淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的藝術(shù)

陳蓉

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩有效的導(dǎo)入，可以快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并能夠讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)收獲極大的成功。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提高對(duì)課堂導(dǎo)入的重視度，并要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)高效的導(dǎo)入，以此不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入;情境;生活;問(wèn)題

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此，然而，許多教師對(duì)導(dǎo)入的重要性的認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有在導(dǎo)入環(huán)節(jié)注入太多的精力和心血，導(dǎo)致他們?cè)O(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較突兀，不倫不類，不能很好地為學(xué)生引出教材當(dāng)中的新知識(shí)，也不能喚醒學(xué)生的探索欲，導(dǎo)人的價(jià)值很難完整地體現(xiàn)出來(lái)。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極改革自身的教學(xué)思想，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫，為學(xué)生設(shè)計(jì)良好的導(dǎo)入，以此不斷發(fā)揮導(dǎo)入作為啟迪學(xué)生思維的金鑰匙的作用，讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的藝術(shù)談幾點(diǎn)個(gè)人建議。

一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行新課引入

利用情境奏響數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的前奏，并帶領(lǐng)學(xué)生登堂入室，可以改變數(shù)學(xué)教學(xué)課堂枯燥無(wú)聊的現(xiàn)狀，并能夠讓學(xué)生更樂(lè)于接受數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極利用情境進(jìn)行新課的引入，以此不斷滿足新課程改革的要求，并能夠促進(jìn)高效數(shù)學(xué)教學(xué)的施教。

例如，以“認(rèn)識(shí)時(shí)間”為例，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課的引入之時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了不同的鐘表的圖片，并結(jié)合圖片，向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片當(dāng)中的物體嗎？然后，學(xué)生結(jié)合自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，回答上述問(wèn)題，即鐘表。接著，我結(jié)合學(xué)生的回答，再次向?qū)W生提問(wèn)道：鐘表可以告訴我們什么呢？你能說(shuō)出自己在什么時(shí)間做什么事情嗎？并讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際進(jìn)行了回答。最后，我重新為學(xué)生出示了一幅鐘表的圖片，并結(jié)合圖片向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：同學(xué)們，圖片當(dāng)中的鐘表表示的時(shí)間是多少呢？以此結(jié)合學(xué)生的回答，為學(xué)生引出了本節(jié)課的主題。這樣，教師通過(guò)利用情境進(jìn)行新課的引入，活躍了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氛圍，淡化了學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的新知識(shí)的害怕心理。

二、聯(lián)系生活進(jìn)行新課引入

新課標(biāo)比較倡導(dǎo)以生活的形式將教材當(dāng)中比較抽象的數(shù)學(xué)新知識(shí)導(dǎo)出來(lái)，以此可以拉近數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際的距離，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極利用生活進(jìn)行新課的引入，以此可以不斷深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并能夠讓學(xué)生和興趣握手，使學(xué)生富有興趣地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生掌握教材新知識(shí)的效率。

例如，以“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課的引入之時(shí)，我先為學(xué)生出示了生活中常見(jiàn)的一些數(shù)，如小明跑60米用了8秒;中央廣播電視塔塔高四百零五米;八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米等等。然后，我讓學(xué)生對(duì)上述生活信息中的數(shù)進(jìn)行了觀察，并讓學(xué)生嘗試讀寫(xiě)了上述信息中的數(shù)。之后，我結(jié)合上述活動(dòng)說(shuō)道：同學(xué)們，第三條信息中的數(shù)與我們之前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么區(qū)別呢？你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)類似的數(shù)嗎？并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行了回答。最后，我結(jié)合學(xué)生的回答，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)了本節(jié)課的課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始了新知識(shí)的講解，這樣，教師通過(guò)利用生活進(jìn)行新課的引入，使學(xué)生熟悉了教材當(dāng)中的新知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)教材新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

三、借助問(wèn)題進(jìn)行新課引入

利用問(wèn)題進(jìn)行新課的引入可以讓師生之間進(jìn)行對(duì)話碰撞，促進(jìn)師生之間的心靈溝通，并能夠點(diǎn)燃課堂，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極利用問(wèn)題進(jìn)行新課的引入，以此能夠不斷激起數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的千層浪，讓學(xué)生的認(rèn)知水平達(dá)到一個(gè)更高的境界。

例如，以“長(zhǎng)度單位”為例，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課的引入之時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道怎樣測(cè)量巨石的長(zhǎng)度嗎？怎樣測(cè)量竹竿的長(zhǎng)度呢？并為學(xué)生出示了有關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)了說(shuō)測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度的方法。然后，我讓學(xué)生結(jié)合自己掌握的測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，對(duì)課桌的長(zhǎng)度進(jìn)行了測(cè)量，并讓學(xué)生匯報(bào)了自己的測(cè)量結(jié)果。之后，我結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：為什么大家的測(cè)量結(jié)果不一樣呢？誰(shuí)的測(cè)量結(jié)果是正確的呢？并讓學(xué)生相互之間對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了討論。最后，我結(jié)合上述活動(dòng)，讓學(xué)生思考了以下問(wèn)題：有沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的方法來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？常用的長(zhǎng)度單位是什么呢？并結(jié)合學(xué)生的回答，為學(xué)生引出了教材新知識(shí)。這樣，教師通過(guò)利用問(wèn)題進(jìn)行新課的引入，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了新知識(shí)教學(xué)的效能。

總而言之，導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，它能夠讓整節(jié)課的教學(xué)氣氛更為開(kāi)心、快樂(lè)，從而能夠讓一節(jié)課的開(kāi)展更為順利。因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教材當(dāng)中的新知識(shí)，采用創(chuàng)新的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)別具一格的導(dǎo)入，以此不斷點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)的興趣，讓新知識(shí)的教學(xué)更為有效。