軍隊裝備保障人才軍民融合式培養(yǎng)的研究

徐大偉

摘 要：軍事裝備科技人才是軍事人才的重要組成部分。本篇文章主要描述了軍隊裝備保障人才、軍民融合式培養(yǎng)的基本含義和特點，并重點分析了我國目前的軍隊裝備保障人才培養(yǎng)存在的一些問題，并引發(fā)了軍民融合式培養(yǎng)模式的討論。以這種軍民融合式培養(yǎng)的方式，能夠有效的完善軍民結合、人才培養(yǎng)體系，充分利用各方面的資源，不斷加強軍隊的建設，營造出更好的環(huán)境。這有利于更快的培養(yǎng)出綜合性的裝備人才，不斷提高裝備效益。

關鍵詞：軍隊裝備保障人才 軍民融合式 培養(yǎng) 研究

引言：當下我國缺少的就是優(yōu)秀的科技人才，科技人才就是有一定的專業(yè)知識能力，能在科學技術方面做出積極貢獻的人。軍隊裝備保障人才培養(yǎng)是軍隊人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。培養(yǎng)信息化時代戰(zhàn)爭所需的人才，是當下我們軍隊十分緊迫的任務。作為軍人，我們要充分認識到我軍的歷史使命，充分利用高科技和人才優(yōu)勢，在軍民融合的步伐，保證我國的裝備保障實力逐漸增強。

一、軍民融合是培養(yǎng)的基本內涵、特征和要求

（一）基本內涵

裝備保障人才是指在裝備保障領域中具有一定的專業(yè)知識、技能并對工作具有貢獻的人。裝備保障人才是實施裝備保障建設和活動的主體，是裝備保障工作的骨干力量和具有決定性意義的因素。要想提高裝備保障能力就必須配有高素質的裝備保障人才，成就一支高素質的裝備保障人才隊伍。按照裝備保障工作的職能，裝備保障人才可以分為以下幾種，主要是指揮人才，管理人才，科研教育人才，專業(yè)技術人才等等。這幾種裝備保障人才必須具備高素質的品格、廣博的科學文化知識、高效的工作能力，只有具備這些特點，才可以走進軍民融合式的培養(yǎng)模式[1]。

裝備保障人才軍民融合式培養(yǎng)就是把軍隊裝備保障人才建設納入國家人才建設戰(zhàn)略中去，從而實現(xiàn)軍隊裝備保障人才培養(yǎng)和國家人才培養(yǎng)的協(xié)調發(fā)展。充分利用各類資源保人才培養(yǎng)的質量，不斷的為我國軍隊的發(fā)展提供人才的保障。

（二）基本特征

軍民融合式的培養(yǎng)模式主要有以下幾個基本特點：第一，人才培養(yǎng)目標上的融合。軍民融合式的培養(yǎng)模式對于培養(yǎng)模式有大的要求，我國軍隊要運用創(chuàng)新的方式進行培養(yǎng)。當國家在制定相應的培養(yǎng)計劃時要考慮到當下我們軍隊的需求，通過創(chuàng)新的設計方式，不斷的將人才收入囊中。第二，人才培養(yǎng)資源上的融合。所謂資源上的融合就是要求在這個道路的過程中實現(xiàn)人員的優(yōu)先配置。軍隊要的是高素質、專業(yè)技術過硬的人才，軍民融合式的模式要充分的利用各種高校的人才培養(yǎng)模式，保證軍隊人才充足。第三，人才培養(yǎng)方案的融合。人才培養(yǎng)的方案要借鑒各地高校的培養(yǎng)模式，運用不同的方式方法對人才進行高效率的培養(yǎng)。并且作為軍隊的需求，也要通過軍隊和學校的密切配合，定期的進行考核，實現(xiàn)軍隊高校培養(yǎng)方案的融合[2]。

（三）模式要求

首先，必須要符合人才培養(yǎng)所遵循的客觀規(guī)律。人才的成長不是一蹴而就的，而是遵循一定的規(guī)律，通過長時間的培養(yǎng)形成的。在培養(yǎng)的過程中是一個復雜而漫長的過程，最基本的過程就是問題的解決、不斷地學習、專業(yè)的設計、持之以恒的行動和反思的過程。人才培養(yǎng)是一個漫長的過程，軍隊的培養(yǎng)也不例外，它也要遵循人才培養(yǎng)所遵循的一般規(guī)律。其次，人才的培養(yǎng)需要符合實際的需求。裝備保障人才的培養(yǎng)不僅僅要符合人才的成長方式也要符合實際的需要。軍民融合式的培養(yǎng)要符合當下時代發(fā)展的要求，滿足軍隊對人才的需求。只有這樣，才能為軍隊提供強有力的人才支持[3]。最后，軍民融合式要與國民教育體系相一致。裝備保障人才培養(yǎng)也是國民教育體系很重要的一部分。所以，裝備保障人才培養(yǎng)既要適應當下軍隊發(fā)展的要求也要符合當下國家教育體系發(fā)展的要求。

二、軍民融合培養(yǎng)的方法和途徑

（一）思想觀念的融合

要想走軍民融合式的道路，就必須深刻理解富國和強軍的意義思想，將我國的軍隊建設不斷融入到國家的經(jīng)濟建設中去。不斷形成高效益中國特色的軍隊保障格局，實現(xiàn)軍隊的快速發(fā)展。

（二）法制的融合

法制的約束是快速實現(xiàn)軍民融合的關鍵，也是實現(xiàn)基本任務的保障。很多的發(fā)達國家都制定了相應的法規(guī)制度才滿足國家經(jīng)濟發(fā)展的需要、軍隊發(fā)展的需要。但是我國當下在這一方面還比較的落后，因此需要加快制定相關制定的速度，保證軍民融合的發(fā)展要求。

（三）體制機制的融合

體制的融合是保證軍民融合式發(fā)展的基礎。在推動軍民融合式的過程中，也要健全軍隊所需的體制，促進軍隊建設和經(jīng)濟發(fā)展相適應，從體制上保證軍隊裝備融入到當下社會主義現(xiàn)代化的建設當中[4]。

總結：總而言之，軍民融合式的培養(yǎng)模式是當下軍隊人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。為了提高我國軍隊的軍事化能力，必須增加更多的復合型人才，完成軍事化的任務。軍民融合式的培養(yǎng)模式要充分利用各種資源，不斷的加快軍隊裝備保障人才培養(yǎng)的步伐，不斷推進軍隊的現(xiàn)代化建設，也為我國的軍隊培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1] 張曉天.軍民融合式發(fā)展的探索與實踐[ M] .北京：國防大學出版社， 2009：97 ， 117.

[2] 邵忠海， 雷宇， 張寶林.著眼軍隊歷史使命需要積極探索軍民融合式人才培養(yǎng)模式[ J] .國防大學學報， 2008（1）：12-13.

[3] 高云慶.創(chuàng)新型教師素質與成長研究[ D] .蘭州：西北師范大學， 2003：29.

[4] 史偉光.轉型中的軍事任職教育[ M] .北京：軍事誼文出版社， 2008：31.