王櫟 趙旭敏 安曉倩

摘 要 隨著我國改革開放的發(fā)展，培養(yǎng)高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才是當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)院教育改革的重點(diǎn)。但是目前我國對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)仍然沿用著傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，這樣就會(huì)導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力都會(huì)有所不足，也反映了目前醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才嚴(yán)重缺乏的原因。本文主要介紹了新時(shí)期對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需要及意義，高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，以及高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞 高校醫(yī)學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 改革與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.017

Abstract With the development of China's reform and opening up， the cultivation of medical professionals in colleges and universities is the focus of the current educational reform of higher medical institutions. However， at present， the cultivation of medical talents in China still uses the traditional training mode， which will lead to the lack of innovation， innovation and innovation of medical students， and also reflects the serious lack of medical innovation talents. This paper mainly introduces the needs and significance of medical professionals in the new era， the current situation of the cultivation of medical professionals in colleges and universities， and the training methods of medical professionals in colleges and universities.

Keywords university medical major； talent training mode； reform and innovation

1 新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需要及意義

1.1 新時(shí)代背景下醫(yī)院面臨的形勢(shì)與醫(yī)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

新時(shí)代醫(yī)院面臨著兩種形勢(shì)，一種是醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)觀念的加強(qiáng)，全國的衛(wèi)生會(huì)議明確了政府要實(shí)行福利政策，還明確了救死扶傷是醫(yī)院的第一宗旨，醫(yī)生要公平地對(duì)待每一位病人，還要全心全意為人民服務(wù)，還有一種是作為自己獨(dú)立經(jīng)營的醫(yī)院，這種私人醫(yī)院也要全心全意為人民服務(wù)，只是不再由政府所統(tǒng)包，要積極適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。所以醫(yī)生如果要生存，就必須要重視，研究和開發(fā)醫(yī)療市場(chǎng)，走健康有序的發(fā)展道路。就要加強(qiáng)自己的道德建設(shè)。所以，新時(shí)期醫(yī)院人才應(yīng)該具有品德，經(jīng)營和管理素質(zhì)。培育既有創(chuàng)新能力又具有社會(huì)主義道德的，同時(shí)還具有服務(wù)意識(shí)和專業(yè)技能的醫(yī)學(xué)人才，能夠順應(yīng)時(shí)代的潮流，跟上我國的新形勢(shì)，能夠很好掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)的人才與經(jīng)營管理的人才是目前新時(shí)代對(duì)醫(yī)學(xué)人才的定位，也是醫(yī)院尋找人才的目標(biāo)。

1.2 新時(shí)代醫(yī)院人才培養(yǎng)的思路

對(duì)新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的思路主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。這三個(gè)方面對(duì)于培養(yǎng)人才是很有作用的，下面進(jìn)行一一列舉。第一個(gè)方面是人才效益的認(rèn)識(shí)，不論是商場(chǎng)還是什么基礎(chǔ)設(shè)施機(jī)構(gòu)，都是為了謀取效益，醫(yī)院也不例外。所以醫(yī)院的人才應(yīng)該給醫(yī)院帶來長期的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，這樣醫(yī)院才能一直運(yùn)營下去，但是由于醫(yī)院管理者受任期制的影響，所以就對(duì)人才采取引進(jìn)的手段，只有當(dāng)缺什么人才就引進(jìn)什么人才，什么時(shí)候缺，就什么時(shí)候培養(yǎng)和引進(jìn)，沒有未雨綢繆的意識(shí)這對(duì)醫(yī)院的發(fā)展非常不利。第二個(gè)方面是實(shí)行點(diǎn)面相結(jié)合的人才培養(yǎng)方法，點(diǎn)是指對(duì)重點(diǎn)人才的培育，從中級(jí)或者高級(jí)職稱人才庫中選擇重點(diǎn)人才，給予目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)化其品德與學(xué)術(shù)，培育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該給予足夠重視，讓重點(diǎn)人才更好地完成傳、幫、帶的作用。對(duì)面的培養(yǎng)指的就是對(duì)基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)，在剛開始培養(yǎng)時(shí)，一定要一視同仁，這樣有利于一個(gè)團(tuán)體的進(jìn)步。第三個(gè)方面是要注重服務(wù)型人才的培養(yǎng)，通過基礎(chǔ)的培養(yǎng)后，能使醫(yī)護(hù)人員可以分析病人的心理因素，知病人所需，更和諧地與病人進(jìn)行溝通，能夠控制好病患的心理，提高服務(wù)病人的意識(shí)與水平。

1.3 加強(qiáng)人才培養(yǎng)的措施

第一，要充分了解臨床專型人才培養(yǎng)的重要性，同步重視臨床培養(yǎng)能力與科研培養(yǎng)能力，建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，更好地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，任何事情都不能墨守成規(guī)，一定要有所創(chuàng)新。并且是要必須進(jìn)行創(chuàng)新，要改革有關(guān)的人事制度，建立相關(guān)的人事體制。第二，要建立臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的雙軌道模式，這種雙軌道模式就是要把實(shí)現(xiàn)臨床專業(yè)培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)相結(jié)合，研究生要以臨床科研為主要方向，臨床專業(yè)醫(yī)師要與學(xué)位制想結(jié)合，要經(jīng)過考核才能得到學(xué)位，這樣能夠加強(qiáng)人才的培養(yǎng)。第三點(diǎn)是要注意醫(yī)院管理人才的培養(yǎng)，要突破傳統(tǒng)觀念上對(duì)醫(yī)院干部的培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行同等待遇，這樣容易產(chǎn)生輕視醫(yī)院管理的現(xiàn)象，影響了醫(yī)院管理人才的正確培養(yǎng)，只有重視醫(yī)院管理人才的培養(yǎng)，讓他們更好地掌握管理知識(shí)，做好管理工作，才能使醫(yī)院系統(tǒng)功能強(qiáng)大，提高醫(yī)院的服務(wù)技術(shù)水平，從而更好地服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民，也使醫(yī)院的經(jīng)營得到保障，這也是當(dāng)前對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的一大追求。

2 高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)

2.1 高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)是要將醫(yī)學(xué)的專業(yè)性與醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)并舉，二者相互溝通，彼此融合，建立健全醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，更要建立健全政府的主導(dǎo)地位，這樣才有利于使高校醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)。但是現(xiàn)在我國的高校專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不是很好，對(duì)人才的培養(yǎng)還不到位，看不到引進(jìn)人才的必要性，只有當(dāng)亡羊補(bǔ)牢的時(shí)候才知道晚。所以要懂得未雨綢繆，不讓一個(gè)人才流失，并且要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

2.2 高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

對(duì)比其他醫(yī)藥衛(wèi)生類的臨床醫(yī)學(xué)以及護(hù)理學(xué)，衛(wèi)生管理學(xué)，高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式特點(diǎn)更加突出和鮮明，主要特點(diǎn)是以人為主要的服務(wù)對(duì)象，要求人人為本，人人平等，要在全國醫(yī)學(xué)快速發(fā)展的大趨勢(shì)下進(jìn)行人才的培養(yǎng)，要大力加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的教學(xué)管理第監(jiān)控，構(gòu)建完備的教育體系。

2.3 醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

在目前的高校醫(yī)學(xué)技術(shù)類人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該重視校，院的合作，但是由于在合作過程中對(duì)其內(nèi)在規(guī)律的掌握不足，經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)各方利益的結(jié)合點(diǎn)有限。所以在現(xiàn)在的教學(xué)中，大多數(shù)還停留在師資和實(shí)習(xí)的淺層，還不是很深刻，沒有一個(gè)高效保障的教學(xué)機(jī)制，就很可能造成培養(yǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象。目前在高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方面要求各校的設(shè)備投入較大，并且一些設(shè)備具有傷害，就需要嚴(yán)格的防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。所以在學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中，就會(huì)使實(shí)習(xí)生不能直接操作和使用精密儀器，不能進(jìn)行實(shí)際操作，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)很難得到保障。還有就是現(xiàn)在高校專業(yè)的實(shí)習(xí)管理存在一定的困難，儀器更新?lián)Q代的速度快，會(huì)需要大量的職后崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育。

3 高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和途徑

3.1 創(chuàng)新教育理念，建立培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的培養(yǎng)體系

在最近幾年，許多高校仍然還在沿用傳統(tǒng)的教育模式，這會(huì)使學(xué)生們?cè)诮逃砟詈腿瞬排囵B(yǎng)方面受到制約，一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，也不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。要解決這些問題，首先要?jiǎng)?chuàng)新育人理念，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，將此作為培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。醫(yī)學(xué)院校也要積極的落實(shí)國家醫(yī)學(xué)的教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，通過多種途徑改革傳統(tǒng)的專業(yè)型的人才培養(yǎng)模式，與時(shí)俱進(jìn)地建立醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

3.2 加強(qiáng)師資建設(shè)，建立創(chuàng)新師資

要更好地培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生，就要改變傳統(tǒng)的思維模式，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神放在首要位置。其次，還要對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，在教學(xué)中加入以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容。還要建立創(chuàng)新師資，首先要改變高校的組織機(jī)構(gòu)，在制度上要建立創(chuàng)新新型的師資提供基礎(chǔ)，其次，各高校也要根據(jù)自身的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教育理念，思維方式固定化，創(chuàng)新性教學(xué)方法不足的問題。

3.3 改革課程設(shè)置，建立科學(xué)的課程體系

學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該來源于堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以在課堂的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該打破科學(xué)界限，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，要以社會(huì)的需要為目標(biāo)，注重拓寬學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在高校改革現(xiàn)行的課程設(shè)置中，一是要按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)課程的綜合性，能夠培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才。二要注重基礎(chǔ)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，及時(shí)對(duì)過去一些腐朽的內(nèi)容進(jìn)行推陳出新，及時(shí)引用反映教學(xué)模式、衛(wèi)生服務(wù)模式的各種新理念。第三要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)一步精煉出內(nèi)容。

3.4 改革傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段，建立與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)模式

創(chuàng)新性教學(xué)方法作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才的一種重要的途徑與手段。教師是教學(xué)的主體，所以，一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力與老師是有密切關(guān)系的，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該以啟發(fā)式教學(xué)方法代替過去傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)，增加以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，盡量減少一只筆，一塊黑板的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過多媒體的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感官刺激，增強(qiáng)學(xué)生的吸收效果。

3.5 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新的環(huán)境

每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，創(chuàng)新人才也不例外，他們也有各自的特點(diǎn)，他們有的不守常規(guī)，有的思維活躍，有的發(fā)展空間大，有的適合自由探索，我們要給予極大的包容，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，醫(yī)學(xué)創(chuàng)新文化也需要大學(xué)文化的孕育，所以我們要弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，營造創(chuàng)新能力，建設(shè)一個(gè)百家爭鳴、百花齊放的新文化。最后，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的工程，高校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展情況，借助各種有利條件，對(duì)薄弱的地方進(jìn)行改革。就像是一個(gè)人，要是想進(jìn)步，就要把自己的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，這樣才能越來越完善，所以對(duì)于每一個(gè)未來人才的培養(yǎng)是很重要的，因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新的環(huán)境是很重要的。

4 結(jié)語

本文主要就高校醫(yī)學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，如何結(jié)合當(dāng)今高校醫(yī)學(xué)教學(xué)如何更好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需求，進(jìn)一步創(chuàng)新高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的新型人才提出了一些看法，闡述了新時(shí)期對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需要及意義，剖析了高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的途徑，為我國的醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展前景有了進(jìn)一步的說明。要加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，自我約束能力，老師們也要改變傳統(tǒng)的教育模式，不能局限于原有的老套路，要學(xué)會(huì)順應(yīng)時(shí)代的潮流，對(duì)以前的文化取其精華，去其糟粕，讓我國的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展得更好，使我國的人才培養(yǎng)發(fā)展得更好，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的醫(yī)療衛(wèi)生人才，為祖國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳育濤.混凝土施工技術(shù)于市政路橋施工中的應(yīng)用[J].江西建材，2016（16）：190，192.

[2] 班富友.混凝土施工技術(shù)于市政路橋施工中的應(yīng)用分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016.37（16）：195-196.

[3] 李明珠.校園舞蹈在盛夏里綻放——“舞蹈進(jìn)校園”項(xiàng)目推動(dòng)中小學(xué)舞蹈教育普及化進(jìn)程[J].藝術(shù)教育，2016（7）：33-36.

[4] 傅晨，董吉賀.高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐——以山東女子學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例[J].當(dāng)代教研論叢，2016（4）：127.