初中體育教學中的困境及其對策

張建

摘 要：在素質教育的背景下，體育教學在整個教育中的作用越發(fā)受到重視，尤其在初中教育領域，正是學生身體和心理發(fā)育的重要階段，體育教育教學顯得更加意義重大。鑒于此，本文結合筆者實際教學經驗，致力于總結出初中體育教學切實面臨的困境，同時有針對性的提出對策，目的是提升初中體育教學的科學性，豐富教學內容，創(chuàng)新教學方法，有的放矢的實現(xiàn)初中體育教學水平提升。

關鍵詞：初中體育；教學；困境；對策

體育學科作為我國教育體系中不可或缺的一環(huán)，在初中教育中也扮演著重要的角色，科學的體育教育能夠提升初中學生的身體素質，保障學生具有良好的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)，激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力，讓學生在緊張的學習壓力背景下有著良好的身體和心理承受能力，充分保障學生的學習效率。但是，在當前應試教育仍然占據(jù)教育主流的背景下[1]，體育課程雖然一直都是必修課程，但是學校對于體育教學的重視程度有待提升，也一直面臨著體育教學改革升級的困境。鑒于此，筆者從初中體育教學中的困境入手，通過分析現(xiàn)存問題找到解決困境的突破口，力求有針對性地提出解決對策，推動初中體育教學工作順利開展。

1 初中體育教學中的困境

1.1體育教學硬件設施不完備

我國初中體育教學受制于教學設施的情況并不少見，這是由于我國初中的分布情況分散，很多初中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內部，因此在體育經費的投入上顯得捉襟見肘，這就直接導致了體育教學的硬件設施不完善的問題，很多初中體育教學相關的設施只有操場，部分操場上分布有籃球架。這種條件下，學生往往體育學習的局限性也很強，只能夠選擇一些不需要器材的體育學習項目，或者能夠簡單設施支持的項目，例如跳繩、跑步等等[2]。體育教學硬件設施不完備也導致教師在進行教學中，也大多選擇自由活動自由教學的方式，很多學生在課堂上自由活動后就選擇聊天或者坐在角落，沒能夠充分融入到體育課堂教學中。同時，體育教學硬件設施的不完善，也導致體育理論課程沒有依據(jù)，導致學生的體育學習理解能力得不到鍛煉。

1.2體育教學方法缺乏創(chuàng)新

在體育教學方法上，隨著素質教育的理念不斷深化，初中體育教學的目標不斷升級，但是教學方法上卻遲遲沒有更新，沒有徹底貫徹落實素質教育的新原則、新思想。這主要是由于多年的體育教學實踐中，教師和管理者都已經習慣了傳統(tǒng)的教學模式，沒能大膽創(chuàng)新，導致學生基本處于放養(yǎng)的模式，教學方法的科學性亟待改善[3]。對于體育理論知識掌握的不牢固以及不了解，導致學生不能夠充分科學的進行體育運動，甚至導致運動不當帶來的其他問題，因此，體育教學方法缺乏創(chuàng)新也是當前初中體育教學面臨的困境之一。

1.3體育教學活動計劃不夠規(guī)范

在我國當前初中體育教學活動中，很多教學活動計劃性不強，體育教學活動通常都是學生進行一節(jié)課的自由活動，理論教育存在短板，同時實踐教育也由于各種主客觀原因不夠規(guī)范，安全性教育不夠重視，通常，在進行體育教學活動前，必須進行熱身活動，同時對于一些身體消耗較大的運動，一定要進行事先的理論儲備環(huán)節(jié)。例如學生較為感興趣的籃球或者足球等運動，應當在掌握規(guī)則的前提下進行教學活動的展開，把握好課堂的秩序性。

2 初中體育教學困境的應對策略

2.1完善升級體育教學配套設施

眾所周知，體育教學配套設施是初中體育教學的基礎性環(huán)節(jié)，也是其質量的重要保證，因此在初中階段，必須重視完善升級體育教學配套設施工作，構筑完善的體育教學硬件系統(tǒng)，保障基礎設施的配備，有條件的學校還應當建立更為豐富的運動場地供初中學生選擇自己感興趣的體育項目。在完善的體育教學配套設施支持下，訓練自身的體育專業(yè)技能，促進學生的體育個性化發(fā)展，為學生的未來學習生活打好基礎。同時，鼓勵學生在體育鍛煉的同時磨練心性，提升學生的合作意識、集體意識以及溝通意識，這些對于學生未來發(fā)展都是至關重要的。在具備了完善基礎設施的同時，專業(yè)教學內容也是不可或缺的，教師指導學生進行簡單的熱身以后，鼓勵學生們投入到自身感興趣的體育活動中，進行專業(yè)知識規(guī)劃的同時，從事不同類型體育活動的教育教學工作中。

2.2把握端正的初中體育教學理念

初中體育教學理念的端正是進行初中體育教學的重要部分，對于學生綜合能力的培養(yǎng)至關重要，直接關系到初中學生體育知識的掌握和體育技能的學習，更大程度上能夠培養(yǎng)學生強健的體魄和堅定的意志，能夠令學生在體育學習的進程中具有更好的思維能力，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的水平，因此應當重視端正體育教學理念，根據(jù)體育教學的目標不斷調整教學進度，明確課堂的教學秩序，將體育課堂內容打造到更為豐富和有層次，理論與實踐相結合保障學生能夠得到專業(yè)的體育知識學習，提升體育綜合素養(yǎng)。

2.3合理安排教學內容，調動學生情緒

對于初中學生而言，學生處于運動熱情較高的年齡段，因此在進行課堂內容涉及中，應當充分了解學生的情緒，調動學生的體育學習熱情，保障課堂具有趣味性的基礎上進行體育教學設計，同時，教師采取靈活的體育教學方式，例如游戲教學模式、競技教學模式等等，豐富教學內容的同時靈活掌握教學方法。在選擇體育游戲時，本著趣味性和教學方式相結合的原則，結合實際的運動負荷量，保障在課堂開始前進行課堂進程的規(guī)劃，建立明確的獎罰制度，課程結束后及時進行教學總結，不斷進行體育教學內容安排的完善。

2.4構筑完善的初中體育教學評價體系

初中體育教學不僅僅是課前準備和課堂教學兩大環(huán)節(jié)，更需要完善課后的課程體系評價體系，沒有反饋的教學機制就沒有教學水平和教學方法的提升，初中體育教學評價能夠有效的進行教學評估，反饋學生的學習水平，同時也能夠提升和改善教育教學質量。初中階段，學生無論是身體發(fā)育還是心理發(fā)育，都處于飛速發(fā)展的階段，因此進行動態(tài)性的評估，將有助于學生提升對于體育學習的熱情，讓學生愛上體育課程，積極主動的學習體育理論知識，擁有良好的體育精神和體育素養(yǎng)。同時，需要認識到體育成績并非考量學生體育水平的唯一標準，固定的評價內容將不利于學生的真實效果反饋，因此需要完善體育教學評估制度，對于體育教學的內容進行深度評估，保障評價的標準具有良好的適用性，教學方式、教學內容、學生課堂表現(xiàn)、體育理論知識、體育技能等都應該納入到初中體育教學評價體系中。

3 小結

體育作為整個初中教育體系中不可或缺的組成部分，對于初中學生的身體健康和心理健康起著關鍵性的作用，然而這一作用在現(xiàn)實教學中卻往往受到忽略。在當前教育改革不斷深化的背景下，必須重視初中體育教學工作。本文結合筆者實際工作經驗，總結出體育教學硬件設施不完備、體育教學方法缺乏創(chuàng)新以及體育教學活動計劃不夠規(guī)范等困境，針對這些問題，針對性地提出了完善升級體育教學配套設施、把握端正的初中體育教學理念、合理安排教學內容，調動學生情緒以及構筑完善的初中體育教學評價體系，提升學生對于初中體育教學參與的積極性和主動性，提升教學質量。

參考文獻

[1]曹杰. 初中體育教學與訓練過程中運動損傷原因分析及對策[J]. 當代體育科技，2018，8（06）：44-45.

[2]吳智鵡. 體育中考體制下初中體育教學應試化傾向的對策分析——以廈門市為例[J]. 青少年體育，2018（03）：79-80.

[3]柳昭洋. 初中體育學業(yè)水平考試背景下體育教學對學生身心健康的影響研究[D].云南師范大學，2017.