摘 要：新課改的推進，對于不同類型的教育都提出了全新的要求，以適應(yīng)社會對于不同人才的需求。無論是知識獲取，還是人生觀、價值觀的樹立都離不開班主任的管理。班級作為學(xué)校教學(xué)最基本的組織單位，班主任作為一個班級的靈魂人物，兼具著重要的班級管理工作，創(chuàng)造良好的班級氛圍，全面提升學(xué)生素質(zhì)，班主任都發(fā)揮著重要作用。但是由于班主任工作量大，工作難度較高，很多方面管理仍舊存在漏洞，特別是對于中職院校的班級管理工作來說，班主任并沒有將自己的職責(zé)進行到位。

關(guān)鍵詞：中職教育 班主任 管理工作

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0248-01

隨著國家教育改革的推進，中職院校也迎來了良好的發(fā)展契機，不斷進行校園硬件設(shè)施建設(shè)，同時也在擴大招生名額。但是，由于學(xué)社那個文化程度的差異，使得中職院校的管理和教育工作成為成為各個院校關(guān)注的重點。許多中職院校的班主任并沒有深刻的認識到自身工作的重要性，當然，這一時期的學(xué)生也并沒有讓自己積極的融合到班級集體中去。也就是說，中職院校的班主任和學(xué)生并沒有良好的互動關(guān)系，這很大程度上影響了班主任對班級工作的把控。本文深入探討中職班主任在班級管理中的問題，并針對已有問題提出相應(yīng)對策，為中職班級建設(shè)提供思路。

1 中職院校班主任工作面臨的問題

1.1 教學(xué)觀念與時代脫軌

中職院校的學(xué)生仍舊無法與高職院校學(xué)生對比，思考問題的方式和邏輯思維能力仍繼很不成熟，而且隨著院校的不斷擴招，學(xué)生質(zhì)量也是參差不齊，對于進入中職院校的學(xué)生而言很多學(xué)生并沒有對自己的未來進行過良好的規(guī)劃，只是為了就業(yè)，并沒有積極的投入到學(xué)習(xí)當中去，也并沒有深刻認識到，無論是學(xué)習(xí)還是工作都應(yīng)該是自己的事情，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。與此同時，生活上也不太愿意受到束縛，經(jīng)常會出現(xiàn)一些違法亂紀行為，學(xué)生整體素質(zhì)得不到提高。雖然中職院校有班主任，但是班主任并沒有深入到班級工作的管理中去，很多班主任也認為進入中職院系奧德學(xué)生，并不想好好學(xué)習(xí)，所以很多事情聽之任之，消極應(yīng)對。

1.2 管理機制不夠?qū)I(yè)

中職院校由于多方面的原因，并沒有很好的對班主任進行系統(tǒng)化專業(yè)化的培訓(xùn)，班主任隊伍建設(shè)不夠精細，投入力度不大，沒有合理的管理體系存在，這都會使得班主任在管理學(xué)生的過程中問題不斷，很大程度上也影響了班主任對學(xué)生的道德教育的正規(guī)化。

1.3 班主任與學(xué)生之間缺乏交流互動

很多中職院校的班主任形同虛設(shè)，并沒有意識到自己作為班級管理者的重要性，學(xué)生也并沒有將班主任放在特殊位置，雙方除了機械化的任務(wù)傳達以外，缺乏深入溝通，對于很多違規(guī)亂紀的行為只是公式化的處理問題，并沒有考慮學(xué)生的心理發(fā)展，由于師生之間的溝通阻礙，這在很大一定程度上影響了班主任的管理進程，也不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2 新形勢下中職院校班主任管理工作具體策略

2.1 班主任要轉(zhuǎn)變思想，成為學(xué)生的良師益友

素質(zhì)教育的推進，要求教師要樹立新型的師生關(guān)系。在很多教育類型中都存在學(xué)生給老師送禮的情況，這在很大程度上嚴重影響了師生之間平等關(guān)系。班主任在進行班級管理的時候，應(yīng)該建立和諧平等的師生關(guān)系，最大程度的尊重學(xué)生，應(yīng)該是一個關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的益友，而不是一個高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，教師應(yīng)該讓自己有更多的時間與學(xué)生交流溝通，融入到學(xué)生中間，站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，及時為學(xué)生答疑解惑。

2.2 建立強有力的班級建設(shè)隊伍

班級的管理離不開制度的建設(shè)，也離不開維護和執(zhí)行制度的組織者。班主任想要做好學(xué)生管理工作，需要組建一支素質(zhì)過硬的骨干力量，讓這一群人成為班主任的左膀右臂，及時捕捉學(xué)生問題，準確反映班級情況，充分發(fā)揮這一群人的組織和號召能力，起到帶頭作用，帶他們良好行為的影響下將班級工作做到最好。

2.3 重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及就業(yè)指導(dǎo)

班主任所要管理的工作瑣碎復(fù)雜，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要照顧學(xué)生的情緒，作為中職院校班主任來說，最終還要時刻關(guān)注學(xué)生將來就業(yè)情況。所以說，班主任一面要及時與各學(xué)科的教師及時溝通，共同商討班級管理工作，為學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)建立堅強后盾，同時，班主任也要實時關(guān)注當前中職學(xué)生的就業(yè)情況，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，向?qū)W生及時傳達就業(yè)動向，引導(dǎo)學(xué)生充分認清自己，找到自身的價值，結(jié)合學(xué)生自身的特點，為學(xué)生提供個性化的職業(yè)教導(dǎo)。

3 結(jié)語

總之，無論是哪一種教育形式班主任都是必不可少的存在，與此同時班主任的管理工作也是復(fù)雜多變的，在新形勢的督促下，中職班主任想要更好的管理班級工作，不僅僅要轉(zhuǎn)變自身的思想，也要注重與學(xué)生的團結(jié)，畢竟班級管理離不開學(xué)生的配合。對于中職院校的班主任而言，更應(yīng)該具有自身的獨特魅力，成為班級標桿，為學(xué)生樹立正確的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極良好的方向發(fā)展，引導(dǎo)讓學(xué)生樹立健康積極的人生理念，合理有效的規(guī)劃自身的發(fā)展方向，為以后的工作學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者簡介：周大繞（1974-），男，漢族，籍貫：江蘇省淮安市，學(xué)歷：本科；職稱：講師。研究方向：汽車維修，教育教學(xué)。