新中國成立以來高校意識形態(tài)教育內容研究

【摘 要】 高校是理論研究創(chuàng)新的主陣地，也是思想活躍的大講堂，是人文社會科學建設和新理念新思潮的策源地，比其他任何領域都更直接、更系統(tǒng)、更深入地接觸各種社會思潮和理論體系，各種意識形態(tài)和社會思潮地斗爭和沖突在此表現(xiàn)得更加直接。而新中國成立以來，我國高校的意識形態(tài)內容也在不斷的創(chuàng)新，不斷的完善。緊密結合大學生思想的新變化、緊密結合高等教育改革發(fā)展的新實踐、緊密結合社會發(fā)展的新要求、緊密結合馬克思主義理論中國化的新發(fā)展開展意識形態(tài)教育工作，是新中國成立以來大學生意識形態(tài)教育的寶貴經驗。

【關鍵詞】 高校 意識形態(tài)教育 內容 啟示

一、高校意識形態(tài)教育的概念及意義

1.1意識形態(tài)教育的概念

意識形態(tài)是與一定社會的經濟和政治直接相聯(lián)系的觀念、觀點、概念的總和，包括政治法律思想、道德、文學藝術、宗教（神秘特殊的意識形態(tài)）、哲學和其他社會科學等意識形式。

1.2高校意識形態(tài)教育的意義

中國的大學是社會主義性質的大學，社會主義辦學方向是其必然要堅持的方向，社會主義國家的利益是其必然要捍衛(wèi)的利益，社會主義核心價值觀是其必然要提倡和遵循的核心價值觀。習近平總書記指出，高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。

二、新中國成立以來高校意識形態(tài)教育內容的過程

新中國的成立，不僅標志著中國共產黨在國家政治社會生活中領導地位的確立，同時也意味著黨的指導思想即將擴大為國家主流意識形態(tài)。但是建國初期中國新民主主義經濟、政治制度決定了這一時期在意識形態(tài)領域，除了屬于社會主義意識形態(tài)范疇的馬列主義思想以外，各種非馬克思主義思想以及帝國主義思想和封建主義思想殘余同時并存。[1]隨著黨的十一屆三中全會的隆重召開，我國進入改革開放的新時期。在改革開放30多年的發(fā)展歷程中，我們黨的思想政治教育在推動社會主義現(xiàn)代化建設中發(fā)揮了重要作用。改革開放以來，在意識形態(tài)領域出現(xiàn)了形形色色的非馬克思主義，我們黨通過與這些非馬克思主義斗爭，鞏固了馬克思主義在高校思想政治教育的指導地位。[2]

三、當前高校意識形態(tài)教育的內容

3.1高校意識形態(tài)教育領導工作的內容

在現(xiàn)在高校中，黨委書記、校長既要當懂教育的政治家，又要當講政治的教育家，在意識形態(tài)工作中把主要責任擔負起來。在關于工作部署上，不同的單位、不同的群體有不同的情況，也應有不同的工作辦法。[3]在堅決貫徹中央要求的同時，高校要深入進行分析研究。在制度的嚴格管理上，不少高校管理存在失之于軟、失之于松的現(xiàn)象。意識形態(tài)領域的管理任何時候都不能放松。[4]

3.2 高校意識形態(tài)教育對教師思想工作的內容

在高校，如何抓好意識形態(tài)工作，關鍵要看教師隊伍。教師的思想狀態(tài)，常常決定了他所教學生的思想取向。從某種程度上來講，對學生影響最大的是老師。抓高校意識形態(tài)，重點應做好教師的思想工作，尤其是青年教師的思想工作。

3.3 高校對學生意識形態(tài)教育的內容

3.3.1樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是大學生學習、生活的基礎和前提，也是學生進入大學時期的首要學習任務。聯(lián)系社會生活的實踐，結合學生思想的實際，在學生中進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育。這就要求針對不同年級、不同層次、不同思想狀況的同學，分層分批進行世界觀、人生觀、價值觀的教育。

3.3.2重視人格修養(yǎng)教育

一是以誠信為本，誠信為道德素質之首，沒有誠信，就毫無道德可言。對于誠信教育這方面，首先應教育學生要誠實守信。教師要用良好的道德形象取信于學生，真正做到“學高為師，身正為范”。二是獨立人格的培養(yǎng)。高校意識形態(tài)教育強調培養(yǎng)自己獨立人格的同時，還要加強集體主義觀念的培養(yǎng)，二者相互依存，共同促進。

3.3.3把立德樹人落實到學校教育

在高校，意識形態(tài)工作一定要落到育人，落實到培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，將立德樹人落實到學校教育的全過程。改進思想政治理論課的教學，突出家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)等主題。充實教材，組織編寫思想政治理論課社情教學案例，圍繞宣傳社會主義核心價值觀，收集生動的故事，供教師、學生在教學和學習中參考。抓好網絡育人，加強學校主題網站建設，包括抓好學校微博、微信、微視頻等新媒體建設、管理，增強網絡話語權。組織教師多形式參與學生微博、微信圈和QQ群，充分發(fā)揮網絡的正面引導作用，積極傳播網上正能量。抓好實踐育人，優(yōu)化實踐教學，倡導和推動學生到農村、企業(yè)、軍營和社區(qū)去，通過參加勞動、開展志愿服務等，踐行社會主義核心價值觀，深化對社情民意的了解，增進對黨和人民的感情。

四、高校意識形態(tài)教育的分析與思考

切實抓好意識形態(tài)工作不放松、不動搖。要始終保持警惕，樹立憂患意識、責任意識，把加強意識形態(tài)工作貫穿學校工作的始終，研究新情況，解決新問題，幫助青年學生健康成長，把學校這個意識形態(tài)工作的重要陣地建設好、管理好。因此，高校要適應形勢發(fā)展的要求，深入研究當代大學生思想活動的新情況、新特點，探索新形勢下做好意識形態(tài)工作的規(guī)律和辦法，增強主流意識形態(tài)的吸引力親合力，使社會主義意識形態(tài)真正深入人心。

【參考文獻】

[1] 曹開華；詹歡；；建國以來我國高校思想政治理論課教育教學目標和任務的變革與發(fā)展[J]；黨史文苑；2009年12期

[2] 張耀燦， 曹清燕. 建國60年來高校思想政治教育的基本經驗[J]. 思想理論教育，2009（17）：6-13.

[3] 佘雙好. 改革開放以來思想政治教育的基本經驗及發(fā)展趨勢[J]. 思想理論教育，2009（01）：27-33.

[4] 羅建平；高等學校思想品德課程建設的歷史沿革[J]；河南師范大學學報（哲學社會科學版）；2005年05期

作者簡介：熊梓伊，1991年8月24日，女，在讀研究生。研究方向：思想政治教育。