譚祥

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，養(yǎng)成教育日益為人們所重視。然而，養(yǎng)成教育究竟涵蓋了哪些方面，涉及到哪些領(lǐng)域，又如何去搞好養(yǎng)成教育呢？

一、以身立教

學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，而教師是這個(gè)陣地的組織者和促進(jìn)者，作為享有“人類靈魂的工程師”美譽(yù)的人民教師，在學(xué)生的心目中具有崇高的威望。教師的一言一行，都將是學(xué)生效仿的表率；教師的一舉一動(dòng)，都可能會(huì)影響到學(xué)生的終身。所以，要搞好養(yǎng)成教育，首先要求教師要以身立教。以身立教就是要求教師言行一致，表里如一，既要以言語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，更要以自己的言行給學(xué)生樹立榜樣。言教是重要的教育手段，但它必須以教育者的身教作為保證?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀儾浑y想象：如果一個(gè)教師的語(yǔ)言粗俗，行動(dòng)粗野，怎能教育學(xué)生做到語(yǔ)言美、行為美？因此，要搞好養(yǎng)成教育，應(yīng)首先要求我們教師自己加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以高尚的思想境界、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、嚴(yán)肅的生活態(tài)度、文明的語(yǔ)言、端莊的舉止去影響學(xué)生，真正做到以身立教。

為了做到以身立教，筆者一直嚴(yán)格地規(guī)范自己，再苦再累也從不談煩，總是以飽滿的熱情，和藹的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前。無論是在校內(nèi)還是校外，都特別注意自己的儀表風(fēng)度、言談舉止，盡力做到衣著樸素整潔，待人禮貌和善，信守諾言，語(yǔ)言文明，舉止端莊。學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，辨別能力的提高，思維的獨(dú)立性增強(qiáng)，從以前盲目的模仿，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，真正地意識(shí)到教師是他們學(xué)習(xí)的楷模。

二、從嚴(yán)要求

古人云：“嚴(yán)師出高徒。”這句話用在養(yǎng)成教育上還是很合時(shí)宜的。因?yàn)榻逃年嚨夭粌H僅限于學(xué)校，還有社會(huì)和家庭，教師也不可能時(shí)時(shí)跟在學(xué)生身邊提醒、督促他們。在學(xué)校內(nèi)，要求學(xué)生熱愛學(xué)校，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，以《班級(jí)公約》對(duì)照自己；在課堂外，以班上各村組或鄰近村組的同學(xué)為單位，施行自我控制，互相監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生違犯了《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)公約》及時(shí)給予批評(píng)并要求深刻反省，知錯(cuò)改錯(cuò)，以增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生逐步形成自我教育能力。學(xué)生良好的行為習(xí)慣在自我督促、自我控制、自我教育及嚴(yán)格要求中養(yǎng)成。

三、防微杜漸

俗話說：“從小偷針，長(zhǎng)大偷金?！币馑际钦f積惡習(xí)難改，而且會(huì)逐漸走向深淵。這是因?yàn)榱?xí)慣是一個(gè)由多次重復(fù)而達(dá)到帶有穩(wěn)定特點(diǎn)的思維或行動(dòng)方式。習(xí)慣一經(jīng)形成，要想改變它的確很難。好的習(xí)慣是這樣，壞的習(xí)慣也是這樣。當(dāng)然，好的習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量，可使人終身受益；壞的習(xí)慣，則很有可能給學(xué)生帶來終生的損害。因此，要求我們教師要防微杜漸，以敏銳的洞察力，從小事入手，不忽視學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)的偏差，以防患于未然。筆者的具體做法是：學(xué)生的臉上有一點(diǎn)點(diǎn)的污漬，要求其對(duì)著鏡子自己去擦洗干凈；學(xué)生的桌凳下有一小片紙屑，則要求其立即撿起來；即使是學(xué)生課堂上的一個(gè)哈欠，課余的一次抽泣，也要問明原因。至于學(xué)生個(gè)性心理上的不完善，便引導(dǎo)他們朝著積極完善的方面發(fā)展，這看似“婆婆媽媽”，實(shí)則是不讓學(xué)生的不良習(xí)氣抬頭。由于不給不良習(xí)慣留下一點(diǎn)滋生地，并以良好的行為習(xí)慣去替代那些不良的習(xí)慣，所以，在班上任何時(shí)候都很難發(fā)現(xiàn)一片紙屑或其他臟東西，學(xué)生們衣著整潔，精神振奮。可見良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的環(huán)衛(wèi)意識(shí)，正確的審美情趣已經(jīng)基本養(yǎng)成。

四、常抓不懈

古人云：“十年樹木，百年樹人?！笔钦f培養(yǎng)人的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，任務(wù)是艱辛的。的確“冰凍三尺，非一日之功”。學(xué)生美好品德的形成，良好習(xí)慣的養(yǎng)成等等，都有一個(gè)較長(zhǎng)而較難的過程，不可能一蹴而成，教師切莫急于求成，須知欲速則不達(dá)，需要我們做到平心靜氣、常抓不懈，不能半途而廢。常抓不懈是要求我們天天抓，月月抓，年年抓。新學(xué)期伊始，便和同學(xué)們一起，依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并針對(duì)新出現(xiàn)的一些情況，制定《班級(jí)公約》，并共同遵守（包括老師在內(nèi)），誰(shuí)都不許違反大家制定的“公約”。并選舉專人監(jiān)督，定期匯總，定期評(píng)比表?yè)P(yáng)。每學(xué)期至少出三期黑板報(bào)；“學(xué)習(xí)園地”“特長(zhǎng)專欄”的內(nèi)容定期更新；結(jié)合課文和上級(jí)的精神每學(xué)期至少舉行三次課外活動(dòng)。如此一來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活是既緊張又有序，并在課外活動(dòng)中、專欄內(nèi)容的更新中、公約的遵守中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多方面的能力，養(yǎng)成了多種良好的習(xí)慣和許多美好的品格，同時(shí)還增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。由于筆者對(duì)養(yǎng)成教育的常抓不懈，所教的每個(gè)班教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)都是名列前茅。而且，凡是接過我?guī)У陌嗉?jí)的同事們都說接我的班特輕松。因?yàn)閷W(xué)生們品行端正，性格果敢，學(xué)風(fēng)很濃，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)法靈活，思維活躍，勇于創(chuàng)新，并有較強(qiáng)的自我約束和自我管理能力。這說明只要我們抓實(shí)了，抓好了，會(huì)收到甚至是意想不到的良好效果。

養(yǎng)成教育，重在養(yǎng)成，正如前面所述，它是一項(xiàng)艱巨任務(wù)，需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間。究竟如何去促進(jìn)學(xué)生良好方面盡快地養(yǎng)成，這是一個(gè)很值得探究的課題。