理解能力，基本觀點(diǎn)的表述不拘泥于教材的原話，不是簡單再現(xiàn)或重復(fù)教材知識。答案更加注重思維過程和方法，注重對知識和材料的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)材料中的情與教材中的理交融。這一變化不是學(xué)生答題時把觀點(diǎn)堆砌上去就行了，不是簡單的觀點(diǎn)加材料模式就可以了，不是背條條框框，而是運(yùn)用知識分析解決問題，生成新知識，得出結(jié)合材料實(shí)際的知識的過程。

（二）是提高學(xué)生政治學(xué)科能力的必然要求

現(xiàn)在高三文科學(xué)生普遍存在著“多和少、熟和巧”背道而馳的問題：題海戰(zhàn)術(shù)多、歸納總結(jié)少，死記硬背多、理解運(yùn)用少。這就導(dǎo)致了許多學(xué)生即使背誦了大量的基礎(chǔ)知識，腦海里儲存了各種題目及答題模板，但在考試面對一道道創(chuàng)新題時經(jīng)常出現(xiàn)無從下手、答非所問或者似曾相識、復(fù)制堆砌的情況，答題的精準(zhǔn)度堪憂，得分率不高。為此，學(xué)生要內(nèi)強(qiáng)學(xué)科能力，不僅要全面掌握考試范圍內(nèi)的所有知識，為精準(zhǔn)答題做好知識儲備，更重要的是要熟練掌握考試題型及其解題規(guī)律與技巧方法，為精準(zhǔn)答題提供技術(shù)支撐。

二、精準(zhǔn)答題能力概念和策略的構(gòu)建

精準(zhǔn)答題是相對于粗放答題來說的，粗放答題是指學(xué)生不顧材料信息，不理設(shè)問的要求，不假思索的寫上早已爛熟于心的基礎(chǔ)知識或答題模板，采取“撒網(wǎng)式”“大水漫灌式”答題，導(dǎo)致答題時出現(xiàn)了得意不得分的現(xiàn)象。答題就要有得分意識，不單要拿分，更要拿高分。為此，我們提出了精準(zhǔn)答題策略研究。

所謂精準(zhǔn)答題就是指針對不同的情景材料和不同的設(shè)問要求，運(yùn)用科學(xué)合理策略對學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)識別信息，精準(zhǔn)運(yùn)用知識，運(yùn)用精準(zhǔn)思維，精準(zhǔn)闡釋事物和精準(zhǔn)探究問題的答題方式。通過精準(zhǔn)答題策略的構(gòu)建，提高學(xué)生的審題能力和答題能力，提高學(xué)生應(yīng)對創(chuàng)新題的能力和自動生成答案的能力，增強(qiáng)得分意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)答題能力的策略探討

1.打磨精煉的素材資源。高考試題的情境材料既植根于具體的現(xiàn)實(shí)生活，但又不是簡單堆積現(xiàn)實(shí)生活的素材，而是一個“磨材”的過程，即是為了實(shí)現(xiàn)某一考查目標(biāo)，對素材進(jìn)行精雕細(xì)琢的過程，是一個將知識和方法糅合并隱藏于具體生活情境之中的過程。政治命題具有時效性，設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?，是試題不可或缺的載體，學(xué)科知識只有與具體情境相融合，才能真正體現(xiàn)出它的時代價值。因此，要借助“大數(shù)據(jù)時代”帶來的海量信息，搜集、整理、打磨信息容量大、時效性強(qiáng)、與教材知識鏈接度強(qiáng)的素材，形成試題的背景材料。并據(jù)此提升學(xué)生實(shí)現(xiàn)情境信息化的能力，即通過材料，培養(yǎng)學(xué)生去粗取精，在分析中找關(guān)鍵信息；由此及彼，在綜合中找中心信息；由表及里，在顯性信息中提取隱性信息；去偽存真，在內(nèi)容混雜、形式各異的信息中形成有價值的解決問題的儲備信息，從而培養(yǎng)學(xué)生提高獲取和解讀材料信息的能力，避免出現(xiàn)下筆千言，離題萬里的現(xiàn)象。

2.創(chuàng)建精巧的設(shè)問角度。試題以一定的主題為統(tǒng)帥，以新案例與新材料為載體，圍繞“問題”來構(gòu)建，圍繞“深挖掘”的命題特點(diǎn)命制設(shè)問。試題設(shè)問往往決定著答題的思路、答題的方向和答案的設(shè)計。設(shè)問的創(chuàng)建要有具體的設(shè)問內(nèi)容，設(shè)問都源于試題具體情境，就算是開放性設(shè)問，也要回扣材料，而不能太過空泛；要有明確的設(shè)問指向，知識范圍指向、主體指向、角度指向（是什么、為什么、怎么樣）等；設(shè)問要有梯度，由淺到深、由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知水平；設(shè)問方式要創(chuàng)新，突出設(shè)問的思維含量和時代印記；要發(fā)揮設(shè)問的價值導(dǎo)向作用，由小到大，由近到遠(yuǎn)，由部分到整體，體現(xiàn)大格局、大視野。所以，答題時要精準(zhǔn)把握、透徹理解試題中的設(shè)問要求，根據(jù)問題細(xì)化知識、調(diào)動知識、活化知識，把理論觀點(diǎn)的闡述與具體問題的解決有機(jī)結(jié)合起來。

3.制定精確的訓(xùn)練要求。根據(jù)全國高考考試大綱規(guī)定的能力要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，確定符合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練要求。由于高考主觀題總是以情景材料為載體的，能否提取出材料有效信息并加以精準(zhǔn)解讀，就成為能否梳理出答案要點(diǎn)、精準(zhǔn)答好主觀題的前提和基礎(chǔ)。為此，要培養(yǎng)學(xué)生提高快速精準(zhǔn)審題能力，并在獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上，要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)問的要求，有的放矢地調(diào)用知識，“小水滴灌”而不是“大水漫灌”；要使用簡明準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語予以敘述，避免出現(xiàn)口語化現(xiàn)象；要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做出正確的闡釋，避免照抄照搬材料的做法；要堅持全面的辨析方法，避免“非此即彼”的思維；要做到觀點(diǎn)和材料的有機(jī)統(tǒng)一，避免“兩張皮”現(xiàn)象。從而提高學(xué)生規(guī)范精準(zhǔn)答題能力，向精準(zhǔn)答題要分?jǐn)?shù)，避免出現(xiàn)“得意不得分”現(xiàn)象。

4.掌握精湛的答題藝術(shù)。高考政治試題答案既不是對教材知識的簡單再現(xiàn)，也不是對試題情景材料的直接引用，而是突出材料、設(shè)問和知識的內(nèi)在一致性，以及基于一致性的重新建構(gòu)，是結(jié)構(gòu)化的答案，答案顯得更加精巧。為此學(xué)生答題時都要考慮材料、設(shè)問和教材三者的關(guān)聯(lián)性，養(yǎng)成觀點(diǎn)在材料中、觀點(diǎn)在設(shè)問中和觀點(diǎn)在教材中的習(xí)慣。首先，要提高根據(jù)材料信息直接聯(lián)想來調(diào)用知識，根據(jù)材料信息概括推理出新知識或?qū)⒉牧限D(zhuǎn)化成知識的能力。其次，要立足于設(shè)問的規(guī)定性要求，理清思路，按事物內(nèi)在的邏輯關(guān)系作答；再次，在對教材基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，更重要的是要對儲備知識進(jìn)行靈活調(diào)用，進(jìn)行篩選、提煉和重組；要對知識進(jìn)行綜合概括，對課本主干知識進(jìn)行有效深化、拓展和推移；要對知識進(jìn)行活化，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會生活，拓寬、拓厚自身的知識積累，并糅合情景材料中的有效信息，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對提出的問題進(jìn)行精準(zhǔn)作答，從而提升自動生成答案的能力。

〖本文系廣東教育學(xué)會中學(xué)思想政治課教學(xué)專業(yè)委員會“十三五”規(guī)劃課題、廣東省思想政治科小課題“在高三政治復(fù)習(xí)備考中培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)答題能力的策略研究”（課題批準(zhǔn)編號：2016020）的研究成果〗