劉陽

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展及綜合素質(zhì)教育理念的提倡，現(xiàn)階段的大學(xué)生思想政治教育教學(xué)過程中越來越重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸深入學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)及思想道德各個(gè)角度，對(duì)學(xué)生們的人生觀、世界觀及價(jià)值觀具有一定影響。為了分析基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學(xué)生思想政治教育教學(xué)途徑，筆者針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇及挑戰(zhàn)進(jìn)行分析及探究。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視角；大學(xué)生；思想政治教育

在現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)及交流等過程中我們都離不開互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今社會(huì)中的發(fā)展較為重要，高校大學(xué)生屬于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿邦I(lǐng)軍人物，在高校內(nèi)為學(xué)生開展思想政治教育顯得尤為重要，不僅僅關(guān)系著學(xué)生們的發(fā)展方向，還影響著學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，因此在互聯(lián)網(wǎng)+視角下實(shí)施大學(xué)生思想政治教育教學(xué)顯得尤為重要。

1互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇及挑戰(zhàn)

對(duì)于高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來說，互聯(lián)網(wǎng)+屬于一把雙刃劍，在為學(xué)生們思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下實(shí)施大學(xué)生思想政治教育能很大程度上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程中單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，方便學(xué)生們隨時(shí)隨地查閱資料，進(jìn)行微課學(xué)習(xí)等，知識(shí)的全面性、完整性較高，還給大學(xué)生思想政治教育工作帶來積極的促進(jìn)意義。但同樣互聯(lián)網(wǎng)+也給大學(xué)生們思想政治教育教學(xué)帶來了一定的負(fù)面影響，互聯(lián)網(wǎng)的世界是一個(gè)豐富多彩、永無止境的世界，具有較高的娛樂性，大多數(shù)學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，甚至部分學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些不健康、負(fù)面、色情及消極的信息進(jìn)行查看，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，將網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的思想行為帶入現(xiàn)實(shí)生活，不利于思想政治教育教學(xué)工作的開展及實(shí)施。

2基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學(xué)生思想政治教育教學(xué)途徑

2.1運(yùn)用創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)思維展開大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作

高校大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)及生活具有較為深遠(yuǎn)的影響，教師應(yīng)抓住大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)感興趣這一特點(diǎn)開展創(chuàng)新思維的思想政治教育教學(xué)工作，首先在思想政治教育教學(xué)內(nèi)容選擇過程中應(yīng)立足于學(xué)生們的年齡、心理特征、學(xué)習(xí)需求及現(xiàn)階段時(shí)下發(fā)生的熱議話題等吸引學(xué)生們的注意力，在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些思想政治道德觀念、行為的負(fù)面事例、正面積極人物展開教學(xué)，消除學(xué)生們不正確、不科學(xué)的思想觀念；此外教師還應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新及改變，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境及教學(xué)模式，通過多元化的教學(xué)手段（微課教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、思想道德觀念事例的辯論）等提高學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治教育的積極性及興趣，創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治教育教學(xué)模式。

2.2積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響及教育意義

在為學(xué)生開展大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的思想政治教育教學(xué)工作過程中應(yīng)給予學(xué)生們積極正確的引導(dǎo)，教師應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的積極影響，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中梳理正確的思路，做到取其精華、去其糟粕，積極主動(dòng)幫助學(xué)生建立創(chuàng)新的、正確的對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生們建立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。教師應(yīng)給予沉迷在互聯(lián)網(wǎng)世界中的學(xué)生正確的指導(dǎo)及引導(dǎo)，糾正成長過程中及學(xué)習(xí)過程中的偏差現(xiàn)象，減少各類互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中不良行為及違法行為的出現(xiàn)。教師在此過程中應(yīng)不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流積極性，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷及選擇各類信息，采用針對(duì)性的措施進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)思想政治教學(xué)的理念、方法，向?qū)W生們傳播互聯(lián)網(wǎng)積極的正能量。

2.3凈化大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化大學(xué)生思想教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮及利用互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生們教學(xué)過程中的積極作用，將重點(diǎn)放在大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，堅(jiān)決杜絕及減少網(wǎng)絡(luò)上的不良信息帶給學(xué)生們的負(fù)面影響，強(qiáng)化校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用法律法規(guī)的建設(shè)，規(guī)范校園網(wǎng)的規(guī)章制度建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及法律普及，為學(xué)生們提供一個(gè)良好和諧、積極向上的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)環(huán)境。

3結(jié)語

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下實(shí)施大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作過程中教師應(yīng)從創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)思維展開大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作、積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響及教育意義及凈化大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化大學(xué)生思想教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等途徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程，促進(jìn)大學(xué)生思想道德品質(zhì)的強(qiáng)化及綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

劉陽（1993.05.17—），男，湖北省武漢市人，本科，助教，單位：湖北省武漢市東湖學(xué)院；研究方向：大學(xué)生思想政治教育。