初中《道德與法治》高效課堂教學(xué)策略探析

闕家輝

【摘要】高效課堂一直作為素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，讓教師與學(xué)生聯(lián)動(dòng)起來，在課上有限時(shí)間最大化地傳授知識(shí)內(nèi)容。初中《道德與法治》課程對(duì)學(xué)生未來發(fā)展大有裨益，它規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則和精神追求，以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，促進(jìn)學(xué)生成為懂法律、講道德的優(yōu)秀青年。本文立足于對(duì)《道德與法治》高效教學(xué)策略的研究，達(dá)到調(diào)動(dòng)起課堂氛圍的目的，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中來，有效實(shí)現(xiàn)自我能力的穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 高效課堂 教學(xué) 行為準(zhǔn)則

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0077-02

在我國(guó)十九大明確指出：“要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望”，這就要求《道德與法治》課程教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生真正掌握其中的涵義，以高標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自我的行為準(zhǔn)則。目前，在初中課程教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，課堂氛圍不夠積極，影響學(xué)生知識(shí)的獲取。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，達(dá)不到知識(shí)的靈活運(yùn)用，只是死板地記憶所學(xué)知識(shí)，做不到學(xué)以致用的目標(biāo)。因此，在課程教學(xué)時(shí)，要重視高效課堂的建設(shè)，讓學(xué)生真正從教學(xué)中掌握有關(guān)的道德與法治，在生活中得以充分應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生成為一名合格的當(dāng)代青年。

一、初中《道德與法治》教學(xué)面臨的問題

（一）知識(shí)內(nèi)容抽象晦澀，學(xué)生積極性有待提升

在講解道德與法治相關(guān)內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生對(duì)其興趣不夠高漲，沒有激發(fā)起足夠熱情來學(xué)習(xí)知識(shí)。這就造成學(xué)生在課堂上注意力不集中，采取應(yīng)付的態(tài)度來從事課堂教學(xué)。與此同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)某些概念理解不夠到位，讓法治思維得不到有效樹立。例如，在講解無刑事責(zé)任人、相對(duì)刑事責(zé)任人、完全刑事責(zé)任人的區(qū)別時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為18周歲才會(huì)為自己的違法行為負(fù)責(zé)，低于這個(gè)年齡無須擔(dān)負(fù)任何責(zé)任。這就是對(duì)上述三種概念理解不到位造成的，需要學(xué)生清晰地進(jìn)行分辨。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，真正理解并掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)涵。

（二）課堂互動(dòng)相對(duì)欠缺，教學(xué)模式需要進(jìn)一步改革

教學(xué)模式是學(xué)生獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)的重要途徑。目前，我國(guó)的教學(xué)模式仍采用“教師講解+學(xué)生記憶”，學(xué)生與教師的互動(dòng)只能通過課堂提問來進(jìn)行。這種教育方式對(duì)學(xué)生掌握道德與法治知識(shí)極為不利，容易造成學(xué)生遇到問題后得不到及時(shí)處理，影響對(duì)知識(shí)的正確理解。與此同時(shí)，教師考察學(xué)生學(xué)習(xí)效率往往以考試成績(jī)和課后習(xí)題來判定，這種方式不能全面了解學(xué)生的實(shí)際情況。因此，要想讓道德與法治在學(xué)生當(dāng)中牢固樹立，就必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步改革，真正讓教師與學(xué)生聯(lián)動(dòng)起來，讓學(xué)生的問題得到及時(shí)解決，從而達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。

二、《道德與法治》高效課堂教學(xué)策略分析

道德與法律對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展極為必要，它讓學(xué)生的人生觀、世界觀得到牢固樹立。因此，如何讓該課程運(yùn)行在高效的機(jī)制下是我們研究的關(guān)鍵目標(biāo)，這就需要從創(chuàng)新教學(xué)形式、加強(qiáng)師生互動(dòng)和注重實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行入手，努力實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

（一）創(chuàng)新當(dāng)下教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面的掌握

創(chuàng)新教學(xué)形式對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)來說至關(guān)重要，它可以讓學(xué)生理解透徹相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自我水平的提升。首先，轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生的角色，讓學(xué)生充當(dāng)講解者，教師對(duì)講解過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，教師可以讓學(xué)生提前對(duì)某節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。在遇到不能解決的問題時(shí)，以小組形式進(jìn)行討論，真正做到對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的掌握。這樣，學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解，教師有針對(duì)性地圍繞學(xué)生不理解的方面進(jìn)行指導(dǎo)，全面提高課堂教學(xué)的效率。讓每位學(xué)生都能真正參與到教學(xué)中來，及時(shí)有效地處理學(xué)生存在的問題，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂的建設(shè)。

（二）加強(qiáng)師生交流互動(dòng)

師生的有效溝通可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的快速傳遞，讓學(xué)生深刻理解透徹道德與法律知識(shí)點(diǎn)。首先，教師在課堂上針對(duì)相關(guān)內(nèi)容及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問，考察學(xué)生學(xué)以致用的效果。其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極拋出不理解的問題，在課堂上進(jìn)行充分討論。討論與交流對(duì)學(xué)好《道德與法治》有著重要推動(dòng)作用，學(xué)生可以圍繞某個(gè)觀點(diǎn)和想法開展辯論賽、知識(shí)座談等等，在反復(fù)交流中實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體水平的提升。最后，要建立師生課上、課下交流渠道，隨時(shí)隨地就能進(jìn)行問題討論，有效實(shí)現(xiàn)時(shí)間的整合利用。

（三）注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后要在生活中進(jìn)行應(yīng)用與踐行。首先，在社會(huì)生活中以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在公共場(chǎng)所注意自己的言談舉止，盡自己所能來幫助他人。其次，在生活中用法治觀念來規(guī)范自己的行為和保護(hù)自我權(quán)益。在現(xiàn)實(shí)生活中，不做危害他人和公共安全的舉動(dòng)。同時(shí)，在遇到自我權(quán)益受到危害時(shí)，選擇用法律武器來保護(hù)自己，不采取暴力方式進(jìn)行解決。這樣，通過教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，真正達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解，讓學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備得到牢固樹立。

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