摘要：當今社會是一個競爭與合作并存的社會。從小到大學校中的排名、小組分工，無不體現(xiàn)出合作與競爭。正確的教育學生在競爭中合作，在合作中競爭，對于學生正確價值觀的形成有重要幫助?，F(xiàn)在的學校課堂是現(xiàn)代化的民主化的課堂。課堂上教師的教學時時刻刻都滲透了合作與競爭。如果同學們處理不好競爭與合作的關系，對于他們的人際關系以及自身的身心健康發(fā)展都是不利的。為此，筆者在這篇文章中介紹了自己如何在學習中正確教育學生競爭與合作。

關鍵詞：小學數(shù)學；競爭；合作；小組；學生

小學數(shù)學的教學關鍵在于學生是否可以認真地聽老師講課。小學生的注意力集中的時間短，任何一件事物都有可能分散其注意力。同樣，小學生的競爭與合作的意識也不強烈，甚至他們會不太理解競爭與合作的目的是什么。由于“別人家的小孩”在學生的成長中一直有存在，因此小學生對于超過他們的學生，可能會討厭甚至不愿和比自己好的學生接觸。這對于他們自身的進步和人際交往都是不利的。有時候小組合作完成一樣任務，甚至需要老師來幫助分工。所以我認為，教育學生正確的競爭與合作是有必要的。

一、 考試設置排名并且要求學生選擇對手

“分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶?！边@句話總結(jié)得很好。考試，是教師對于學生掌握知識程度、學習程度、努力程度的一個最有效的方式?？荚?，是學生對于自己查漏補缺的重要方式?？荚嚨某煽冎苯佑绊憣τ趯W生的一個分類，哪些學生是學得較好的，哪些學生是學得不太理想的。并且，一考試就會有排名，排名的高低無形中將學生分為了好學生和差學生兩個陣營。其實，單單憑借考試成績的高低并不能判斷學生的好差。但是不可否認的是，這是目前為止較有效的方式。在日常學習中，最無法避免的就是考試，大有期末考試，小有月考。

在我的數(shù)學教學中，考試也是會頻頻發(fā)生的。一章學習結(jié)束之后會有章測驗，半冊書結(jié)束之后會有期中考試，學期末又會有期末考試。這么多的考試，每一次的排名，學生的積極性也會很容易損失。我特意想到了一個好方法。每一次的排名對于總是在排名靠后的學生來說也會算是一件不好意思的事情。而且，對于前面的學生來說，他們的排名相近而且又很少被超越，會形成一種優(yōu)越感。時間一長對于雙方都不利于更好地成長。所以，在每一次考試之前，我會讓學生選擇自己下一次想要超越的人，以及想要達到的分數(shù)。不僅僅有一個分數(shù)排名，而且有一個進步最大排名。對于兩項排名靠前的學生，適當?shù)亟o予獎勵。這樣對于學生的積極性也有些提高。當然，在競爭的同時，也要給學生做一些思想工作，對手也可以是隊友，自己的弱項可以去找對手彌補，對手也應該積極地幫助。

二、 日常學習中采用小組合作制

小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。各國的小組合作學習在其具體形式和名稱上不甚一致，如歐美國家叫“合作學習”，在蘇聯(lián)叫“合作教育引”。綜合來看，小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。研究表明，有效的小組合作學習，既可以挖掘?qū)W生在知識學習上的潛能，改被動學習為主動探究，又可以提升學生的學習成績。小組合作學習作為新課改的一項重要方式，收到很多課堂的追捧。小組學習是一種非常好的可以提高合作意識的方式。如今社會，眾多重大獎項的獲得都離不開合作，同樣合作也可以幫助彼此獲得更好的成就和進步。

在數(shù)學教學中，課堂上，有效地將學生組成一組，在遇到需要討論的問題時，既可以節(jié)省時間，又可以最大限度地發(fā)揮學生的優(yōu)勢。如何將學生分組也是一件重要的需要考慮的事情。將學習能力強的學生分到一組可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，更加可以促進學習，課后的交流也是非常有效的。但是，也要注意“幫帶”的問題。例如，每一組要有學習能力強的，當然也要有學習能力弱的。這樣學習能力弱的學生才可以得到有效的幫助，使學習更加有進步。在數(shù)學中經(jīng)常會遇到一些統(tǒng)計問題，這樣就可以充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢。分工合作，讓每一位學生都可以參與進來。快速高效地完成任務。并且小組中既可以有合作，也可以有競爭，學習能力差的以學習能力強的為榜樣，努力追趕超越，學習能力強的感受到壓力更會努力的學習，對于雙方來說是一個相互促進的過程。

如今競爭與合作是一個受人青睞的話題。正確地處理競爭與合作本就不容易，教育學生正確地處理競爭與合作更不容易。本文所說的也不過只有寥寥數(shù)語，具體存在的問題和方法還有很多。對于小學生來說，形成正確的競爭與合作的關系對于其幫助巨大。作為教師，我們當然義不容辭。希望本文可以給予讀者以借鑒。

參考文獻：

[1]方滿嵐.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生合作學習的探索與實踐[J].教育科學：引文版，2017（1）：00232.

[2]卓瑪草.在小學數(shù)學教學中幫助學生正確理解應用題題意的點滴體會[C].新世界中國教育發(fā)展論壇，2007.

[3]烏林其其格.在小學數(shù)學教學中幫助學生正確理解應用題題意的幾點體會[J].教育革新，2015（9）.

作者簡介：

劉霞，重慶市，重慶市酉陽縣小河鎮(zhèn)中心小學校。