崔德巖

摘要：案例教學(xué)為一種新型教學(xué)方式，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程來說，通過對(duì)案例的運(yùn)用，不但利于促進(jìn)學(xué)生之間對(duì)問題及問題的交流與探討，還能夠使學(xué)生解決、分析問題的能力得以提高，所以說，案例教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)非常適用，可在實(shí)踐中對(duì)其予以切實(shí)運(yùn)用。該文以案例教學(xué)法的概述為出發(fā)點(diǎn)，詳述了案例教學(xué)法的特征與作用，著重對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教學(xué)的運(yùn)用方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；案例教學(xué)；概述；特征；作用；方式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）19-0126-02

案例教學(xué)法具有形式多樣、內(nèi)容新穎等諸多優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，若在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，對(duì)其予以有效運(yùn)用，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)案例教學(xué)法的使用，為中職學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，在此過程中，也會(huì)使中職學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探究能力等獲得顯著提高，從而推動(dòng)中職學(xué)生的全面發(fā)展及進(jìn)步。

1 案例教學(xué)法概述

案例指的是生活領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域中，對(duì)有意義事件的有意截取，案例通常涵蓋四種要素，典型事件、復(fù)雜情境、問題呈現(xiàn)、解決方式。在教學(xué)之中，案例的地位是十分凸顯的，且能夠作為傳遞教育意義的重要載體。

一般來說，案例教學(xué)法主要是以技術(shù)分析與知識(shí)掌握為前提，通過教師對(duì)案例內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，以及對(duì)案例教學(xué)的指導(dǎo)，同時(shí)針對(duì)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)中職學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行閱讀、分析與思考等，以促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問題的解決，強(qiáng)化中職學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。

2 案例教學(xué)法作用

案例教學(xué)法對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的作用是十分顯著的，其作用內(nèi)容主要體現(xiàn)如下：

其一，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的展開教學(xué)，以不斷深化中職學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解，以推動(dòng)中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。并且，案例中所包含的知識(shí)點(diǎn)是很豐富的，通過對(duì)其中知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)提升中職學(xué)生核心素養(yǎng)是極為有幫助的，進(jìn)而使中職學(xué)生能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及進(jìn)步。

其二，教學(xué)模式多樣。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)方法，還有助于豐富計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式，不斷吸引中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的注意力，提升中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，使中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)效率能夠獲得顯著提高。再者，若想實(shí)現(xiàn)對(duì)案例教學(xué)方法的良好運(yùn)用，還要求教師對(duì)中職學(xué)生的身心狀態(tài)、以及實(shí)際學(xué)習(xí)能力有所了解，這樣教師才能對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的案例教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，有的放矢地開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，以凸顯出計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)成效。同時(shí)，這對(duì)于案例教學(xué)法作用的發(fā)揮也是極為有效的。

其三，營(yíng)造課堂氛圍。從某種層面而言，案例教學(xué)法還可作為一種探究教學(xué)的有效方式，使中職學(xué)生都能夠處于一種良好的探究氛圍之中，讓中職學(xué)生都能夠針對(duì)某個(gè)問題，進(jìn)行共同的探討與分析，以促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的有效理解。并且，通過這一方式，還能夠使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程氛圍變得活躍起來，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效互動(dòng)，從而使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)能夠呈現(xiàn)出煥然一新的面貌。

其四，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)如今中職教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)的重要目標(biāo)，同時(shí)這一能力也為企業(yè)普遍所需求的能力，所以對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不但利于中職學(xué)生個(gè)人能力的提升，對(duì)于中職學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是十分有利的。而通過對(duì)案例教學(xué)方法的運(yùn)用，恰有助于對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將案例和生活實(shí)際兩者之間進(jìn)行有效聯(lián)系，幫助中職學(xué)生探尋到事物的本質(zhì)，在此過程中，就能夠使中職學(xué)生的創(chuàng)新能力獲得潛移默化的提高。

3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教學(xué)的運(yùn)用方式

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教學(xué)的運(yùn)用方式，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

3.1 注重案例設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，若想使案例教學(xué)法得到良好運(yùn)用，則應(yīng)注重對(duì)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，教學(xué)案例設(shè)計(jì)的優(yōu)良與否，不但會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，也會(huì)對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成效造成影響。由此可見，對(duì)中職教師來說，務(wù)必要重視對(duì)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，確保自身所設(shè)計(jì)的案例內(nèi)容，可以滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)需求，以及中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而使案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)作用可以得到淋漓發(fā)揮。

對(duì)此，教師在開展案例內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，一方面應(yīng)圍繞教學(xué)大綱內(nèi)容，對(duì)案例內(nèi)容不斷實(shí)施改善與優(yōu)化，使案例內(nèi)容可以與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)相適應(yīng)。另一方面，教師應(yīng)對(duì)中職學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，以及理解能力等加以了解，對(duì)學(xué)習(xí)方式實(shí)施設(shè)計(jì)，以保證學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)之中的狀態(tài)投入，從而使中職學(xué)生能夠完成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在結(jié)束案例設(shè)計(jì)后，教師應(yīng)根據(jù)板塊設(shè)計(jì)內(nèi)容，進(jìn)行案例教學(xué)的良好開展，可以借助問題導(dǎo)入的方式，來引發(fā)中職學(xué)生的思考，幫助中職學(xué)生有效解決問題，深化中職學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。再者，教師還應(yīng)注重對(duì)中職學(xué)生的引導(dǎo)，可以對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓中職學(xué)生能夠以組為單位，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程問題進(jìn)行良好探討，這樣不僅利于激發(fā)中職學(xué)生對(duì)問題的探究興趣，也利于對(duì)中職學(xué)生合作能力以及思維能力的培養(yǎng)，使中職學(xué)生的綜合能力可以有所提升。

對(duì)中職教師而言，應(yīng)善于尊重每一名學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生將自身的意見充分表達(dá)出來，以營(yíng)造出一種和諧、輕松、平等的課堂氛圍，使中職學(xué)生都能夠愿意參與至計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂學(xué)習(xí)之中，從而促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)水平的進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》一課時(shí)，若想使案例教學(xué)法的作用可以得到發(fā)揮，那么教師應(yīng)注重對(duì)案例內(nèi)容的良好設(shè)計(jì)，可以進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，進(jìn)而在課堂中對(duì)中職學(xué)生提出問題：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由什么組成的？讓中職學(xué)生可以通過對(duì)教材內(nèi)容地翻閱，實(shí)現(xiàn)對(duì)該項(xiàng)問題的有效解決，從而使案例教學(xué)法的價(jià)值能夠得到顯現(xiàn)。

3.2 開展案例活動(dòng)

案例教學(xué)法的運(yùn)用有著諸多途徑，如學(xué)習(xí)討論以及情景重現(xiàn)等。對(duì)此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教學(xué)之中，教師可以通過開展案例活動(dòng)，來充分彰顯案例教學(xué)的作用，并要不斷提升中職學(xué)生在案例活動(dòng)中的參與程度，使中職學(xué)生能夠在實(shí)踐之中，獲得對(duì)相關(guān)知識(shí)更深層次的理解，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的有效掌握。

另外，教師也應(yīng)對(duì)中職學(xué)生的興趣、以及需求等方面進(jìn)行了解，并依據(jù)此，將某些趣味因素融入至案例活動(dòng)之中，讓中職學(xué)生在參與案例活動(dòng)時(shí)感受到趣味性，打心底愿意參與這一項(xiàng)活動(dòng)，并樂于在活動(dòng)過程中，不斷汲取專業(yè)知識(shí)。

3.3 探究案例內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)案例的合理引入，并引導(dǎo)中職學(xué)生積極對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行探究，幫助中職學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容實(shí)施深入剖析，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的開拓，促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的不斷積累，使中職學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂學(xué)習(xí)之中獲益良多。

并且，通過引導(dǎo)中職學(xué)生對(duì)案例的探究，還利于中職學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)能力等的提高，推動(dòng)中職學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使中職學(xué)生在日后投身于工作時(shí)，能夠妥善解決工作中所出現(xiàn)的問題，不斷對(duì)自身工作質(zhì)量予以提升，這樣才能使自身價(jià)值可以得到體現(xiàn)，同時(shí)提升企業(yè)的重視。

例如，在學(xué)習(xí)《多媒體的基本要素》一課時(shí)，教師應(yīng)重視對(duì)案例教學(xué)法的運(yùn)用，在課堂中引導(dǎo)中職學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行探究，以使中職學(xué)生在探究案例的過程中，能夠深化對(duì)“多媒體的基本要素”一課知識(shí)點(diǎn)的有效理解與掌握，從而使中職學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得提高。

3.4 重視案例總結(jié)

在課堂教學(xué)結(jié)束之后，對(duì)案例的總結(jié)也是尤為重要的，其不但利于對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固，更利于促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的了解，進(jìn)而利于教師對(duì)自身教學(xué)計(jì)劃的不斷完善，以更好地開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教學(xué)。

在案例總結(jié)的過程中，教師還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其中所存在的問題，探尋問題產(chǎn)生之根源因素，進(jìn)而采取行之有效的方式，對(duì)問題予以解決，以優(yōu)化案例教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也應(yīng)針對(duì)問題，積極研究預(yù)防方案，以避免今后同樣問題的再度發(fā)生。

再者，對(duì)于一些優(yōu)秀作品，教師應(yīng)將其展現(xiàn)給學(xué)生們觀看，讓中職學(xué)生在觀看的過程中，不但能夠了解到他人的優(yōu)勢(shì)所在，也能夠積極學(xué)習(xí)這種優(yōu)勢(shì)，以不斷提升自身能力。這一方式，也利于調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的總體學(xué)習(xí)熱情，使中職學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投身于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之中，從而使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教學(xué)的質(zhì)量能夠獲得顯著進(jìn)步。

4 總結(jié)

本文主要針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的案例教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的案例教學(xué)之中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方向予以把握，并且在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)予以中職學(xué)生充分的自主探究空間，讓中職學(xué)生能夠?qū)Π咐齼?nèi)容進(jìn)行深層次的探究，以促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的良好掌握，從而使案例教學(xué)法的重要價(jià)值能夠得到彰顯，從而不斷地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行和高質(zhì)量完成，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)中職教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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