研究生入黨積極分子“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式探析

陳亞東 王棟 楊紅月 韓亮亮

摘要：研究生入黨積極分子培養(yǎng)導(dǎo)師制，是由研究生入黨積極分子聯(lián)系教師黨員擔(dān)任培養(yǎng)導(dǎo)師，以使導(dǎo)師在提高研究生入黨積分子思想政治素質(zhì)、科研學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)綜合能力等方面對其進(jìn)行考察、培養(yǎng)和指導(dǎo)。入黨積極分子“導(dǎo)師制”有利于推進(jìn)研究生入黨積極分子整體素質(zhì)提升，提升黨支部的活力。研究生入黨積極分子“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的試行要通過確定導(dǎo)師的選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善工作辦法，加強對導(dǎo)師的培訓(xùn)與考核，切實保證入黨積極分子“導(dǎo)師制”健康有序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：入黨積極分子 導(dǎo)師制 培養(yǎng)模式

當(dāng)前研究生入黨積極分子的培養(yǎng)是學(xué)生黨建培育工作中的重要任務(wù)，但當(dāng)前研究生入黨積極分子的培養(yǎng)采用是與本科生一樣的培養(yǎng)模式，并沒有考慮到研究生的高水平、分散性和獨立性的特點，存在著研究生入黨積極分子在黨建活動中投入時間和精力較少，研究生支部建設(shè)薄弱、黨建科研難結(jié)合，黨支部對入黨積極分子系統(tǒng)培訓(xùn)和考察全面性不夠等問題，培養(yǎng)工作缺乏主動性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)效果無法保證的問題日漸突出?！皩?dǎo)師制”最為教育教學(xué)和學(xué)生管理的一種有效模式，同樣在高校黨建工作尤其是入黨積極分子培養(yǎng)中起到重要作用，對研究生入黨積極分子培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與研究，能夠有效推動入黨積極分子的早發(fā)現(xiàn)、早教育和早培養(yǎng)，切實提升研究生入黨積極分子的培養(yǎng)效果，開創(chuàng)高校黨建的新局面。

研究生入黨積極分子培養(yǎng)導(dǎo)師制，是由研究生入黨積極分子聯(lián)系教師黨員擔(dān)任培養(yǎng)導(dǎo)師，以使導(dǎo)師在提高研究生思想政治素質(zhì)、科研學(xué)術(shù)能力，樹立努力目標(biāo)、培養(yǎng)綜合能力等方面對其進(jìn)行考察、培養(yǎng)和指導(dǎo)。各高校對“導(dǎo)師制”與入黨積極分子的培養(yǎng)相融合的方法已經(jīng)進(jìn)行了一些探索，其中北京外國語大學(xué)德語系建立了導(dǎo)師指導(dǎo)的“N≥1”模式，要求黨建導(dǎo)師指導(dǎo)1個支部、指導(dǎo)1個黨小組（班級）或指導(dǎo)1名學(xué)生[1]；貴州師范大學(xué)求是學(xué)院提出黨建導(dǎo)師“六個一”要求即發(fā)展一名學(xué)生黨員、聯(lián)系一間學(xué)生寢室、輔導(dǎo)一名考研學(xué)生、幫助一名貧困學(xué)生、幫帶一些后進(jìn)學(xué)生、指導(dǎo)一名畢業(yè)生就業(yè)[2]。桂林電子科技大學(xué)建筑與交通工程學(xué)院通過以學(xué)生專業(yè)縱向設(shè)立支部，并聘任專業(yè)教師作為支部導(dǎo)師指導(dǎo)支部工作，以專業(yè)實踐為依托開展組織生活[3]。雖然各高校對于研究生入黨積極分子“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式進(jìn)行了一定的探索，但仍存在著導(dǎo)師選拔標(biāo)準(zhǔn)不明確、工作細(xì)則不完善、考核標(biāo)準(zhǔn)不明確等問題，基于此本文研究生入黨積極分子“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的優(yōu)點，試行措施二個方面，探討研究生入黨積極分子培養(yǎng)“導(dǎo)師制”新模式。

一、研究生入黨積極分子“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的優(yōu)點

（一）有利于彌補輔導(dǎo)員工作缺陷，黨建管理能保障。

研究生入黨積極分子“導(dǎo)師制”能有效解決研究生入黨積極分子培養(yǎng)中，管理人員“要求高、配置低”的情況，能有效彌補院系沒有配備專職研究生輔導(dǎo)員和學(xué)生做為研究生黨支部書記的工作缺陷，能有效的填補思想政治教育管理的真空地帶，有效地對研究生黨建工作進(jìn)行指導(dǎo)，把“導(dǎo)師”這一重要資源補充到學(xué)生的思政教育方面，增強研究生入黨積極分子培養(yǎng)的針對性和有效性。

（二）有利于形成“科研黨建雙促進(jìn)”的局面，提升黨支部的活力和發(fā)展。

研究生入黨積極分子導(dǎo)師具有較高的政治素養(yǎng)，扎實的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和較高的科研能力和學(xué)術(shù)水平，能夠在研究生入黨積極分子的培養(yǎng)、研究生黨建和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合中發(fā)揮重要作用，導(dǎo)師參與和指導(dǎo)學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)、活動組織及制度建設(shè)，并給予多方面的引導(dǎo)，有利于形成“科研黨建雙促進(jìn)”的局面，有利于提升黨支部的活力和凝聚力，加強支部建設(shè)，更加有利于基層黨組織發(fā)揮先鋒堡壘作用。

（三）有利于推進(jìn)研究生入黨積極分子整體素質(zhì)提升

導(dǎo)師以自己的學(xué)識和修養(yǎng)指導(dǎo)并影響學(xué)生，加強對學(xué)生的理想信念教育，幫助學(xué)生端正入黨動機(jī)，加深對黨的認(rèn)識，提高學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的效果，同時給予學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)科研指導(dǎo)以及創(chuàng)新實踐等幫助，有利于提高積極分子的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長和全面發(fā)展。

（四）有利于促進(jìn)良好的師生關(guān)系

導(dǎo)師深入到學(xué)生之中，對固有的黨務(wù)工作者的工作模式是一種改變和創(chuàng)新。研究生入黨積極分子“導(dǎo)師制”搭建了導(dǎo)師與入黨積極分子的交流和實踐活動平臺，入黨積極分子與“導(dǎo)師”的交流互動，主動學(xué)習(xí)，在思想政治意識、科研學(xué)術(shù)能力、人生擇業(yè)規(guī)劃等各方面得到指導(dǎo)，師生之間相互學(xué)習(xí)和溝通，有利于增進(jìn)師生交流，培養(yǎng)友誼和感情，充分調(diào)動教師和學(xué)生參與黨建工作的積極性，有利于促進(jìn)良好的師生關(guān)系。

二、研究生入黨積極分子“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的試行

通過采取問卷調(diào)研、集中座談等方式進(jìn)行調(diào)研，了解研究生對入黨積極分子培養(yǎng)過程，特別是對“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的意見和建議。通過調(diào)研分析，對于入黨積極分子“導(dǎo)師制”的相關(guān)問題，主要是包括以下幾個方面：導(dǎo)師選撥方面，對于導(dǎo)師應(yīng)具有的素質(zhì)，從高到低排列為作風(fēng)正派、品德高尚，科研學(xué)術(shù)造詣高，管理能力突出。對于導(dǎo)師制培養(yǎng)單位，排序依次為2-3人黨小組，一對一指導(dǎo)，指導(dǎo)一個支部。對于指導(dǎo)形式，排序依次是社會鍛煉，接下來是講座、座談會、定期匯報考察。對于指導(dǎo)內(nèi)容，更希望得到是學(xué)業(yè)指導(dǎo)，思想引導(dǎo)，其次是就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。綜合調(diào)研結(jié)果，試行研究生入黨積極分子“導(dǎo)師制”需要注意以下幾點：

（一）確定導(dǎo)師的選拔標(biāo)準(zhǔn)

院系黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)進(jìn)行入黨積極分子的導(dǎo)師的選拔，導(dǎo)師的聘用年限一般為一學(xué)年，也可根據(jù)按照研究生學(xué)習(xí)年限進(jìn)行聘任。選拔流程采取基層黨支部推薦和自薦的方式進(jìn)行初步提名，院系黨委進(jìn)行審核，在教師和學(xué)生雙向選擇的基礎(chǔ)上，最終確認(rèn)。其中導(dǎo)師應(yīng)具有作風(fēng)正派，品德高尚、科研學(xué)術(shù)造詣高，管理能力突出等素質(zhì)，作風(fēng)正派，具有較高的政治素養(yǎng)應(yīng)作為首要的和最根本的要求。

（二）完善工作辦法

入黨積極分子導(dǎo)師制作為一種新型的學(xué)生入黨積極分子培育模式，最大特點的是在學(xué)習(xí)生活多方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。為進(jìn)一步發(fā)揮導(dǎo)師制的優(yōu)勢，最重要的是制定的導(dǎo)師制工作細(xì)則。

導(dǎo)師要針對2-3人的黨小組開展輔導(dǎo)工作，依據(jù)小組成員需求，組織小規(guī)?；顒?，開展小型座談、討論會，針對思想、學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理等更具體的現(xiàn)象和問題進(jìn)行輔導(dǎo)。入黨積極分子導(dǎo)師不僅要完成入黨積極分子思想狀況培養(yǎng)考察等基本的黨務(wù)工作，還要切實發(fā)揮導(dǎo)師在科研學(xué)術(shù)方面的能力，對入黨積極分子提供學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)科研指導(dǎo)以及創(chuàng)新實踐等幫助，促進(jìn)形成“科研黨建雙促進(jìn)”的良好的黨支部氛圍。

（三）加強對“導(dǎo)師”培訓(xùn)與考核

在“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式試行之前，要加強對入黨積極分子導(dǎo)師在教育學(xué)、心理學(xué)、黨建工作理論、時事政治和習(xí)近平系列講話精神的培訓(xùn)，從而提高導(dǎo)師的工作能力，保證工作實效。同時也要建立相關(guān)的考核政策，保證“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的試行質(zhì)量。入黨積極分子“導(dǎo)師制”的考核對象包括入黨積極分子導(dǎo)師和被結(jié)對的黨支部和入黨積極分子。考核工作要分為自我評定、結(jié)對者評定和學(xué)院黨委評定三部分，其中自我評定以文稿形式，導(dǎo)師和入黨積分子總結(jié)工作和心得體會，院系黨委評定以答辯形式進(jìn)行，進(jìn)行成果展示，考核內(nèi)容重點包括理論學(xué)習(xí)成果、社會實踐活動成效、黨支部主題特色活動、學(xué)術(shù)水平提高等方面進(jìn)行，最后要對優(yōu)秀的導(dǎo)師和入黨積極分子進(jìn)行表彰，促進(jìn)入黨積極分子“導(dǎo)師制”健康有序進(jìn)行。[4]

研究生入黨積極分子“導(dǎo)師制”突破了原有的黨建形式，對于支部建設(shè)、研究生支部活力激發(fā)、入黨積極分子培養(yǎng)等具有重要意義，對于高效資源整合、優(yōu)勢融合、立德樹人、加強人才培育具有重要意義，探索和研究入黨積極分子“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式對于提升研究生基層黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力，強化研究生組織意識、大局意識具有重要影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭巧玲.構(gòu)建“黨建導(dǎo)師制”促進(jìn)學(xué)生黨建工作發(fā)展[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014，（04）：18-19.

[2]李云云.獨立學(xué)院“黨員導(dǎo)師制”的實踐與思考——以貴州師范大學(xué)求是學(xué)院為例[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2014，（06）：63-64.

[3]岳峰，劉堂宇.在縱向設(shè)置高校學(xué)生黨支部中引入黨建導(dǎo)師制的思考——以桂林電子科技大學(xué)建筑與交通工程學(xué)院學(xué)生黨支部為例[J].文教資料，2013.（04）：120-121.

[4]張惠娟.對高職院校學(xué)生入黨積極分子“雙導(dǎo)制”培育模式的思考[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2012，（07）：114-115.