巧借活動(dòng)突破難點(diǎn)

◇ 晁艷玲

“今天是星期日，再過(guò)3天是星期幾？”有學(xué)生認(rèn)為，再過(guò)3天就是從星期日往后數(shù)3天，答案是星期三。也有學(xué)生認(rèn)為，3天過(guò)去之后就是第四天，所以再過(guò)3天，要從星期日往后數(shù)4天，答案是星期四。

顯然，怎樣理解“再過(guò)幾天”是解答這道題的關(guān)鍵，其實(shí)，這道題的正確答案是星期三。再過(guò)3天，也就是從星期日接著往后數(shù)3天。教學(xué)中，怎樣才能讓學(xué)生明白“再過(guò)幾天，就是接著往后數(shù)幾天”呢？

我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)：走一走。

邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上向前走5步，教師提出問(wèn)題：這位同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)走到第5步了，如果她再走3步是第幾步？

先讓學(xué)生猜一猜，然后再請(qǐng)這個(gè)學(xué)生走一走，全班學(xué)生一起數(shù)：再走1步是第6步、再走1步是第7步、再走1步是第8步，從而得出，再走3步就是第8步，并結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)完成板書(shū)（如圖 1）：

圖1

接下來(lái)，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生走路數(shù)步數(shù)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，再走幾步，就是在原有的步數(shù)后面接著數(shù)出幾步。如這位同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)走到第5步，如果她再走3步就要接著往后數(shù)3步，所以再走3步就是第8步。

活動(dòng)過(guò)后，讓學(xué)生思考：“今天是星期日，再過(guò)3天是星期幾？”借助剛才的活動(dòng)，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生畫(huà)出圖后就會(huì)很輕松地明白“今天是星期日，再過(guò)3天就是從星期日往后數(shù)3天，所以再過(guò)3天是星期三”。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)見(jiàn)了，就忘記了；看見(jiàn)了，就記住了；體驗(yàn)了，就理解了”，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們的理解能力較弱，所以，教學(xué)中我們要讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。