基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的小學(xué)德育工作策略

官建鈺

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，與信息技術(shù)有關(guān)的產(chǎn)品、軟件等逐漸進(jìn)入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，為小學(xué)德育改革創(chuàng)新帶來了新的發(fā)展機(jī)會(huì)，但是一切事物都有正負(fù)兩面性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為其帶來新的發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為德育工作的開展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).因此，如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，探索與創(chuàng)新出與之相適應(yīng)的德育工作策略，是當(dāng)前急需解決的問題.通過分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)德育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，總結(jié)了基于網(wǎng)絡(luò)下組織小學(xué)德育工作的相關(guān)策略，希望能為小學(xué)德育工作的開展提供借鑒.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；小學(xué)德育工作；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；策略

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)滲透人們生活的方方面面后，人們接觸網(wǎng)絡(luò)世界的年齡也相對提前了.但是對于熱愛新鮮事物，卻還沒形成判斷能力的小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)世界帶來的更多是風(fēng)險(xiǎn).在這樣的背景下，作為一名教育工作者，不能粗暴地切斷學(xué)生和互聯(lián)網(wǎng)之間的關(guān)系，而是利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來引導(dǎo)學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識的同時(shí)，對學(xué)生加強(qiáng)道德教育，不能讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失方向.

一、基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)德育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）帶來的機(jī)遇

1.豐富了教學(xué)資源

基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輕松搜索豐富的教學(xué)資源，利用例證、文字、圖片、音頻和視頻等方式告訴學(xué)生什么是善惡美丑，幫助學(xué)生更好地理解德育的重要性，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力，使學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì).

2.為師生、學(xué)校和家長的交流提供了平臺

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，拉近了人們之間的距離，方便了人們的溝通、交流.例如，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，教師和學(xué)生的家長通過QQ、微信和微博等平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)雙方溝通、交流，方便家長向教師了解孩子在校學(xué)習(xí)的情況、課堂表現(xiàn)，家長也可向教師提出一些學(xué)習(xí)建議.此外，教師通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，也能了解學(xué)生課下的表現(xiàn)與生活中成長的煩惱，進(jìn)行有效益、有針對性的教學(xué)活動(dòng)[1].

（二）面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，人們不出門就能瀏覽、查詢到自己所需要的資源，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對于事件的評論褒貶不一，會(huì)存在許多極端的觀念，加上小學(xué)生缺少理性判斷能力，無法分清善惡是非，給學(xué)生健康成長帶來了不利影響，容易讓學(xué)生誤入歧途.

2.過度依賴于網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要組成部分，如果家長和教師對學(xué)生的引導(dǎo)稍有不慎，都會(huì)讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過度依賴的問題.加上網(wǎng)絡(luò)中存在各種各樣的信息，一旦小學(xué)生受到不良信息的影響，讓自己的思維意識產(chǎn)生扭曲，就會(huì)走上違法犯罪之路.可見網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)習(xí)提供了方便的同時(shí)，也給教育工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).因此，基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，如何趨利避害，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中健康快樂地成長，是當(dāng)前亟須解決的主要問題[2].

二、基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的小學(xué)德育工作策略分析

（一）拓寬網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教育方式

互聯(lián)網(wǎng)雖然為小學(xué)德育工作的開展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是也為學(xué)校德育工作的開展帶來了新的發(fā)展機(jī)遇.因此，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)抓住發(fā)展時(shí)機(jī)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來拓寬網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育工作開展渠道.例如，學(xué)校應(yīng)在校園網(wǎng)站上建立德育網(wǎng)站，定期發(fā)布與德育工作有關(guān)的文章與新聞，宣傳學(xué)校組織的活動(dòng)、學(xué)生所撰寫的德育主題征文、《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》的配圖與講解等德育主題活動(dòng)，讓學(xué)生與家長能夠通過相應(yīng)的鏈接查看、瀏覽，享受德育的熏陶.此外，學(xué)校還需在QQ與Email等建立班主任信箱，鼓勵(lì)學(xué)生將自己關(guān)心、感興趣的話題、困擾和情緒通過網(wǎng)絡(luò)的形式和班主任溝通，這樣不僅能避免面對面交流的尷尬，還能幫助學(xué)生順利解決成長過程中遇到的各種問題，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立完善的人格與良好的品質(zhì).

（二）加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境的治理

學(xué)校四周不良環(huán)境因素的存在，都可能影響到學(xué)生的健康成長.因此，在日常教育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)毓膊块T聯(lián)合合作，根據(jù)教育局的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對校園周邊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理，定期或不定期進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行突擊檢查，整治校園附近出租房和店鋪的經(jīng)營環(huán)境，確保距離校園200米范圍內(nèi)沒有網(wǎng)吧、電子游戲室，從根源上杜絕治安問題發(fā)生，以營造安全、健康的環(huán)境[3].

（三）普及法律知識

為了提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法制意識，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)行實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和理解能力，通過開學(xué)典禮、法律講座和畢業(yè)典禮等方式，向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)法律知識，告訴學(xué)生要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽網(wǎng)上不良信息，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，不隨意約會(huì)網(wǎng)友，沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，不侮辱欺詐他人，從而增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識.

（四）加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)

為了提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育工作的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)，通過有效的網(wǎng)絡(luò)防范措施來過濾學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容，為學(xué)生提供積極、健康的網(wǎng)絡(luò)信息資源[4].

三、結(jié)束語

綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，組織開展小學(xué)德育工作的效率直接關(guān)系到小學(xué)生健康成長.因此，為有效提高德育工作的效率，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，必須拓寬網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教育方式，對學(xué)生進(jìn)行法律知識的普及，加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)，并加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境的治理，讓學(xué)生在健康、積極的環(huán)境中成長.

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊偉強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作策略探究[J].教育，2017（1）：294.

[2]庾春生.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)德育工作的難點(diǎn)與突破策略[J].求知導(dǎo)刊，2017（11）：7-8.

[3]劉淑文.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作策略[J].教育，2016（12）：39.

[4]鄧美蓮.讓網(wǎng)絡(luò)綻放德育之光——初談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的小學(xué)德育新策略[J].新課程·小學(xué)，2017（2）：102.