藝術(shù)歌曲《梅花引》的演唱分析

摘要：由韓靜霆作詞、徐沛東作曲、蔡日錫編配伴奏的歌曲《梅花引》是一首新時(shí)期下帶有古典風(fēng)格的藝術(shù)歌曲，在我國有著極高的傳唱率，深受音樂學(xué)習(xí)者和愛好者的喜愛。這首作品朗朗上口易于傳唱又不失優(yōu)美典雅，已然成為很多聲樂學(xué)習(xí)者和聲樂賽事中的必唱曲目。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)歌曲 《梅花引》 演唱

一、歌曲的創(chuàng)作背景

歌曲《梅花引》旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，讓人仿佛身臨其境地感受到梅花在風(fēng)雪中凌寒獨(dú)自開，高傲的渴望尋求知己。作品借物抒情，通過贊美梅花高潔、不畏風(fēng)雪的高尚品格，表達(dá)了少女渴望知音與愛情的初心。此外，歌詞還引用了許多古代經(jīng)典詠梅佳句“一枝梅花踏雪來，懸崖上，獨(dú)自開”，歌詞借鑒了毛澤東《卜算子·詠梅》中的佳句“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，彰顯了梅花高潔堅(jiān)貞的形象；“疏影橫斜一樹梅花一段魂，一片冰心等君來”依附宋代詩人林逋《山園小梅》中的詩句“疏影橫斜水清淡，暗香浮動(dòng)月黃昏”，贊頌了梅花清淡典雅，對(duì)愛情忠貞不渝的情懷。 龔自珍《已亥雜詩》中“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”等詩句均被作者運(yùn)用在歌詞中，更好地表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)特色?！睹坊ㄒ吩?000年中國文化部主辦的迎春文藝晚會(huì)上初次與聽眾見面， 通過中央電視臺(tái)的多次播放，讓人們欣賞到了這首具有中國古曲韻味的歌曲，到今天這首作品已在全國各地、大江南北傳唱。

二、歌曲《梅花引》音樂的情感表現(xiàn)

（一） 旋律

此曲在創(chuàng)作中選用的是加入了變徵、變宮的七聲雅樂音階，e羽G宮調(diào)式調(diào)式，帶有小調(diào)色彩，柔和而回味無窮。

旋律開始帶有一種訴說的情感，帶有吟詠和朗誦的特點(diǎn)，受語調(diào)化的影響，變徵的加入讓白雪皚皚下盛開的梅花帶有更多暖色調(diào)，說是孤獨(dú)實(shí)為等待。作品的第9-14小節(jié)，曲作者采用了大三度和大二度不協(xié)和音程構(gòu)成，大三度和純五度等不完全協(xié)和音程和完全協(xié)和音程結(jié)合，這樣的音程結(jié)合有力地體現(xiàn)出聲音的豐滿，風(fēng)格、曲調(diào)線條充滿美感又富有變化，充滿溫存感，使歌曲流露出憂郁的思緒，體現(xiàn)出梅花孤獨(dú)地開在陡峭的崖壁上。作品第15-19小節(jié)，曲作者選用反復(fù)的同度音作為開端，讓人在寒風(fēng)凌冽的飄搖中帶有一絲穩(wěn)重，后曲作者同樣采用大三度和純五度音程結(jié)合，并且編配“回眸一望”這樣巧的歌詞與“遍地芳菲已然逝去，紅顏空守蒼茫天地，寂寞難耐”形成押韻的傷感情懷，前倚音的加入讓傷感的同時(shí)更多的表現(xiàn)了少女的溫存。

作品第20-23小節(jié)采用了下行音程，直接抒情，表達(dá)出少女渴望得到愛情，對(duì)愛人的執(zhí)著等待。最后，作品24-28小節(jié)從前面一句的小字二組g音落到小字組的a音，親切地表達(dá)了少女對(duì)愛情的忠貞不渝。

（二）和聲功能

作品《梅花引》強(qiáng)調(diào)功能性和聲，因此在和聲處理方面，以三度結(jié)構(gòu)的功能和聲為主，以調(diào)式和聲作為輔，調(diào)式和聲則由根據(jù)和弦之間的傾向性來定。由一級(jí)進(jìn)行到四級(jí)的進(jìn)行傾向性情感表現(xiàn)沒有一級(jí)到五級(jí)那么強(qiáng)烈，所以作品在創(chuàng)作中選用了后者，使得歌曲更有起伏變化。作品較多地使用這兩種和聲編配，使和聲效果強(qiáng)力突出了《梅花引》加入了變徵、變宮的七聲雅樂音階的e羽民族調(diào)式旋律，體現(xiàn)出古色古香又行云流水、氣勢(shì)如雄的中國古韻美。

三、歌曲《梅花引》演唱的情感表現(xiàn)

（一）歌詞

藝術(shù)歌曲的演唱不同與民歌、詠嘆調(diào)、新創(chuàng)作歌曲等體裁的聲樂作品，在演唱上要求更為精細(xì)，扣人心弦，即要表情達(dá)意還要和伴奏無縫隙化的高度配合，可以說難度要更高?！睹坊ㄒ肥且皇姿囆g(shù)歌曲，作品采用擬人化的手法，通過贊美梅花傲雪臨風(fēng)的高貴品質(zhì)，表達(dá)了少女對(duì)愛情的渴望之情?！耙恢γ坊ㄌぱ﹣?，懸崖上獨(dú)自開……”作者借以塑造梅花的藝術(shù)形象，一個(gè)“獨(dú)”字使人感覺到梅花少女獨(dú)自盛開的孤寂。我們似乎看到了一位冰清玉潔的少女亭亭玉立在懸崖上，面對(duì)世俗的險(xiǎn)惡，淡定從容。我們能親切地感受到歌曲帶給我們的意境，將一個(gè)不怕艱難險(xiǎn)阻、苦心等待知音的藝術(shù)形象展現(xiàn)到我們面前。歌詞極具古風(fēng)古意，又巧妙地將白話的語言嵌入詩詞中。歌曲將梅花作為主體，把梅花擬人化，少女對(duì)愛情的向往憧憬及苦心等待。歌頌贊美那些具有奮發(fā)向上、高尚情操的人。如此優(yōu)美的歌詞，所締造的意境足以讓人深陷梅花的孤傲與俏美。歌詞“一片冰心等君來”中的一個(gè)“等”字讓大家感受到梅花少女屹立在懸崖峭壁，面對(duì)嚴(yán)寒，從容鎮(zhèn)定。梅花少女的樸實(shí)樂觀，等待知心人的不畏嚴(yán)寒，柔弱中帶有男兒般的堅(jiān)強(qiáng)。

因此，歌詞是塑造音樂形象的最為重要的手段，而音樂形象的塑造要依托于更為有文學(xué)意境的歌詞，歌曲的情感展現(xiàn)離不開文學(xué)的表現(xiàn)手段。一首好的藝術(shù)歌曲，深刻理解內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感是首要的，只有領(lǐng)悟了歌曲的真諦，再加好的歌唱技巧，作品才能被近乎完美的演繹出來。對(duì)于演唱這首作品而言，演唱者萬不可拿到譜子開口便唱，而是拿到歌詞的一瞬間，就要通過所蘊(yùn)含的深層含義抓住作品中的盼君來的少女形象而非單純的梅花形象。準(zhǔn)確把握這首作品中的盼君歸來的純情少女的藝術(shù)形象，深刻體會(huì)，為歌曲的演繹做好所需情感的培養(yǎng)。

（二）呼吸共鳴

歌唱技巧在情感表達(dá)中的地位不言而喻，幾乎所有的情感表達(dá)都是由不同的歌唱技巧完成的，而聲樂演唱中氣息和共鳴是兩大主體?！睹坊ㄒ肥且皇坠派畔愕氖闱樗囆g(shù)歌曲，舒緩優(yōu)美，因此，演唱者應(yīng)當(dāng)聲音圓潤，滿懷情緒；其次，作品《梅花引》是一首具有中國風(fēng)的作品，要講究字正腔圓，特別是一些詞，比如“一”、“獨(dú)”、“白”等，演唱時(shí)要?dú)庀⒕d長，要表現(xiàn)出梅花在懸崖邊獨(dú)自綻放的孤寂動(dòng)態(tài)美。如歌詞第一句“一枝梅花踏雪來，懸崖上獨(dú)自開”，演唱時(shí)力度要控制好，唱的輕盈，將“一枝”唱成斷音，做到音斷氣不斷，聲音既具有顆粒性又連貫抒情?！蔼?dú)”字的時(shí)值只有半拍，音量要控制得當(dāng)，不要唱得太重，但要果斷收住，唱的堅(jiān)定。

其中兩遍“誰是我知音，誰解我情懷”，要強(qiáng)調(diào)音量和情感的對(duì)比。演唱者唱到此句時(shí)要注意氣息要控制適當(dāng)，不能過猛，要以抒情為主，帶有一定的強(qiáng)弱起伏，注意兩個(gè)“誰是”之間的對(duì)比，節(jié)奏緊湊，情緒激動(dòng)，但要具有一定的連貫性。

這兩個(gè)樂句的處理見仁見智，既可以先弱后強(qiáng)，也可先強(qiáng)后弱，此從眾多演唱者的演唱處理來看，采用先弱后強(qiáng)的處理方式較為妥當(dāng)，這樣的處理方式，將第一遍敘述為含蓄的內(nèi)心聲音，而第二遍則敘述為對(duì)愛情的執(zhí)著。大多數(shù)演唱者認(rèn)為，一方面是通過在舞臺(tái)上的肢體動(dòng)作來塑造音樂形象也可以帶動(dòng)情緒的表達(dá)、氣息的流動(dòng)，更重要的一方面是通過塑造聲音形象完成作品情感的表現(xiàn)，聲音永遠(yuǎn)是歌唱中的“皇帝”，僅僅強(qiáng)調(diào)一方面是不完整的，只有將視覺和聽覺兩者結(jié)合，才能將作品完美演繹，使觀眾得到藝術(shù)的享受。

（三）發(fā)聲咬字

歌唱技巧的存在方式完全是為了表現(xiàn)歌曲情感而存在的，通過純熟的歌唱技巧，使情感活動(dòng)變成為一種藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)存在。有了深刻的情感內(nèi)涵和對(duì)作品的豐富理解， 就使歌曲富有了軀體，但如果缺少相應(yīng)的歌唱技巧，就相當(dāng)于這一軀體缺少了血液的循環(huán)，二者缺一不可。在歌唱藝術(shù)中，發(fā)音歸韻是眾多表現(xiàn)手段中重要的組成部分，此兩者也是表情達(dá)意不可缺少的重要表現(xiàn)方式。

張也是我國著名的女高音歌唱家，張也別與常人的除了扎實(shí)的聲樂演唱功底之外還有其細(xì)膩的情感表達(dá)和甜美的音色，藝術(shù)歌曲《梅花引》是張也的代表作之一。以張也演唱的《梅花引》為例，開頭的第一句“一枝梅花踏雪來，懸崖上獨(dú)自開”， 要求“踏”“開”的聲音力度要輕弱，氣息連貫， 均勻平穩(wěn)，表現(xiàn)出“梅花少女”的嫵媚藝術(shù)形象，一字一音的輕盈墜落，充滿甜潤的立體感。在濃重的樂感中進(jìn)行，休止的準(zhǔn)確控制與尾音的延長，含蓄地加深了“獨(dú)”字的寓意與韻味。如“誰是我知音，誰解我情懷”一句，在這里有一種對(duì)問語回答的期待感，鋼琴和歌聲互相交織著、襯映著，將少女的一片心聲訴說得真摯動(dòng)人。

張也在演唱時(shí)咬字清晰、柔美，結(jié)尾歸韻，使歌唱語言生動(dòng)，完美地展現(xiàn)出了歌曲的古典韻味。她善于用強(qiáng)弱的對(duì)比來表現(xiàn)出擬人化悲傷的情感，如結(jié)尾的“一片冰心等君來”一句基本上是在高聲區(qū)， 表現(xiàn)出“梅花少女”強(qiáng)烈渴望愛情的情緒。藝術(shù)家張也準(zhǔn)確地應(yīng)用弱聲、強(qiáng)聲，并通過音色、音量和力度的變化特征，深刻地表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵，這說明沒有良好的嗓音條件和嫻熟的技巧， 作品情感就會(huì)失去活力。最后兩句“撥開風(fēng)雪，贈(zèng)君東風(fēng)第一枝，萬朵霞衣任君裁”，整首詞調(diào)到達(dá)高潮，歌頌梅花不畏嚴(yán)寒，甘心奉獻(xiàn)的高貴品格，更是表現(xiàn)出少女文弱優(yōu)柔的一面。張也的演唱在最后結(jié)尾變得緩慢，聲音的力度控制逐漸減弱，最后結(jié)束在六拍弱音的“裁”，聲音和肢體語言的完美，給人無盡的遐想，可謂是“余音繞梁、三日不絕”。

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（作者簡介：孟翠翠，講師，畢業(yè)于貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)，現(xiàn)就職于銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校。）