周禮發(fā)

【摘要】 隨著教育體制的不斷深化改革，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)實(shí)力也在不斷的增強(qiáng)，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也越來(lái)越加重視。同時(shí)信息技術(shù)課程作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐課，它與生活密不可分，它源自生活，最終也是應(yīng)用于我們的生活之中，所以信息技術(shù)在我們的教學(xué)科目中也扮演著相當(dāng)大的作用，成為我們中小學(xué)生的一門(mén)必修課程。為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)課程的熱愛(ài)，教師需要探討一些新的教學(xué)模式，來(lái)活化學(xué)生的信息技術(shù)課堂，以達(dá)到老師愉快教學(xué)，同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 寓教于樂(lè) 生活化模式

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-043-01

0

在這個(gè)已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)化，信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的普及已經(jīng)我國(guó)各行各業(yè)的所必須必須的。通過(guò)信息技術(shù)的開(kāi)展來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為國(guó)家培育一批新型的計(jì)算機(jī)人才。

可對(duì)于正處于叛逆期的中學(xué)生而言，學(xué)校該如何來(lái)提高大家的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)大家對(duì)信息技術(shù)課堂的熱愛(ài)來(lái)更好地提高信息技術(shù)課堂的效率。寓教于樂(lè)它通過(guò)加入一些輕松愉快的教學(xué)模式，來(lái)提高大家的積極性，通過(guò)在信息技術(shù)課堂中加入這樣一種寓教于樂(lè)的新模式，在與信息技術(shù)課堂內(nèi)容相符合的情況下還可以極大地提高大家的學(xué)習(xí)熱情。提高大家學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)老師也可以在課堂教學(xué)中愉快地完成授課任務(wù)，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們也可以在枯燥乏味的課堂中體驗(yàn)快樂(lè)。

一、將課堂生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)課堂生活化，教師在授課的過(guò)程中可以加入一些生活化的元素，來(lái)加強(qiáng)大家的理解，將課堂內(nèi)容貼近我們的生活，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容選取過(guò)程中我們要選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的并接近我們生活的一些素材，將課程內(nèi)容與生活很好的結(jié)合，可以將授課內(nèi)容中的復(fù)雜點(diǎn)進(jìn)行生活化的比喻，是同學(xué)們能夠更好地理解。例如：在進(jìn)行課程教學(xué)中老師可以教學(xué)課件中加入同學(xué)們平時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的一些圖片或者節(jié)日的賀卡，當(dāng)同學(xué)們看到自己參加活動(dòng)或者一些比賽的照片時(shí)也就會(huì)不由自主地提起了興趣，通過(guò)在節(jié)日前進(jìn)行賀卡教學(xué)也會(huì)激發(fā)大家的學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)大家主動(dòng)動(dòng)手，學(xué)會(huì)實(shí)踐，將課程內(nèi)容運(yùn)用到我們的生活中。當(dāng)然教師還可以在教學(xué)的過(guò)程中將理論知識(shí)中的一些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換為我們生活中的一些具體的事物，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解能力還可以培養(yǎng)大家對(duì)課程知識(shí)的興趣。

二、開(kāi)展游戲教學(xué)，增加課堂趣味性

在信息技術(shù)課堂中插入一些有趣的小游戲，來(lái)增加課堂的趣味性。在課間或者休息時(shí)間引入符合教學(xué)要求的小游戲讓大家不僅得到了休息還能提起對(duì)信息技術(shù)課程的熱愛(ài)。同樣在課程的內(nèi)容中引入游戲教學(xué)可以讓同學(xué)在掌握課程掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，熟悉各種操作，也讓學(xué)生形成一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的熱愛(ài)。這樣自然就可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，提高大家的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還能讓大家真正愛(ài)上信息技術(shù)學(xué)科。例如在計(jì)算機(jī)課程中，選用一些符合教學(xué)要求，富有學(xué)科特色的、學(xué)生所喜愛(ài)的游戲的電腦游戲，以游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激起大家濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如電腦自帶的掃雷等，抑或是所下載的趣味游戲，將玩與學(xué)很好地結(jié)合，做到寓教于樂(lè)，讓同學(xué)們?cè)谡n程中體驗(yàn)快樂(lè)，感受課堂中的趣味性。也可以在課程中加入操作類的游戲，提高大家的動(dòng)手能力及對(duì)知識(shí)的掌握程度，將教學(xué)內(nèi)容與游戲巧妙結(jié)合。當(dāng)然在引進(jìn)游戲的過(guò)程中，要避免學(xué)生沉迷于游戲，把引入游戲的出發(fā)點(diǎn)放在學(xué)習(xí)身上，貼近教學(xué)內(nèi)容和符合教學(xué)的要求，這樣才能才能真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、學(xué)玩結(jié)合。

三、開(kāi)展競(jìng)賽教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)階段的學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)期，有著極強(qiáng)的好勝心，所以通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽制的課堂，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在進(jìn)行信息技術(shù)的課程教學(xué)中，老師也應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些具有意義并符合課程要求的競(jìng)賽游戲，比如在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作時(shí)候，老師可以組織一場(chǎng)設(shè)計(jì)比賽比賽，讓學(xué)生用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的顏色，動(dòng)畫(huà)等的設(shè)計(jì)，最終進(jìn)行成品的展示并舉行投票對(duì)獲勝者給予其物質(zhì)以及精神的獎(jiǎng)勵(lì)。在課程教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)PPT展示匯報(bào)的形式進(jìn)行比賽，通過(guò)將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到PPT的制作過(guò)程中并進(jìn)行成果匯報(bào)。

四、為學(xué)生提供更多自主操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)

為了提高大家的對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，為其提供更多的自主操作的機(jī)會(huì)。老師可以在授課的過(guò)程中邊操作邊講解，給學(xué)習(xí)提供更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們充分展示自身的個(gè)性，更好地展示個(gè)人潛能。如通過(guò)課程的教學(xué)讓同學(xué)們結(jié)合上課所學(xué)到的知識(shí)及技能，讓同學(xué)們利用其為自己的班級(jí)或者小組或者團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)主頁(yè)，或者宣傳網(wǎng)頁(yè)或者建立自己喜歡的頁(yè)面。這樣的一種教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比同學(xué)安靜地聽(tīng)講，機(jī)械地記憶更具有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的主體性及主動(dòng)性。通過(guò)這樣一個(gè)自主操作的機(jī)會(huì)，能讓同學(xué)們感受的學(xué)科的實(shí)用性，享受到信息技術(shù)課堂的樂(lè)趣，掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)較高的綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生真正愛(ài)上信息技術(shù)學(xué)科。

總之，寓教于樂(lè)作為一種新的教學(xué)模式，能夠讓教師在完成課程任務(wù)的同時(shí)能提高課堂的效率。對(duì)于學(xué)生而言，這樣一種教學(xué)模式，能夠讓同學(xué)們?cè)诘慕虒W(xué)概念以及教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在“樂(lè)”中掌握信息技術(shù)的課程知識(shí)，提升自身的綜合能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)課程的樂(lè)趣，將課程知識(shí)巧妙運(yùn)用到我們的生活中。

寓教于樂(lè)作為信息技術(shù)課堂的助推器，不僅為學(xué)生打造了愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓同學(xué)們?cè)凇皹?lè)”中收獲知識(shí)，在“樂(lè)”中愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上信息技術(shù)課程。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]湯小姍.以生活化模式增強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)成效[J].黑龍江教育：理論與實(shí)踐，2015，19（02）：55-56.

[2]張曉策.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（7）：94-95.

[3]王紅艷.信息技術(shù)課中的游戲教學(xué)策略研究[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（8）：63-66.

[4]白玉蓮.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂[J].學(xué)周刊.2014（05）.