視角
- 地市黨報金融報道“專”“活”兼具的優(yōu)化路徑
安陽日報》從選準視角、錘煉腳力、故事化講述三個層面，探尋金融報道“?！薄盎睢奔婢叩膬?yōu)化路徑?！娟P鍵詞】金融報道；視角；腳力；故事化經(jīng)濟是肌體，金融是血脈。在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，金融監(jiān)管部門時常出臺新的金融政策。如何為金融政策的落地、開花、結果做好宣傳，是新時代地市黨報肩負的重要責任。然而，由于金融行業(yè)的專業(yè)性較強，記者往往從工作角度寫作金融新聞，就事論事，缺乏新聞價值提煉，不考慮大眾的需求，最終導致金融報道陷入“難寫”“難懂”的境地，容易讓讀者“拒之千里”
新聞世界 2024年1期2024-01-29
- 琦君散文的詩性探析
詞化語言、兒童式視角三個角度來探析琦君在散文詩性美學上的執(zhí)著建構?！娟P鍵詞】詩性；意象；語言；視角【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2023）36-0042-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.36.013琦君“愛的哲學”深刻影響她的文學觀，她崇尚以自然之筆寫真實之情，講究落筆要疏淡，抒情要濃厚。琦君“愛的哲學”不僅與家庭環(huán)境和教育
今古文創(chuàng) 2023年36期2023-10-27
- 新文科視角下高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政建設探索
新文科的“五通”視角，挖掘職業(yè)生涯規(guī)劃課程中所蘊含的思政元素，通過提煉傳統(tǒng)文化結晶、創(chuàng)新授課方式、完善課程體系等方式，將思想政治元素有機地融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的每個環(huán)節(jié)，促進知識教育和價值導向的有機結合，培養(yǎng)適應新時代發(fā)展要求的復合型人才，是高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政建設的有效嘗試和探索。 關鍵詞：新文科建設；“五通”視角；職業(yè)生涯規(guī)劃；課程思政中圖分類號：G640? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）09-0089-05 近年來，國
赤峰學院學報·自然科學版 2023年9期2023-10-19
- 基于幼兒視角談幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的策略
文章主要基于幼兒視角討論幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設策略，以此優(yōu)化幼兒的學習環(huán)境，更好地促進幼兒的發(fā)展。【關鍵詞】幼兒；視角；室內(nèi)；環(huán)境創(chuàng)設作者簡介：王培春（1980—），女，江蘇省淮安生態(tài)新城實驗幼兒園。幼兒是幼兒教育的主體，是受教育者。因此，教師的教育工作要更加注重幼兒的感受。幼兒視角要求教師突破傳統(tǒng)的教育思維，從幼兒出發(fā)，聆聽幼兒心中的想法，觀察幼兒的心理狀態(tài)，立足幼兒的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設更具針對性的教育環(huán)境，促使幼兒的能力得到穩(wěn)步提升。環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園教育的重
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 以生為主 追求自然
下”，常從自己的視角去思考和解決問題，使得解決問題的過程不符合學生的實際學情而影響了教學效果. 為了改變這一現(xiàn)狀，教師應將思維降格到學生的思維水平，從學生的視角去觀察問題、提出問題、解決問題，以此引發(fā)師生的情感共鳴，建構自然、本真、高效的數(shù)學課堂.［關鍵詞］ 視角；教學效果；思維水平在新課改的推動下，高中數(shù)學教學的教學模式、教學評價、教學手段向著多樣化、多元化發(fā)展，學生參與課堂的積極性越來越高，學生的主體作用也得到了較大程度的體現(xiàn). 但受傳統(tǒng)教學觀念的影響
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年5期2023-07-17
- 《觀滄?！窞楹我浴敖y(tǒng)一天下、建功立業(yè)”為主題
教師可以嘗試使用視角還原的教學方法，通過對《觀滄?！泛拖嚓P文本的閱讀，使學生掌握從文本到主題的推導方法，在探究中收獲思考的樂趣。關鍵詞：《觀滄海》；視角；主題；群文閱讀《觀滄海》是東漢末政治家、軍事家、詩人曹操的代表作，在其《步出夏門行》中位列第一章。《觀滄?！芬辉娫诟靼嫖膶W史教材中都被賦予重要地位，如游國恩版《中國文學史》稱其為中國詩歌史上“一首比較完整的寫景詩”，袁行霈版《中國文學史》稱其為中國詩歌史上“第一首完整的山水詩”。筆者在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)了
語文教學之友 2023年6期2023-07-06
- 小說三面觀：統(tǒng)編教材小說解讀路徑探析
師可以從“三要素視角”“敘述學視角”和“主題視角”出發(fā)進行文本解讀，為后續(xù)的小說教學設計打下堅實的基礎?！娟P鍵詞】小說；文本解讀；視角小說是文學作品中的一種重要體裁，也是統(tǒng)編教材選文的重要組成部分。《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）在“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的學習內(nèi)容中，對第三學段學生提出了閱讀小說的相關要求。法國結構主義理論家、符號學家托多洛夫說過：“文類就好比是文本的‘語法，因此文學閱讀也必須按照文本的‘語法來閱讀
教學月刊小學版·語文 2023年6期2023-07-04
- 幼小銜接視角下小學語文游戲教學策略探索
【摘要】幼小銜接視角下，在小學語文課堂教學中，語文教師應注重學生從幼兒園至小學階段的學習適應問題，并引導學生對學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變進行積極適應，積極匹配，從而顯著發(fā)揮個人學習思維及培養(yǎng)良好的自主學習習慣。因此，小學語文課堂教學中，教師要基于幼小銜接的教育視角，構建完善的幼小銜接語文教學目標。針對學生的實際學習需求，將學前教育與小學教育形成緊密關聯(lián)，從小學語文教學的基礎角度出發(fā)，幫助學生培養(yǎng)學習習慣，并掌握良好學習方式?；诖耍P者針對幼小銜接視角下，小學語文游戲
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 大廈將傾無人察?芥豆之慧天下知
這種“看與被看”視角的切換，使得劉姥姥與大觀園及園中之人相互映照、彼此成就，留下一段令人唏噓感嘆的故事。本文從“看與被看”視角解讀劉姥姥人物形象，引領學生管窺大觀園中的人生百態(tài)。關鍵詞 《紅樓夢》劉姥姥 “看與被看” 視角 人物形象《劉姥姥進大觀園》選自《紅樓夢》第四十回“ 史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令”，題目是教材編者所加。小說講述了劉姥姥二進大觀園的所見、所聞，刻畫了一個洞察人情世故、努力求得生存的底層村婦形象。曹雪芹在劉姥姥出場時如此寫道：“忽
中學語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 兒童視角下語文“教學故事化”的實踐與思考
基礎上，探究兒童視角下語文“教學故事化”的具體實踐策略，以此為語文課堂教學提供教學方法的借鑒。關鍵詞：小學語文；故事化；視角；識字能力；閱讀能力；寫作能力；邏輯思維能力中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）17-0093-04“聽、說、讀、寫”是學生應具備的基本語文學習能力。這其中，培養(yǎng)學生能說、會講故事的能力一直沒引起足夠重視。部分語文教師沒有將能說、會講故事的能力培養(yǎng)融入語文課堂教學中，只安排在課外語文實踐活動中
成才之路 2023年17期2023-06-22
- “診改”視角下提高高職院校教學督導的有效性
文將從診斷和改進視角出發(fā)，以Y職業(yè)技術學院為例來探討提升和優(yōu)化教學督導工作有效性的科學策略和方式方法，以此來更好地提升教育成效與質(zhì)量。關鍵詞：“診改”視角；高職院校；教學督導；有效性；Y職業(yè)技術學院在高職院校教育教學的實踐過程中，科學且精細化地推動教學督導工作的深入開展，始終具有突出重要的現(xiàn)實作用。在科學的“診改”視角下，高職院校應該科學把握教學督導的正向效應，積極運用精細且科學化的教學督導策略，切實提升教學督導有效性。Y職業(yè)技術學院在發(fā)展實踐中，非常重視
科技風 2023年13期2023-06-11
- 教育研究的歷史人類學路徑：方法論和立場
大維度融合的研究視角，聚焦于教育中人的日常生活研究，在資料搜集上海納百川，在資料分析上不拘一格。歷史人類學路徑下的教育研究的基本立場應是教育學立場——以關懷人類生存與發(fā)展的初衷和思維審視天下的教育世界觀，以影響個體身心發(fā)展及人類發(fā)展為宗旨的教育目的觀和價值觀，以契合研究問題和對象為導向的教育研究方法論，以多元開放、兼收并蓄為依托的教育研究方法。關鍵詞：歷史人類學；教育研究；方法論；視角；立場中圖分類號：G420? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：
荊楚學刊 2023年2期2023-06-03
- “‘我’視角超語敘事”校本課程的開發(fā)與實施路徑
”的融合?！啊?span id="j5i0abt0b" class="hl">視角超語敘事”校本課程的開發(fā)和實施可以有效助力學生用外語講好中國故事，其通過實施“‘我文化認同”“‘我經(jīng)驗塑造”“‘我資源創(chuàng)新”的三維路徑，建構外語敘事中“感知‘我”“協(xié)調(diào)‘我”“表達‘我”的中華文化傳播敘事立場，培養(yǎng)學生用外語講好中華文化故事、向世界展示中國精神、與外國人針對不同文化進行有效交流的能力。關鍵詞：“我”視角；超語敘事；校本課程；用外語講好中國故事一、問題的提出《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修改）》（以下簡稱“
教學月刊·中學版（外語教學） 2023年4期2023-05-31
- 基于人文關懷視角的中小學學校管理
應當從人文關懷的視角加以滲透。通過“以人為本”的管理思想，讓教師和學生能在管理過程中感受到被尊重、被信任的情感，在潛移默化中提高教師、學生、學校三方之間的緊密程度。對此，本文結合陶行知教育思想，從學生和教師兩個角度論述人文關懷視角下中小學學校管理的優(yōu)化策略，為教師和學生構建高效、和諧、穩(wěn)定、溫馨的工作和學習環(huán)境。[關鍵詞]人文；關懷；視角；中小學；學校；管理陶行知先生是我國民國時期著名的教育家，他提出了“新學校、新教師、新教育”的思想，告誡我們在教育過程中
教書育人·校長參考 2023年1期2023-05-30
- 高校大學生創(chuàng)業(yè)競賽項目商業(yè)化的影響因素分析
從布迪厄“資本”視角探索創(chuàng)業(yè)競賽項目的后續(xù)發(fā)展，分析影響大學生創(chuàng)業(yè)項目商業(yè)化成功率的因素。研究數(shù)據(jù)顯示，進駐孵化基地（經(jīng)濟資本）、地域創(chuàng)業(yè)氛圍（文化資本）、團隊氛圍（社會資本）與獲獎等次（象征資本）等因素對于項目商業(yè)化發(fā)展具有重要作用。關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)競賽；商業(yè)化成功率；布迪厄社會實踐理論；“資本”視角當前，我國迎來了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展的“雙創(chuàng)時代”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為我國創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要“引擎”。我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，對推動“大眾創(chuàng)業(yè)
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年2期2023-05-30
- 如何“細讀”新課標
務教育 新課標 視角2022年，教育部印發(fā)了《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”），明確了義務教育階段的培養(yǎng)目標。新課標作為語文教師開展語文教學及科研的“法理依據(jù)”，深刻領會新課程的內(nèi)涵和要義，就顯得尤為重要。新課標不但要讀，而且要“細讀”。那么如何進行“細讀”，對此，本文將借鑒文本細讀理論做一下探討。一、“細讀”新課標的必要性和可能性從詞義上看，課程標準既然被稱作“標準”，就發(fā)揮著“衡量事物的準則”[1]作用。顧明遠主編的《中國教
中學語文·教師版 2023年4期2023-05-22
- 基于“學材”視角的高中地理新教材使用探索
為例，從“學材”視角出發(fā)，結合教材的邏輯結構，以認知順序為依據(jù)，調(diào)整教材內(nèi)容，“易化”課堂教學；結合教材的知識結構，以自主學習為導向，補充教材內(nèi)容，“活化”課堂教學；結合教材的教學結構，以結構化為關鍵，優(yōu)化教材欄目，“深化”課堂教學。以期讓教材既能發(fā)揮育人價值，又能推動課堂教學。關鍵詞：“學材”視角；高中地理新教材；使用探索中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2023）05-0026-03《義務
地理教育 2023年5期2023-05-05
- “三新”背景下傳統(tǒng)文化在高中英語教學中的滲透
統(tǒng)文化；“三新”視角“三新”指新理念、新格局、新本領，是建設高質(zhì)量教育體系的重要理念，與素質(zhì)教育理念不謀而合。高中英語教師應從中獲取靈感，提出提高教學質(zhì)量的新方法。目前，高中生有待提高文化素養(yǎng)，在面對外來文化沖擊時缺乏足夠的應對能力。在“三新”理念引導下，教師不僅要將傳統(tǒng)文化滲透到高中英語教學中，還要關注其與傳統(tǒng)文化創(chuàng)新融合。如此，才能在新時代教育背景下有效促進學生承擔起發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重任。這就要求教師在介紹外來文化的同時，積極融合傳統(tǒng)文化，以提高學生的文
基礎教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- “大概念”視角下落實語文學科要素的教學研究
師可從“大概念”視角出發(fā)，明確語文學科要素是什么，并將它們?nèi)谌虢虒W設計中：“尋”，談落實學科要素的環(huán)節(jié)，理解什么，形成認知結構，做出什么，完成具體任務，成為什么，影響人格品行；“定”，談落實學科要素的途徑，向下挖掘，明晰價值意義，求中聚攏，建立邏輯關聯(lián)，往上提升，超越知識表象；“判”，談落實學科要素的策略，抽象概括，提取共同特征，豐富內(nèi)涵，拓展思維時空，廣泛遷移，解決復雜問題。 [關鍵詞]“大概念”視角；語文學科要素；小學語文教學“大概念”指的是高度抽象
教書育人·教師新概念 2023年3期2023-03-21
- 基于“大概念”視角，實施信息技術單元教學
評價。基于大概念視角，實施“大單元”教學，能促進學生信息技術核心素養(yǎng)的生成，能發(fā)揮信息技術學科的育人功能，彰顯了信息技術學科的育人價值。[關鍵詞]信息技術；“大單元”教學；“大概念”視角傳統(tǒng)的信息技術教學往往是一種課時教學，這種教學關注學生信息技術學習的單個知識點，因而這種教學也被稱之為“點狀教學”。這種以“課時”為組織單位、以“點狀知識”為載體單位的信息技術教學，其封閉化、固化等弊端逐漸顯現(xiàn)。從發(fā)展學生的信息技術高階認知、高階思維等視角出發(fā)，立足于提升學
教書育人·教師新概念 2023年3期2023-03-21
- “他塑”視角下TikTok對潮汕文化形象構建及傳播效果研究
ok，從“他塑”視角出發(fā)，分析海外社交媒體平臺對潮汕文化形象的構建，得出在潮汕文化海外傳播過程中民間主體能動性日益凸顯、青年群體成為傳播潮汕文化的重要力量、潮人和非潮人群體共同助力潮汕文化海外傳播等結論，并從傳播效果的角度研究影響潮汕文化視頻關注度的要素，包括視頻主題屬性、話題標簽的引導等。同時，研究也發(fā)現(xiàn)國際社交平臺上潮汕文化海外傳播存在的一些不足，如主流媒體和政府作為傳播主體的缺失，傳播內(nèi)容單一，且缺乏對潮汕文化內(nèi)涵的闡釋等，并據(jù)此提出打造網(wǎng)紅、實現(xiàn)多
新聞研究導刊 2022年18期2022-11-07
- 物與人觀：非遺思南花燭與思南人的生命歷程
思南花燭；“物”視角；人觀【中圖分類號】G127 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）09-063-04【本文著錄格式】佟兆歲.物與人觀：非遺思南花燭與思南人的生命歷程[J].中國民族博覽，2022，05（09）：63-65，190.思南花燭造型美觀，制作技藝獨特，是貴州省著名非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其作為“人造物”，始終伴隨著思南人生命歷程的各個階段，成為思南人精神寄托與價值表達的物質(zhì)載體，是人類學研究中重點側(cè)重的研究領域。一、“物”與“
中國民族博覽 2022年9期2022-07-19
- 論系統(tǒng)功能語言學視角下的英美文學賞析
在系統(tǒng)功能語言學視角下對英美文學賞析的方式以及意義。關鍵詞：系統(tǒng)功能語言學;視角;英美;文學賞析根據(jù)系統(tǒng)功能性語言的觀點，有人認為，語言可以被看作為一個系統(tǒng)的語義的網(wǎng)絡，其主要是用來表達相關的概念，用于人際之間的交往和用語言的謀篇的功能來表達深層次的含義。要實現(xiàn)語言的交際功能，不是單單通過簡單的詞語或者句子就可以實現(xiàn)，而是需要在某一個特定的環(huán)境下，有一系列完整的語句來完成語言的交際的功能。我們從系統(tǒng)功能語言學的角度下來賞析英美文學的作品，來分析英美文學作品
科技研究·理論版 2022年2期2022-07-17
- 儒俠文化視角審視下《老殘游記》中老殘形象
鍵詞：儒俠文化;視角;《老殘游記》;老殘;張力 晚清，政治危機的沖擊與思想危機的迫近，喚醒了國人的民族意識，少數(shù)先覺者開始重新發(fā)現(xiàn)古典文化，進而對整個知識、思想與信仰世界進行重組，尋求在思想文化層面的自我振作[1]。 每當儒家理念已經(jīng)無法整合思想時，俠形象作為一種各階層都能認同的英雄形象，會被密集地召喚出來[2]30。章太炎認為俠來源于儒，是儒的一種，俠與儒是相通的[3]。他號召儒俠的文化精神，希望以勇毅、正義、慷慨的俠氣警醒、救贖儒士階層。 “呼維新
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2022年6期2022-06-23
- 語言鑒賞視角的多點篩選
]語言鑒賞有多種視角可供選擇，教師要針對學生的學習實際需要作出相應的設計和引導，為學生提供更多的鑒賞選擇，以此激發(fā)學生參與語言鑒賞學習的主動性。本文從典型詞語運用、修辭方法解析、特殊句式感知、主旨情感解讀等角度展開討論，在給學生多樣鑒賞學習選擇的基礎上，促使學生積極參與，在閱讀過程中形成鑒賞認知，提升閱讀能力，促進全面發(fā)展。[關鍵詞]語言鑒賞;視角;閱讀能力語言鑒賞是閱讀學習的核心內(nèi)容。教師在鑒賞活動中，要注意鑒賞角度的選取，通過典型詞語解析、修辭方法感知
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 以人為本視角下的學校管理模式研究
持以人為本的管理視角，將學生的主體地位突顯出來，圍繞學生的所需所想，展開學校管理工作，都是一次次有效的教育管理，且對學生的學習與成長產(chǎn)生積極的影響。但是，以人為本的學校管理模式構建，需要思考多方面的因素，這也成為了此次課題研究的一個內(nèi)容與方向。文章從以人為本的教育管理視角，探索學校管理模式，以求盡可能完善學校的教育管理工作，帶給學生一個良好的學習生活環(huán)境。關鍵詞：以人為本;視角;管理;模式前言學生是學校管理工作的直接體驗者，他們生活于學校，就是為了能夠從學
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 公眾視角下的檔案利用服務探析
應站在社會公眾的視角進行審視和評判。檔案行業(yè)將打分權交付社會公眾，總結成績，正面問題，方能更加全面客觀認識工作成效，進而將檔案專業(yè)知識技能與“旁觀者清”的理性態(tài)度有效結合，沖破思想觀念束縛，將理想付諸實踐，最終實現(xiàn)檔案利用服務工作的高質(zhì)量發(fā)展。本文旨在通過問卷調(diào)查和網(wǎng)絡調(diào)研，總結分析現(xiàn)下社會公眾對檔案館及檔案利用服務的客觀認知和理想期望，探析當下檔案利用服務社會化存在的問題與解決辦法，以期對促進我國檔案公共服務能力的提升有所助力。關鍵詞：公眾;視角;檔案利
檔案管理 2022年4期2022-05-30
- 《慈悲》中環(huán)形框架內(nèi)分層敘事結構的分析
環(huán)形 分層敘事 視角2008 年，托尼·莫里森的第九部小說《慈悲》一經(jīng)出版就得到社會各界的廣泛認可。《慈悲》的故事場景設定在17 世紀90 年代的美洲大陸，揭露了奴隸制并非在實施之初就與種族主義聯(lián)袂的史實。托尼·莫里森的這一探索啟發(fā)人們重新審視奴隸制的發(fā)展史。《慈悲》出版后的十余年里，國內(nèi)外學者對該小說的人物、主題以及技巧都進行了深入研究，其中有學者從敘事學角度分析《慈悲》的敘事時間、話語和敘事判斷，如詹姆斯·布拉克斯頓·彼得森在《生態(tài)批評焦點：敘事結構與
名作欣賞·學術版 2022年9期2022-05-30
- “做數(shù)學”視角下小學數(shù)學實驗教學的實施策略探析
次針對“做數(shù)學”視角下農(nóng)村小學數(shù)學實驗教學實施策略提出幾點建議，希望借此為學生數(shù)學綜合能力的提升提供助力。關鍵詞：“做數(shù)學”視角;數(shù)學實驗;策略探析從本質(zhì)角度分析“做數(shù)學”，實則是“做中學”教學理念和數(shù)學學習的有機融合，主要目的在于引導學生開展動手實踐，使學生深層次理解并掌握數(shù)學知識，提升學生數(shù)學學習能力，借助學生對手、眼、心、腦等多個感官的調(diào)動，促使學生對數(shù)學知識形成過程進行探索。實際上，數(shù)學實驗的開展為“做數(shù)學”理念在數(shù)學教學活動中的貫徹及落實提供了很
啟迪與智慧·下旬刊 2022年7期2022-05-30
- 高考數(shù)學試題研究的視角與方法
數(shù)學試題;研究;視角[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）14-0001-04對于高考數(shù)學試題，既需要橫向的多角度研究，又需要縱向的多層次研究;既需要著眼于宏觀層面的研究，又需要著眼于微觀層面的研究。高考數(shù)學試題的主要研究內(nèi)容有試題的分析、評價與賞析，試題的“一題多解”與“多題一解”，試題的推廣與深化，試題的創(chuàng)作與改編，試題的答題技巧與應考對策等。一、試題
中學教學參考·理科版 2022年5期2022-05-30
- 論曉蘇小說《金米》的鬼魂敘事
妮內(nèi)容摘要：鬼魂視角又稱為死亡視角，也有人稱之為幽靈視角。當代作家曉蘇短篇小說《金米》以死人作為敘事角度，小說的敘述者由已經(jīng)進入墳墓的死者胡根擔任，講述了九女終其一生守護金米的故事。小說從敘事功能，人物建構，和語言三個方面體現(xiàn)了鬼魂敘事的獨特優(yōu)勢。關鍵詞：曉蘇 《金米》 視角 鬼魂敘事鬼魂敘事是民間敘事的一種敘事方法，來源于中國民間的鬼文化與鬼故事。鬼魂作為死去的人，以其視角作為第一人稱敘事，這種敘事視角的優(yōu)越性在于保證了敘述者的在場性，即強化了敘事的真實
文學教育下半月 2022年7期2022-05-30
- 初中數(shù)學教材“單元解讀”的視角、方法和范式
而且單元解讀的視角、方法和范式直接決定著數(shù)學教學質(zhì)量，因此初中數(shù)學很注重單元解讀. 文章就初中數(shù)學教材中單元解讀的視角、方法和范式展開論述并提出相關建議.[關鍵詞] 初中數(shù)學教材;單元解讀;視角、方法和范式引言初中階段的學生從生理學角度看絕大部分處于青春期，性格上有些許叛逆，也沒有總結過去的能力，而“單元解讀”教學法恰好解決了這個問題，從課本規(guī)定的單元以及執(zhí)教者自己組合的單元知識進行教學，提高了學生整合知識的能力以及綜合運用能力. 下面針對“單元解讀”的
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年8期2022-05-30
- 基于“單元”視角,設計問題驅(qū)動
要] “單元”視角是一種“系統(tǒng)構建”的凸顯整合性特點的設計視角. “單元”視角下的教學設計，理解教材，尋求“課時”知識之間的內(nèi)在關聯(lián)是前提;問題驅(qū)動，把準學生最近發(fā)展區(qū)是關鍵;重構學材，注重過程體驗是重點. 文章通過對教材整體的理解與把握，結合“圓周角（第2課時）”的教學設計，進行了“單元”視角下的問題驅(qū)動的實踐與反思.[關鍵詞] 教學設計;“單元”視角;問題驅(qū)動寫在前面“雙減”背景下，探索“單元”整體教學，讓課堂更“飽滿”是提升“作業(yè)質(zhì)效”的路徑之一.
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 文本細讀教學中要注重三個角度
文本細讀;注重;視角【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）16-0183-03Three Points of Attention in the Teaching of Text ReadingPAN Xiaojuan （Siyuan Experimental School， Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province，
當代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下英語口語評價視角探析
核心素養(yǎng);評價;視角[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）09-0076-03《義務教育英語課程標準（2011年版）》強調(diào)課堂實施評價的具體要求：“評價不能只關注結果，要從多維視角出發(fā)，關注學生對知識的掌握、運用能力，逐漸建立能夠激發(fā)學生學習興趣和促進學生自主學習能力發(fā)展的評價體系?！弊⒅貙W生的學習過程已經(jīng)成為課堂教學的重中之重，因而對學生的學習過程展開評價也成為教學的關鍵。教學評價是教學目標指
小學教學參考(綜合) 2022年3期2022-05-26
- “結構”中“解構”
構;空間;動作;視角【中圖分類號】J722 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2022）19-0079-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.19.026“結構”作為連接事物之間的紐帶，組織著事物的各個要素，有著整體性和系統(tǒng)性的特點?！敖鈽嫛斌w現(xiàn)著事物的分解、消解與拆解。隨著時代浪潮的變遷，后期也逐漸出現(xiàn)“結構主義”與“解構主義”作為一種方法論運用在藝術創(chuàng)作
今古文創(chuàng) 2022年19期2022-05-21
- 古代文學作品鑒賞思維與視角的轉(zhuǎn)換
要從不同的思維和視角入手，讓文學內(nèi)涵能夠得到充分的展現(xiàn)，也讓文學情感與價值被深刻感悟和理解。在思維與視角的轉(zhuǎn)換中，要立足于古代文學作品的立意和描寫，從文字語言方面進行詳細解析，并提高鑒賞中的文化關聯(lián)性，提高鑒賞效果，也賦予古文更深刻意義。關鍵詞：古代文學作品;鑒賞;思維;視角古代文學作品受到人們的普遍喜愛，古文的優(yōu)美韻律、辭藻意境等，都能夠帶來很好的鑒賞感受。通過思維與經(jīng)驗視角、審美與現(xiàn)實視角以及需求與針對視角的靈活轉(zhuǎn)變，將異彩紛呈的古文世界呈現(xiàn)在眼前，對
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 淺談哲學視角下的國家審計工作
考。本文從唯物論視角下的審計調(diào)查、認識論視角下的審計實施方案、矛盾論視角下的審計問題、發(fā)展論視角下的技術創(chuàng)新和實踐論視角下的審計整改等五個方面進行了初步思考。關鍵詞：哲學;視角;審計;方法論一、唯物論視角下的審計調(diào)查馬克思主義哲學強調(diào)物質(zhì)決定意識，任何意識都要以物質(zhì)前提為依據(jù)。要堅持從客觀事實出發(fā)，實事求是地開展審計，首要是對被審計單位進行審計調(diào)查。因為“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權”。廣泛、深入的調(diào)查研究是科學決策的必要條件，國家審計是國家權力監(jiān)督體系的重要組成
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 學生發(fā)展視角下的小學英語教學方法探究
文章基于學生發(fā)展視角對小學英語教學方法進行分析和探討，以供相關人員參考。關鍵詞： 學生發(fā)展;視角;小學英語;教學方法;探究中圖分類號： G623.31??? 文獻標識碼： A ???文章編號： 1673-8918（2022）08-0111-04一、 引言在新課程改革的具體要求下，以學生作為主體的教學觀念逐漸得到教師的認可和肯定，對教師的教學方式、教學能力提出了更高的要求。在教學中，需要以學生發(fā)展作為主要目的，輔助學生掌握英語學習方法和學習技巧，培養(yǎng)學生良好
考試周刊 2022年8期2022-04-19
- 多元智能理論視角下小學英語高效課堂構建策略探討
章以多元智能理論視角下小學英語高效課堂的構建為例，分析與多元智能理論相關的內(nèi)容，研究小學英語教學活動開展過程中遇到的問題，采取解決措施，保障英語教學的效果，構建高效的英語課堂，提高學生的英語素質(zhì)。希望文章的分析，可以為同行工作者提供借鑒。關鍵詞： 高效課堂;多元智能理論;小學英語;視角;構建中圖分類號： G623.31??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1673-8918（2022）08-0127-04一、 引言小學階段的學生，心智和年齡都處于發(fā)展
考試周刊 2022年8期2022-04-19
- 托多羅夫敘事學理論應用于敘事型展覽實踐的思考
理論;敘事要素;視角;時間;信息集群DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.02.0200 引言2007年國際博物館協(xié)會通過的《國際博物館協(xié)會章程》將博物館定義為“一個為社會及其發(fā)展服務的、向公眾開放的非營利性常設機構，為教育、研究、欣賞的目的征集、保護、研究、傳播并展出人類及人類環(huán)境的物質(zhì)及非物質(zhì)遺產(chǎn)”，首次將教育作為博物館開展各項活動的首要目的。陳列展覽是博物館履行教育職能的核心環(huán)節(jié)，其質(zhì)量事關社會教育的成效。本
文物鑒定與鑒賞 2022年2期2022-03-30
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視角下農(nóng)業(yè)技術推廣策略研究
：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、視角、農(nóng)業(yè)技術、推廣策略一、建立并完善農(nóng)業(yè)技術推廣體系的作用在實際農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)技術推廣體系主要建立在農(nóng)村，緊緊圍繞農(nóng)民展開各項工作，為提高農(nóng)民生活質(zhì)量奠定基礎，有利于促進農(nóng)村經(jīng)濟建設的發(fā)展。近些年，我國越來越重視農(nóng)業(yè)建設發(fā)展，使得農(nóng)業(yè)技術推廣體系取得一定成就。該體系能夠為農(nóng)民提供更好的生產(chǎn)技術和作物品種，在一定程度上能夠極大提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，在保證生產(chǎn)質(zhì)量的同時，有利于提高生產(chǎn)效率和社會效益。不僅如此，還能夠使農(nóng)民收入不斷增加，推
科學與生活 2022年2期2022-03-27
- 二語習得理論視角下高職學生英語學習動機干預研究
在二語習得理論的視角下，教師需要對高職學生的英語學習動機進行一定的干預，使得他們的英語學習目標明確堅定。關鍵詞：二語習得理論;視角;高職;學生;英語學習動機;干預研究作者簡介：龐博予（1995.03.09-），女，陜西人，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院，碩士，研究方向 ：學生英語學習動機。二語習得是指在自然情況下或是在專業(yè)教師的指導下通過有意識地學習或是無意識地吸收了解掌握母語以外的一門語言的過程。其分為兩個類型，一種是日常溝通的第二種語言習得，就是與不同母語的人進
校園英語·月末 2022年1期2022-03-22
- 視角與母題：《紅樓夢》結構化閱讀路徑設計
教學的必然要求。視角和母題可以打破長篇小說原敘述結構，對內(nèi)容重新組元，使之更具條理化、綱領化。通過創(chuàng)設認知情境、聚焦核心任務，提供任務支架，構建閱讀圖式的教學單元，讓學生從視角與母題出發(fā)，圍繞該議題開展深度閱讀，對小說內(nèi)容進行解構與建構，以形成多層次的互釋性閱讀系統(tǒng)。關鍵詞 《紅樓夢》視角 母題 結構化 圖式統(tǒng)編教材必修下《紅樓夢》整本書閱讀的定位并不是專業(yè)的“紅學”研究，而是著眼于“拓展學生的閱讀視野，提升閱讀鑒賞能力”，其本質(zhì)是追求與作者形成共識的理解
中學語文·教師版 2022年2期2022-03-13
- “共讀”視角下依托“SSR”提高小學生的英語閱讀力
意義上的“共讀”視角，同時需要時間上的有力保證，以此讓英語閱讀教學變得高效，讓學生的閱讀力和學習力持續(xù)提高，英語素養(yǎng)不斷提高。我們不妨以“共讀”為前提，讓“SSR”（持續(xù)默讀）介入英語閱讀全過程，注重持續(xù)性默讀、內(nèi)涵式精讀、多元化評價，使得學生的閱讀素養(yǎng)、交流素養(yǎng)和人文底蘊能夠同步提高，探索真正提高小學生英語閱讀能力及閱讀品位的有效途徑。關鍵詞：“共讀”視角;“SSR”教學法;持續(xù)性默讀;內(nèi)涵式精讀;多元化評價小學生是活潑的，是充滿活力的，對于新鮮事物的出
啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13
- 節(jié)能建筑視角下的生態(tài)城鎮(zhèn)建設探究
如何立足節(jié)能建筑視角進行生態(tài)城鎮(zhèn)建設給出可行性建議。關鍵詞：節(jié)能建筑;視角;生態(tài)城鎮(zhèn);建設相關研究數(shù)據(jù)顯示，我國每年有160億平方米的新建房屋面積為能源利用率僅33%的高耗能建筑，建筑總能耗占據(jù)全國能耗總量的將近三分之一。從這些數(shù)據(jù)來看，發(fā)展綠色節(jié)能建筑早已刻不容緩。近年來，我國城鎮(zhèn)人口不斷增多，城鎮(zhèn)住房也在不斷擴充，建筑能耗量勢必會進一步攀升，基于節(jié)能建筑建設生態(tài)節(jié)能城鎮(zhèn)已經(jīng)成為現(xiàn)今乃至未來我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的主要方向。生態(tài)城鎮(zhèn)建設是城市化發(fā)展目標形態(tài)，而節(jié)
科技研究·理論版 2021年12期2021-12-30
- 基于消防安全系數(shù)視角的消防監(jiān)督管理策略探析
于消防安全系數(shù)的視角，對當前存在影響消防安全的因素進行分析，針對性提出進一步加強消防監(jiān)督管理的策略。關鍵詞：消防安全因素;視角;安全系數(shù);監(jiān)管策略消防監(jiān)督管理工作是為了督促社會單位落實消防安全主體責任，減少、避免火災事故的發(fā)生和生命、財產(chǎn)安全損失。但在消防監(jiān)督管理工作中，發(fā)現(xiàn)社會單位在落實消防安全主體責任方面還存在一些問題，與當前社會公共消防安全需要尚不匹配。為了進一步加強消防監(jiān)督管理工作，通過引進消防安全系數(shù)的概念，總結歸納消防安全管理的影響因素，分析消
今日消防 2021年7期2021-12-23
- 敘事學視閾中的短視頻廣告研究
批評框架，從敘事視角、人物、情節(jié)與敘事話語四個方面具體分析了短視頻廣告的敘事策略，并結合近年來經(jīng)典的短視頻廣告案例深入探討短視頻廣告的敘事構成，力求為短視頻廣告的內(nèi)容創(chuàng)意尋找突破，探討短視頻廣告的創(chuàng)意思路。關鍵詞：短視頻廣告;敘事結構;敘事策略;視角;故事中圖分類號：F713.8 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-8122（2021）11-0120-04 互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的發(fā)展改變了人們的生活方式和媒介接觸習慣，越來越多的人擁有了信息的自主選
今傳媒 2021年11期2021-12-21
- “生本”視角下的初中閱讀教學方法探析
本文基于“生本”視角，結合“生本”理念、初中閱讀教學現(xiàn)狀，對此展開了初步的探索。 關鍵詞 “生本”視角;閱讀教學;教學方法“生本”理念重視教育過程中學習者主體地位的體現(xiàn)，開展教育活動以學習者的學習能力、心理狀態(tài)等為參考，與學習者密切相關，切合時代發(fā)展的訴求。閱讀是語文教育的基礎，其中包括對學習者心理精神的感性教育和語文專業(yè)知識的傳授?！吧尽崩砟钍浅踔虚喿x教育在新時代的新嘗試和新思想，在教育活動中如何準確融入“生本”理念，提高教學質(zhì)量是教育工作者應深度探
中學語文·大語文論壇 2021年12期2021-12-21
- 民族文化視角下英語語言的思維差異
文主要對民族文化視角下，英語語言和思維進行分析，并提出文化差異下的英語語言認知及英語語言的思維差異?！娟P鍵詞】民族文化；視角；英語語言；思維差異；探究【中圖分類號】G632.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）18-127-03【本文著錄格式】劉莉.民族文化視角下英語語言的思維差異[J].中國民族博覽，2021，9（18）：127-129.民族文化視角下，思維差異不只會造成語言結構不同，還會造成教育觀念以及教育模式的不同。人具備
中國民族博覽 2021年18期2021-12-13
- 基于提升山區(qū)小學差異生英語學科素養(yǎng)的學習干預策略探究
索策略，核心素養(yǎng)視角下小學教育課題改革的目標真正實現(xiàn)從單一的媒介到各項技術整合，再到深度自主，真正實現(xiàn)將聚焦的點從學科到學生素養(yǎng)的不斷轉(zhuǎn)化。逐步將小學英語教學課程改革加以深化，通過不斷實踐與研究小學差異生的成長核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升，提升山區(qū)小學差異生英語學科素養(yǎng)的學習干預，真正將改革實施并落實到位。關鍵詞：核心素養(yǎng);視角;小學;課題改革;研究;差異生小學生核心素養(yǎng)的培育已經(jīng)成為目前小學課題教學改革研究的重要內(nèi)容，而對于當前的小學英語教學改革來講，不斷明確小
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 基于現(xiàn)代工業(yè)工程視角下人力資源管理分析
要以現(xiàn)代工業(yè)工程視角解析人力資源管理變革，文章中現(xiàn)代工業(yè)工程發(fā)展給人力資源管理形成的影響，同時提出了現(xiàn)代工業(yè)工程視角下人力資源管理創(chuàng)新路徑。關鍵詞：工業(yè)工程;視角;人力資源管理現(xiàn)代工業(yè)工程正在進入變革，技術變革，理念變革也催動著企業(yè)進行管理變革，保障企業(yè)內(nèi)部控制管理與工業(yè)生產(chǎn)同步變革，以實現(xiàn)企業(yè)的高效發(fā)展。而在現(xiàn)代工業(yè)工程視角下，企業(yè)進行人力資源管理創(chuàng)新十分重要。工業(yè)工程技術和理念的創(chuàng)新改革，要求企業(yè)應該注重人才的優(yōu)化儲備，注重人員和技術、人員和工作效率同
科技信息·學術版 2021年29期2021-12-06
- 勞動教育視角下高職體育教學策略研究
育，以勞動教育為視角，提高高職體育教學質(zhì)量，使高職學生能夠更好的發(fā)展，能夠較快的融入社會。關鍵詞：勞動教育;視角;高職體育;教學策略近年來，國家對于高職教育的期待值較高，希望各個高職院校能夠培養(yǎng)出較多的職業(yè)技術人才。德智體美勞技術性人才是我國發(fā)展中所缺少的人才，高職院校要不斷分析自我，從各個學科分析，尤其是較為忽略的體育教育學科，在勞動教育視角下分析高職體育教學的策略，促進高職學生的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。一、提高高職體育教學水平的重要性（一）高職體育教學有助
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 幼兒教師的專業(yè)化途徑
的是，在教研員的視角下，提高幼兒教師專業(yè)化的途徑，對這些發(fā)展途徑進行分析與指導，以此來提高幼師隊伍的專業(yè)能力，從而促進幼兒園的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展?！娟P鍵詞】幼師;專業(yè)化;教研員;視角引言：幼兒園的教師是進行教書育人、對孩子的身心健康產(chǎn)生影響的專業(yè)人員，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才以及促進國家建設發(fā)展的接班人，與此同時，也是提高幼兒自身素質(zhì)以及傳播文明精神的重要工作者。隨著我國教育的不斷發(fā)展與改革，對于幼兒園教育，我國頒布了相關的政策確定了幼師在幼兒發(fā)展中的作用，因此，也對幼
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 論水利工程設計的視角
節(jié)設計，能以五個視角的審視優(yōu)化設計思路和成果。關鍵詞：設計;視角;審視;工程一個設計，通過五個視角的審視，變成理想。設計者正視，根據(jù)規(guī)范和感覺，“該怎么做，就怎么做”。動手之前先找齊足夠的基本資料和先例，規(guī)范，它們是火車，將載您到達目的地。有時火車不直接開到家門口，那么您自己走的那些路，就是創(chuàng)舉，就可以用來寫論文了。有人剛剛服務于工程設計，覺得好難好難。找到火車站之后，設計就得心應手了。有頭腦的人做什么專業(yè)的事情都不用愁：買本該專業(yè)的書或到網(wǎng)上搜索點該專業(yè)
科技信息·學術版 2021年26期2021-11-18
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學幾何教學策略分析
心課程在素養(yǎng)教育視角下對學生進行素質(zhì)教學，可以說是讓每個學生的綜合數(shù)學學習成績水平得到了從根本上的有效改善，對培養(yǎng)學生的數(shù)學分析思維能力和學生解決數(shù)學問題分析能力的數(shù)學思維方式得到了有效的培養(yǎng)鍛煉。關鍵詞：核心素養(yǎng);視角;初中數(shù)學;幾何教學一、多元化教具，提高學生對數(shù)學幾何美的認識目前，初中幾何教學中，幾何的運用主要是幾何特征的交錯組合。學生可以運用幾何教學更好地進行數(shù)學學習。教師可以有效地運用傳統(tǒng)幾何教學方法，在幾何理論教學中充分發(fā)揮學生的直觀性和形象性
學習與科普 2021年27期2021-11-13
- 《史記》中楚漢之戰(zhàn)的敘事視角研究
是不同的，敘述的視角也有差別，我們在角度的變換中可以看到歷史全貌。本文主要圍繞這場戰(zhàn)爭，討論其中的全知視角與限知視角。關鍵詞：《史記》;楚漢之戰(zhàn);敘事;視角楊義在《中國敘事學》中說過：“敘事視角是一部作品，或一個文本，看世界的特殊眼光和角度?！睌⑹?span id="j5i0abt0b" class="hl">視角在敘事藝術中是至關重要的樞紐問題，它直接表現(xiàn)作者看世界的態(tài)度與方式，蘊含著作者的人生哲學與歷史哲學。司馬遷在撰寫《史記》時總體上運用的是全知視角，這是作為一個史官的視角，因為歷史不僅要多方搜集材料，全面地實錄
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 宏觀經(jīng)濟學視角下產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的政策研究
詞：宏觀經(jīng)濟學;視角;經(jīng)濟發(fā)展;政策眾所周知，市場和政府在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著關鍵作用，宏觀經(jīng)濟政策是“看得見的手”，政府和相關部門必須站在宏觀經(jīng)濟的戰(zhàn)線上，切實推行更有效的社會經(jīng)濟政策來促進經(jīng)濟增長。制定了多項經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和相關經(jīng)濟發(fā)展措施，因此，本文試圖從宏觀經(jīng)濟角度對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展政策進行初步分析。一、宏觀經(jīng)濟學1宏觀經(jīng)濟學的理論淵源“宏觀經(jīng)濟學”一詞最早由挪威經(jīng)濟學家弗里施于1933年提出，經(jīng)濟學中對宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象的研究可追溯到古典學派。但當時經(jīng)濟學家對經(jīng)
科學與生活 2021年21期2021-11-10
- 宏觀經(jīng)濟學視角下產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的政策研究
詞：宏觀經(jīng)濟學;視角;經(jīng)濟發(fā)展;政策眾所周知，市場和政府在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著關鍵作用，宏觀經(jīng)濟政策是“看得見的手”，政府和相關部門必須站在宏觀經(jīng)濟的戰(zhàn)線上，切實推行更有效的社會經(jīng)濟政策來促進經(jīng)濟增長。制定了多項經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和相關經(jīng)濟發(fā)展措施，因此，本文試圖從宏觀經(jīng)濟角度對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展政策進行初步分析。一、宏觀經(jīng)濟學1宏觀經(jīng)濟學的理論淵源“宏觀經(jīng)濟學”一詞最早由挪威經(jīng)濟學家弗里施于1933年提出，經(jīng)濟學中對宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象的研究可追溯到古典學派。但當時經(jīng)濟學家對經(jīng)
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 會計核算視角下人工智能優(yōu)化財務共享中心的路徑探討
鍵詞：會計核算;視角;人工智能;優(yōu)化;財務共享中心;路徑;探討一、引言目前，由于多種因素的影響，大多數(shù)企業(yè)的財務部門存在諸多問題，如人員水平相對較低、財務管理人員的綜合素質(zhì)較差等，無法切實滿足時代發(fā)展需求，在該種時代環(huán)境之下，財務共享中心的構建則妥善處理了該方面問題。對于財務共享中心來講，其對財務管理流程進行了極大的簡化處理，對工作人員綜合素質(zhì)方面的要求相對更低。對于傳統(tǒng)財務管理模式來講，財務管理人員必須具備高水平的財務管理技能，當成功構建財務共享中心后，
商場現(xiàn)代化 2021年17期2021-11-01