班主任工作經(jīng)驗交流

李欣愛

摘 要：曾經(jīng)讀過這樣一本書《做一個智慧的班主任》，受益匪淺。這本書里教會了我三點：一個智慧的班主任必定是一個樂于并善于借鑒他人智慧的人；一個智慧的班主任應該是一個敢于創(chuàng)造自我智慧的人；一個智慧的班主任還應該是一個善于激發(fā)學生智慧的人。

關鍵詞：班主任；學生；智慧；班級管理工作

班主任工作非常辛苦、繁雜，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。因此，要想有一個積極向上、富有凝聚力的班集體，我們就要有自己獨特的管理制度、辦法。

我今天也不可能面面俱到，我主要從第三點“一個智慧的班主任還應該是一個善于激發(fā)學生智慧的人”來談。從這本書里我明白了，作為班主任不必事事為先，身先士卒，而應該是一個聰明的領導者——領導好你的兵，協(xié)調(diào)好你的兵，會起到事半功倍的效果。因此，下面我談談在班級管理中自己的一點做法：

一、建立健全班委會，促進班級體制建設

俗話說：火車跑得快，必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。本學期，我先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選，孩子們熱情很高，毛遂自薦的人很多。班干部產(chǎn)生后，我定期召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作，樹立班級模范帶頭的作用。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。班干部又相互配合，做好每天的值日工作。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算。這樣，既對班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性，同時，也在同學中樹立了他們的威信，使得班級的各項工作能夠正常順利地開展，起到了事半功倍的效果。

二、抓好常規(guī)管理，促進學生習慣養(yǎng)成

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，制定班規(guī)班約和班級口號（團結(jié)互助，努力拼搏）。同時把40名學生分成5個小組，并制定小組積分制度（小組有10條加分制度）。各小組成員的學習和綜合素質(zhì)分別由大組長和小組長監(jiān)管。各組的成員分別又負責紀律、安全、衛(wèi)生等檢查。小組制度明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系。班級值日制度細致到分管早餐、地面、黑板、門窗燈、圖書等管理員。在食用早餐、課間操、課間活動時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊地進行（例如：課間學生以小組為單位進行游戲，避免了下課追逐攆打等不安全事故的發(fā)生）。天長日久形成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班會讓全班同學討論，明確應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周利用班會進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，促使學生在“比、學、趕、幫、超”中不斷提升自己。

三、以身作則，為人師表，加強思想品德教育

班主任平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動都將對學生起著潛移默化的作用。俗話說：“身教重于言教?！币虼耍以诮虒W中，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。所以，對于學生的作業(yè)，我也是先樹立榜樣，每天做作業(yè)之前先表揚昨天的優(yōu)秀作業(yè)，并積分。這樣既增強了作業(yè)認真的孩子自信心，又激發(fā)了別的孩子的進取心，起到了一箭雙雕的作用。

六年級正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們明辨是非，學習怎樣做人，樹立安全意識。我每周利用班會和平時的日常教育給學生講安全的重要性。在交通方面，要求學生走路靠右邊，注意車輛，遵守交通規(guī)則。不能在路上玩耍。定期學習安全知識，遇到突發(fā)事件，讓學生學會處理。特別是防溺水教育，教育學生節(jié)假日不要到靠近水域的地方去玩，更不能下水去游泳，教育他們珍愛生命、重視生命。在飲食上要食用有質(zhì)量保證的食品，杜絕垃圾食品、三無食品等等，將不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

四、協(xié)調(diào)各方面的力量，發(fā)揮監(jiān)督作用

不管一個班級有多少學生，單靠班主任和班委會成員是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。開學初，我經(jīng)常抽空和科任老師交流看法、共同商議班級情況和處理辦法，使學生有一個良好的開端；其次，取得家長的大力支持、配合和理解。為了方便與學生家長溝通，共同努力，使學生進步，我建立了班級群，互相了解學生的學習情況，與各位家長交流的效果也很好。

班主任工作事無巨細，不是一朝一夕就能成功的。只要我們勤跟，多說，真誠地為孩子的健康成長而付出，把他們當做自己的孩子。我相信，我們的付出是會有收獲的，并且也會得到廣大家長的理解和支持，工作也會搞好。

參考文獻：

劉向梅.做一個智慧的班主任[J].教育藝術，2016（6）.

編輯 李琴芳