殷文韜 郭芳英 葉宇萍

摘要：智能手機的強大功能和普遍應(yīng)用的現(xiàn)狀為學(xué)校教學(xué)服務(wù)提供了可能性，也是信息化教學(xué)的一個重要領(lǐng)域。本文從手機操控的具體方法、教學(xué)案例、效果反思、拓展性延伸等多角度探討智能手機在操控課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：手機；教室；移動投影；移動畫板

一、建立連接

以蘋果手機為例（安卓手機也可以實現(xiàn)該功能），智能手機同步投影到教室屏幕，只要使手機和教室電腦在同一無線網(wǎng)中，就可以通過蘋果手機的無線投屏技術(shù)，讓其屏幕同步顯示在教室的大屏幕上，進而進行一系列的操作。建立連接的操作步驟：通過無線網(wǎng)連接電腦和手機，在電腦安裝小米WiFi（360WiFi，獵豹WiFi等均可），然后蘋果手機連接上小米WiFi，確保手機和電腦在同一局域網(wǎng)中。在教室的臺式電腦上安裝蘋果錄屏大師軟件，并安裝蘋果Bonjour插件，如果教室的電腦沒有網(wǎng)絡(luò)，可以用U盤安裝這兩個軟件。從電腦端打開蘋果錄屏大師，選擇蘋果手機的系統(tǒng)版本（當(dāng)前大部分是ios11.3），再從蘋果手機桌面上拉工具欄，找到Airplay鏡像，點擊連接，電腦上的蘋果錄屏大師就會顯示手機屏幕的內(nèi)容，再雙擊鼠標(biāo)左鍵，放大屏幕，使手機屏幕完整投影到教室的大屏幕上。教師操作蘋果手機，教室屏幕同步顯示。

二、智能手機在“世界的海陸分布”課例中的應(yīng)用及分析（見表1）

三、智能手機控制課堂基本功能分析

1.PPT播放功能

用蘋果手機下載wps，keynote等演示文稿軟件，在手機端操作ppt方便快捷，有演講模式、備注模式、筆記模式，適合課堂教學(xué)環(huán)境。筆者以keynote（蘋果系統(tǒng)的演示文稿軟件）的應(yīng)用實踐出發(fā)，總結(jié)出智能手機播放演示文稿的優(yōu)點：①操作方便，不需要按電腦鼠標(biāo)，也不用教鞭筆，直接觸控手機屏幕就可播放；②播放ppt時，可以在手機上注釋，標(biāo)記，畫線，放大等；③Keynote切換到演講模式，手機上可以顯示兩個畫面，一個是當(dāng)前畫面，一個是下一張ppt畫面，這樣教師在上課時，知道下一張ppt講的內(nèi)容，有利于保證課堂的連貫性，也適合公開課使用。

2.視頻播放功能

用智能手機播放視頻，有多種方法，主要包括：①在ppt或者keynote中插入視頻，然后點擊播放；②雙擊home鍵，切換到相冊，從相冊中找到預(yù)先準(zhǔn)備的視頻，點擊播放；③雙擊home鍵，切換到優(yōu)酷，愛奇藝等視頻App，找到已經(jīng)緩存的視頻，或者在線播放視頻；④利用微信、QQ等即時通訊軟件或者直播軟件，和預(yù)先設(shè)定的合作者視頻對話。例如，介紹美國唐人街，教師可以和美國朋友視頻通話，讓他在唐人街直播看到的景象，還可以讓學(xué)生和你的朋友在視頻中互動、提問，這樣讓課堂更加生動有趣。

3.移動投影功能

傳統(tǒng)的投影方式是教室里安裝固定的展臺，從開機、到屏幕切換、再到聚焦，整個過程比較繁瑣，并且展臺是固定的，不可移動，如果要展示多個學(xué)生作品，只能把作品分別拿到講臺展示，耗時較長。而利用智能手機充當(dāng)移動投影，只用雙擊home鍵，切換到相機模式，然后拿手機對準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)，教室大屏幕就會顯示學(xué)生的作業(yè)情況，如果要對比不同學(xué)生的作業(yè)情況，可以現(xiàn)場拍照，然后通過手機相冊瀏覽模式，對相片進行滑動、放大、縮小等操作。

為使教師在投影學(xué)生的作業(yè)時畫面更加穩(wěn)定，可以制作手機固定支架，把手機置于支架，易于搬動，教師可以一邊走，一邊巡視學(xué)生的作業(yè)情況，如果遇到典型錯誤，可以立即投影到大屏幕上，和全班學(xué)生分析錯誤的原因。

一部智能手機操控整個課堂，符合當(dāng)前信息技術(shù)的探索，經(jīng)過筆者的公開課檢驗，證明是可以完成的任務(wù)，在一定程度上，展現(xiàn)出智能手機的優(yōu)點，同時也暴露出一些問題，例如，如何更高效地建立連接？如何保護手機的隱私內(nèi)容等，需要大家共同探索，讓智能手機為教學(xué)變革提供動力，為信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供一種新的方向。

作者單位：1.廣東省深圳市龍崗區(qū)橫崗中心學(xué)校（518115）；2.廣東省深圳市龍崗區(qū)教育局教研室（518172）