寓教于樂(lè)

樂(lè)教師要秉承寓教于樂(lè)的理念，采用有效的教育方法。文章從利用多樣化的教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)施游戲化教學(xué)、營(yíng)造舒適教學(xué)氛圍、開(kāi)展故事教學(xué)等方面闡述了基于寓教于樂(lè)理念打造初中音樂(lè)高效課堂的策略?！娟P(guān)鍵詞】寓教于樂(lè)；初中音樂(lè)；高效課堂作者簡(jiǎn)介：卞京京（1989—），女，江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在初中音樂(lè)教育中，寓教于樂(lè)是一種非常有效的教學(xué)方法。將教學(xué)內(nèi)容與娛樂(lè)元素結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在寓教于樂(lè)的音樂(lè)課堂中，學(xué)生不僅能

索，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。為此，本文研究了一系列開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)情境式教學(xué)的方法，闡述了教師應(yīng)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)模式。一、營(yíng)造多元情境，開(kāi)展趣味教學(xué)（一）營(yíng)造多元情境，引導(dǎo)主動(dòng)參與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在模式上注重理論講解，而忽視了數(shù)學(xué)情境的營(yíng)造與教學(xué)策略的創(chuàng)新，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生在很大程度上被動(dòng)地接受理論指導(dǎo)，也導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力較弱。為此，在構(gòu)建現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的過(guò)程中，教師必須更多地尊重學(xué)生的主體意愿，并開(kāi)展

畫(huà)關(guān)系以及“寓教于樂(lè)”的教育思想,因?yàn)樗c17世紀(jì)古典主義時(shí)期的藝術(shù)批評(píng)有密切關(guān)系,主要被看作文藝批評(píng)作品。[2]然而,這種理解方式容易忽略它作為書(shū)信的形式以及文本特征,且脫離當(dāng)時(shí)的政治背景、古羅馬的修辭實(shí)踐和賀拉斯自身的關(guān)切?！对?shī)藝》是賀拉斯應(yīng)皮索之請(qǐng)而寫(xiě)作的回信,有具體的教學(xué)意圖。本文嘗試結(jié)合《詩(shī)藝》的形式對(duì)文本做些梳理,重新回到賀拉斯《詩(shī)藝》作品本身、古羅馬的政治語(yǔ)境和文學(xué)秩序、古典修辭學(xué)語(yǔ)境下來(lái)理解“寓教于樂(lè)”這一說(shuō)法,并將其置于西方的詩(shī)教傳統(tǒng)當(dāng)中

漸漸成為一種寓教于樂(lè)的高效學(xué)習(xí)方式。在“雙減”背景下，將知識(shí)融入形式多樣的游戲活動(dòng)中，不僅能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生更輕松地掌握知識(shí)。在美術(shù)課堂中通過(guò)游戲活動(dòng)和多媒體展示新奇事物，能夠提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一種簡(jiǎn)單快樂(lè)的氛圍中感受藝術(shù)美，并學(xué)有所得。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)? 寓教于樂(lè)? 美術(shù)學(xué)習(xí)面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“藝術(shù)課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新能力，開(kāi)拓貫通跨越轉(zhuǎn)換的多種能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的要求，教師要以革新

美學(xué)思想，“寓教于樂(lè)”的教育方式，闡發(fā)黎錦暉培養(yǎng)國(guó)民“真、善、美”的教育宗旨?！娟P(guān)鍵詞】黎錦暉? 兒童歌舞劇? 全面發(fā)展? 愛(ài)與美? 寓教于樂(lè)黎錦暉是“五四時(shí)期”實(shí)踐美育主張的先覺(jué)人士之一，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)兒童歌舞劇之先河。他主張“宣傳樂(lè)藝、輔助新運(yùn)”“平民音樂(lè)”“學(xué)國(guó)語(yǔ)最好從唱歌入手”“文學(xué)與音樂(lè)同步發(fā)展”，推崇“美的教育、愛(ài)的教育”，這也是黎錦暉創(chuàng)作兒童音樂(lè)的主要思想。1922—1927年，黎錦暉先后創(chuàng)作了“24首兒童歌舞表演樂(lè)曲和11部?jī)和栉鑴　?。作品?/div>

藝術(shù)評(píng)鑒 2023年15期2023-09-20

：綜藝節(jié)目“寓教于樂(lè)”的突破口1.以游戲塑造場(chǎng)景，完成主流價(jià)值敘事內(nèi)核“。與PC時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)傳播相比，移動(dòng)時(shí)代場(chǎng)景的意義大大強(qiáng)化。移動(dòng)傳播的本質(zhì)是基于場(chǎng)景的服務(wù)，即對(duì)場(chǎng)景的感知及信息（服務(wù)）的適配。場(chǎng)景成為繼內(nèi)容、形式、社交之后媒體的另一種核心要素。”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)移動(dòng)傳播使受眾的信息接收日益碎片化、情境化時(shí)，吸引受眾深度介入某個(gè)特定場(chǎng)景對(duì)提高傳播效果愈發(fā)重要。因此就綜藝節(jié)目創(chuàng)作而言，場(chǎng)景的塑造是其增強(qiáng)節(jié)目?jī)r(jià)值內(nèi)涵的傳播效果與受眾體驗(yàn)感的關(guān)鍵。從201

打擊樂(lè)教學(xué)；寓教于樂(lè)引言幼兒教育階段的音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有著重要啟蒙和奠基作用，提升幼兒園音樂(lè)教學(xué)有效性十分必要。為此，幼兒園音樂(lè)教育人員應(yīng)基于先進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)思想，積極探索幼兒園音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新路徑。而打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的重要組成，通過(guò)對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，有助于幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的發(fā)展。鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用，能夠豐富幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和形式，提升教學(xué)有效性。因此，幼兒園音樂(lè)教育人員應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)土資源在打擊樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用方法加以研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)打擊

中學(xué)習(xí)知識(shí)，寓教于樂(lè)。關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；寓教于樂(lè)《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》指出，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒教育工作者要加強(qiáng)對(duì)幼兒園玩教具、幼兒圖書(shū)的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。根據(jù)學(xué)前幼兒心理發(fā)展規(guī)律可知，主觀因素在心理發(fā)展中有重要的影響。興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣是心理活動(dòng)的重

內(nèi)容摘要：“寓教于樂(lè)、寓學(xué)于趣”，這是《詩(shī)藝》中的一句話，主張教育要通過(guò)藝術(shù)和美的形式來(lái)進(jìn)行。教師在樂(lè)趣中教，學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)，二者都能得到巨大收獲。于漪認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于教學(xué)的重要性，在多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“四字準(zhǔn)則”，即新、趣、情、思。于漪在語(yǔ)文教學(xué)中所貫徹的“興趣觀”，對(duì)當(dāng)代語(yǔ)文教育事業(yè)極具啟示意義，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。關(guān)鍵詞：于漪 語(yǔ)文教學(xué) 寓教于樂(lè) 興趣觀“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)有一種神奇的

融合，體現(xiàn)“寓教于樂(lè)，學(xué)用并重”課程價(jià)值，通過(guò)多方位的改革使得“中國(guó)古代文學(xué)”課程的價(jià)值達(dá)到最大化。［關(guān)鍵詞］ 中國(guó)古代文學(xué)；課程建設(shè)；寓教于樂(lè)；以文化人［基金項(xiàng)目］ 2019年度中國(guó)古代文學(xué)區(qū)級(jí)一流課程“中國(guó)古代文學(xué)”（寧教高辦〔2021〕7號(hào)）［作者簡(jiǎn)介］ 蘇 瓊（1986—），女（回族），寧夏銀川人，碩士，銀川科技學(xué)院教師教育學(xué)院講師，主要從事中國(guó)古代文學(xué)研究。［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）

；教學(xué)創(chuàng)新；寓教于樂(lè)；實(shí)地觀摩中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）07-00-03貴州花燈，又稱為“貴州花燈舞”，作為民間文化較有代表性的藝術(shù)之一，其以接地氣的表現(xiàn)形式受到西南不同地域人民的喜愛(ài)。2016年4月，貴州省出臺(tái)了《關(guān)于全面推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校民族文化進(jìn)校園工作的實(shí)施方案》。根據(jù)貴州省教育廳的指示，民族民間文化項(xiàng)目將主要在藝術(shù)體育課程中開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，以引導(dǎo)學(xué)生了解與保護(hù)民間文化。當(dāng)貴州花燈真正在生活中進(jìn)行

求。所以，“寓教于樂(lè)”在高?；@球課程中的運(yùn)用勢(shì)在必行。教師要樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，采取趣味性教育方法，以此在推動(dòng)高?；@球教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的籃球技能應(yīng)用水平。關(guān)鍵詞：“寓教于樂(lè)”；高校；籃球課教學(xué)新時(shí)代教育改革所提出的重要決策便是強(qiáng)化各級(jí)學(xué)校體育教育，不管是中小學(xué)還是高校。在傳統(tǒng)的高校教育體系中，體育難以獲得學(xué)校與教師的高度重視，所以在具體教學(xué)中時(shí)常產(chǎn)生諸多問(wèn)題，比如側(cè)重實(shí)踐而輕理論、教學(xué)缺乏趣味性等，難以激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)

。【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè)? 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言? 游戲化? 趣味化? 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）02-0193-03孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”教學(xué)要有藝術(shù)性，“寓教于樂(lè)”是教學(xué)藝術(shù)的呈現(xiàn)形式之一，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)更加靈動(dòng)活潑的說(shuō)理性數(shù)學(xué)課堂。在落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（數(shù)學(xué)2022年版）和黨中央、國(guó)務(wù)院“雙減”政策要求的雙背景下，立足核心素養(yǎng)發(fā)展、核心問(wèn)題引領(lǐng)、寓

感因素，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，構(gòu)建快樂(lè)課堂發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處。這就要求教師在律動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷地嘗試和創(chuàng)新，律動(dòng)課堂教學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合即課堂生活化，這對(duì)智障學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。關(guān)鍵詞：律動(dòng) 注意力 寓教于樂(lè) 發(fā)掘長(zhǎng)處 身臨其境律動(dòng)又稱音樂(lè)動(dòng)作，是在音樂(lè)伴奏下根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)拍、速度等，有規(guī)律地、重復(fù)地做某一個(gè)動(dòng)作，以身體各部分的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，它對(duì)學(xué)生身心健康、情操陶冶、智力開(kāi)發(fā)以及注意力的培養(yǎng)都有著重要作用，也為學(xué)習(xí)音樂(lè)和舞蹈奠定

文首先概述了寓教于樂(lè)的內(nèi)涵以及實(shí)施寓教于樂(lè)的必要性，然后分析了寓教于樂(lè)在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的作用，最后提出了在中學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的策略，以供同行參考。關(guān)鍵詞：道德與法治；實(shí)現(xiàn)；寓教于樂(lè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0218-031.寓教于樂(lè)概述寓教于樂(lè)從字面上看，就是一種在教育過(guò)程中充分融入趣味性元素的一種教育方式，也就是說(shuō)，這種教育

；教育活動(dòng)；寓教于樂(lè)游戲教學(xué)法是幼兒園教育中幼兒教師經(jīng)常應(yīng)用的一種教學(xué)方法，因其更符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更貼合幼兒園教育的課程特點(diǎn)，同時(shí)更容易被幼兒接受與喜歡，能取得良好的教學(xué)效果。但是，并非所有的游戲都適合應(yīng)用于幼兒園教育中。幼兒教師必須對(duì)游戲內(nèi)容與形式進(jìn)行認(rèn)真甄選與設(shè)計(jì)，讓游戲與幼兒生活相聯(lián)系，不斷優(yōu)化游戲教學(xué)的方式、方法，從而更好地發(fā)揮游戲教學(xué)法的價(jià)值。一、游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值在幼兒園教育中應(yīng)用游戲教學(xué)法，就是以游戲的形式教學(xué)，讓幼兒在生動(dòng)、活潑的氛圍

?！娟P(guān)鍵詞】寓教于樂(lè)；奧爾夫教學(xué)法；小學(xué)音樂(lè)作者簡(jiǎn)介：郭瑩（1992—），女，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)嘶馬小學(xué)。一、概述奧爾夫教學(xué)法是一種特殊的音樂(lè)教育方法，它是德國(guó)著名音樂(lè)家?jiàn)W爾夫提出的，該教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的革新，改變了世界各地音樂(lè)教育的方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，奧爾夫教學(xué)法已經(jīng)成為世界各國(guó)音樂(lè)教師均會(huì)運(yùn)用的教學(xué)方法。從教學(xué)本質(zhì)來(lái)講，奧爾夫教學(xué)法非常注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。在應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法時(shí)，學(xué)生需通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。此外，奧爾夫教學(xué)法還能

文 / 閻博寓教于樂(lè)、趣味化教學(xué)手段是指滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，鼓勵(lì)支持學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。在新課改背景下，雖然在教學(xué)初期學(xué)生會(huì)對(duì)校園足球產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索興趣，但隨著知識(shí)技能的增加，學(xué)生便很難長(zhǎng)時(shí)間保持自主參與課堂活動(dòng)的注意力。了解當(dāng)前小學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀可知，趣味化的教學(xué)手段既可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，又能按照實(shí)踐教學(xué)需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氛圍。因此，本文主要研究小學(xué)校園足球如何在寓教于樂(lè)中合理運(yùn)用

李伯忠淺談“寓教于樂(lè)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用李伯忠（甘肅省永昌縣第一小學(xué)，甘肅永昌737200）教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)要以學(xué)生們的感受為中心，注重教學(xué)反饋，使小學(xué)生愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，也能高效地獲得所學(xué)知識(shí)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">寓教于樂(lè)”是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新理念。本文將探索此理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使數(shù)學(xué)不再艱澀枯燥，在激發(fā)興趣的同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的，從而改善其教學(xué)質(zhì)量?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">寓教于樂(lè)”；小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育基礎(chǔ)課程中重要的一門(mén)學(xué)科，也是小學(xué)生

趣；營(yíng)造出“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谙鄬?duì)寬松的環(huán)境中探究，減輕學(xué)習(xí)壓力，促使他們以主體性的姿態(tài)去探究知識(shí)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)與“寓教于樂(lè)”理念的融合原則數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有著高度的關(guān)聯(lián)，好多知識(shí)都是在實(shí)踐中歸納出來(lái)的，需要以合理的思維去分析，才可以完全掌握其中的內(nèi)容。因此，教師要想在小學(xué)課程中落實(shí)“寓教于樂(lè)”理念，就應(yīng)引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生將二者進(jìn)行融合相聚，形成一體。而學(xué)生對(duì)日常生活更加熟悉，這能夠使他們產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的情境中思索，不至于對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)

為學(xué)生創(chuàng)造“寓教于樂(lè)”的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生成為一個(gè)更豐富有趣的具備藝術(shù)思維能力的人。1.構(gòu)建情景教學(xué)，打造寓教于樂(lè)的美術(shù)課堂在“雙減”政策下，美術(shù)教學(xué)不能再像以往那樣，只重視學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，而是要將更多的精力用在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和美術(shù)素養(yǎng)上。而情境教學(xué)作為一種教學(xué)手段，相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，其教學(xué)氛圍會(huì)更加愉快，同時(shí)也更加注重學(xué)生在課堂上的親身體驗(yàn)，所以對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣和美術(shù)素養(yǎng)都有著非常積極的作用[1]。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，可以借助多媒體

；審美疲勞；寓教于樂(lè)中圖分類(lèi)號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）18-0254-03電影是當(dāng)前文化傳播的一種重要媒介和藝術(shù)形式，是大眾娛樂(lè)的主要來(lái)源之一。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間中，人們把主旋律電影定義為主流電影，但是當(dāng)前我國(guó)的主流電影不僅包含了主旋律電影的特征，還汲取了商業(yè)和藝術(shù)電影的精華。它的內(nèi)容體現(xiàn)了主流文化價(jià)值觀、積極向上的精神，符合時(shí)代的主旋律。當(dāng)前，我國(guó)主流電影以《集結(jié)號(hào)》《戰(zhàn)狼》等為代表，讓主流電影獲得了更多的價(jià)值認(rèn)同

需要積極采用寓教于樂(lè)的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，從而在愉悅的氛圍中快樂(lè)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效性引言教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)改變自己的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要采用寓教于樂(lè)的形式進(jìn)行授課。所謂寓教于樂(lè)是指將教育與娛樂(lè)融為一體，使人在娛樂(lè)中得到教育。所以，教師在上課過(guò)程中為確保教學(xué)的趣味性，會(huì)提前安排一些能

數(shù)學(xué);樂(lè)趣;寓教于樂(lè)引言小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段，也是孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的啟蒙學(xué)習(xí)的重要階段。在這一階段著重關(guān)注增強(qiáng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，相當(dāng)于為未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打一個(gè)堅(jiān)固的地基。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，以興趣引導(dǎo)教學(xué)，才得以完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教育任務(wù)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，興趣引導(dǎo)教學(xué)的積極作用（一）在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)激起同學(xué)的興趣，用興趣指引教學(xué)，可以增加孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)生

礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);技能游戲化;小學(xué)體育前言：小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中對(duì)于技能游戲化的把握及運(yùn)用，注重將游戲與體育教學(xué)工作進(jìn)行有效地結(jié)合，讓小學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中能夠保持較高的積極性和主動(dòng)性，為小學(xué)生體育能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。技能游戲化在小學(xué)體育低年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用，注重發(fā)揮將游戲與體育技能做好有效地結(jié)合，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的方法、技巧進(jìn)行有效地掌握，以激發(fā)小學(xué)生的身體潛能，使小學(xué)體育教學(xué)的效果、質(zhì)量得到更加有效地提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面

的過(guò)程中運(yùn)用寓教于樂(lè)是非常不錯(cuò)的方法。因?yàn)樵谛抡n改背景之下，使用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法有助于了解具體的心理規(guī)律，并且結(jié)合目前的教育之中的實(shí)際情況探索到一些規(guī)律，因?yàn)榻處煵粌H僅需要有非常淵博的知識(shí)，同時(shí)需要具有很好的表達(dá)能力以及突出的形象，同時(shí)要掌握一些特定的規(guī)律，除了上面這些條件之外，只有認(rèn)真地把握學(xué)生的主要心理，懂學(xué)生目前正在想什么，才能夠了解并且懂得學(xué)生，掌握學(xué)生目前的一切情況，這樣以更加到位的方式對(duì)待學(xué)生，使得整個(gè)教學(xué)效果能夠達(dá)到一定的程度，從而改變整個(gè)

量。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);小學(xué);數(shù)學(xué)引言：教育是學(xué)生提升自我，塑造人生的有效途徑，公平公正的教育原則讓每一個(gè)學(xué)生都有改變自我的機(jī)會(huì)，小學(xué)數(shù)學(xué)階段學(xué)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立思維養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而高效的數(shù)學(xué)思考方式使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)知識(shí)的充實(shí)與豐盈是學(xué)生逐漸豐富自身的過(guò)程，小學(xué)數(shù)學(xué)寓教于樂(lè)教學(xué)更是任重而道遠(yuǎn)，教師要加強(qiáng)學(xué)生思考能力，建立快樂(lè)教學(xué)模式，摒棄將知識(shí)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)任務(wù)的傳統(tǒng)教法，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，提升閱

：初中語(yǔ)文;寓教于樂(lè);趣味教學(xué)前言游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行、提高教學(xué)質(zhì)量的主要目標(biāo)。語(yǔ)文課程比其它課程更有意思、更有趣味，教學(xué)時(shí)也更容易。但是，但是，如何把游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)呢？中文教師可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題情景的巧妙設(shè)計(jì)，來(lái)提高學(xué)生的思考能力;通過(guò)對(duì)課文中人物的親身經(jīng)歷，使他們與教科書(shū)之間的關(guān)系更加緊密;同時(shí)，還增設(shè)了比賽項(xiàng)目，以達(dá)到學(xué)生的自主性。因此，在素質(zhì)教育中，寓教于樂(lè)是一個(gè)非常重要的課題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多關(guān)注語(yǔ)文課堂的

;體能訓(xùn)練;寓教于樂(lè);游戲訓(xùn)練法長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育理念影響很多教師與家長(zhǎng)都只關(guān)心學(xué)生文化課成績(jī)忽視學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，致使當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)普遍不好，甚至存在心理健康問(wèn)題，有效的體能訓(xùn)練可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，也可以讓學(xué)生在訓(xùn)練中釋放壓力宣泄負(fù)面情緒，以更加積極的心態(tài)面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，因此，需要教師重視體能訓(xùn)練指導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)的體能訓(xùn)練更好的發(fā)揮出體育教學(xué)價(jià)值。1.體能訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身心健康的積極作用體能訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極作用，首先有助于增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能

學(xué)信息技術(shù);寓教于樂(lè)引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)取得了巨大的進(jìn)步。為了迎接信息時(shí)代，小學(xué)階段逐漸開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程。在傳統(tǒng)的講授理念影響下，小學(xué)信息技術(shù)的講授方法一般是基于課本知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)低段信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。針對(duì)處于一個(gè)天性愛(ài)玩的年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要尋找一個(gè)提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)積極性的教學(xué)方法[1]。教師在教學(xué)實(shí)踐中借助豐富的游戲來(lái)教授信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)。一、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)（一）基礎(chǔ)性信息技術(shù)成

童電視節(jié)目;寓教于樂(lè)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》網(wǎng)站2020年l2月18日發(fā)表了題為《9歲的瑞安·卡吉賺了2950萬(wàn)美元，成為今年收入最高的YouTube主播》的報(bào)道稱，一名9歲的男孩因在YouTube上"拆箱"以及測(cè)評(píng)玩具和游戲一年賺了近3000萬(wàn)美元，連續(xù)三年成為YouTube收入最高的主播。其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在我們國(guó)家少兒類(lèi)電視的一些節(jié)目所處的位置，是介于新聞與教育之間的，不僅要去實(shí)現(xiàn)信息能量的傳播，還更好地發(fā)揮出相應(yīng)的教育意義潛在功能，而在電視節(jié)目這一類(lèi)，兒童和青少年是屬

的方法，做到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，提高幼兒的技能水平。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，各有各的特點(diǎn)，幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，了解幼兒的不同需要，從而從根本上為幼兒參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè) 幼兒教育 運(yùn)用策略1 引言興趣是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，假如幼兒對(duì)特定的知識(shí)感興趣，幼兒就會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且將更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)容易讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥，不利于提高學(xué)習(xí)效率，隨著時(shí)間流逝，幼兒也容

秘，更能體現(xiàn)寓教于樂(lè)?！絷P(guān)鍵詞：繩子;教育價(jià)值;寓教于樂(lè)一、活動(dòng)背景在一次晨間活動(dòng)的時(shí)候，孩子們正在區(qū)域游戲，突然一名小朋友搖晃著懸掛在教室的麻繩說(shuō)，這個(gè)繩子好好玩，我要玩繩子。繩子是十分日常的玩具，有多種多樣的用途以及很多種玩法，而且具有可變性，易于收集、操作，蘊(yùn)含極其豐富的教育價(jià)值，借此機(jī)會(huì)，我們決定以“繩子”為主線，開(kāi)展以“繩子”為主體物的系列游戲，引導(dǎo)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋“一繩多玩”，結(jié)合繩子讓孩子們進(jìn)行探索創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的教育價(jià)值。二、活動(dòng)過(guò)程（一）

授課時(shí)不僅要寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還要有針對(duì)性的根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)去復(fù)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù)；互動(dòng)教學(xué)；寓教于樂(lè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）05-068-03【本文著錄格式】吉晨.基于加入中考形勢(shì)下的美術(shù)課堂探究——以蘇少版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)課為例[J].中國(guó)民族博覽，2022，03（05）：68-70.以下筆者就以江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)書(shū)為例，進(jìn)行一系列關(guān)于復(fù)習(xí)課堂的

文章探析基于寓教于樂(lè)的兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè)；兒童行為；兒童活動(dòng)空間中圖分類(lèi)號(hào)：TU201；TU984.113 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）10-0-031 相關(guān)概念和理論1.1 寓教于樂(lè)教育理念兒童的天性是愛(ài)玩，實(shí)行刻板的教育會(huì)適得其反。寓教于樂(lè)旨在將知識(shí)和游戲融合，利用兒童的好奇心，以生動(dòng)的方式讓他們?cè)跐撘颇蝎@取知識(shí)。不僅如此，這個(gè)方式也尊重了兒童的天性，讓兒童從中體會(huì)到探索的樂(lè)趣，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，

趣;營(yíng)造出“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谙鄬?duì)寬松的環(huán)境中探究，減輕學(xué)習(xí)壓力，促使他們以主體性的姿態(tài)去探究知識(shí)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)與“寓教于樂(lè)”理念的融合原則數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有著高度的關(guān)聯(lián)，好多知識(shí)都是在實(shí)踐中歸納出來(lái)的，需要以合理的思維去分析，才可以完全掌握其中的內(nèi)容。因此，教師要想在小學(xué)課程中落實(shí)“寓教于樂(lè)”理念，就應(yīng)引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生將二者進(jìn)行融合相聚，形成一體。而學(xué)生對(duì)日常生活更加熟悉，這能夠使他們產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的情境中思索，不至于對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)

;教學(xué)游戲;寓教于樂(lè)作者簡(jiǎn)介：許紅康（1966—），女，江蘇省興化市戴南中心小學(xué)。兒童生理和心理發(fā)展規(guī)律的相關(guān)研究表明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，枯燥乏味的課堂會(huì)使學(xué)生更容易走神，導(dǎo)致其課堂參與度降低。在美術(shù)課堂中融入游戲符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，不僅能為課堂增添樂(lè)趣，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，還能提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生放松精神、集中注意力、掌握技能、勇于創(chuàng)造、表達(dá)自

幼兒教學(xué) 寓教于樂(lè)當(dāng)今社會(huì)， 越來(lái)越多的科技產(chǎn)品正悄無(wú)聲息地日漸侵潤(rùn)并改變著我們的生活。毋庸置疑，信息技術(shù)是其中極具代表性的重要部分。手機(jī)、電腦、相機(jī)、平板媒體播放器等凝聚著科技與人類(lèi)智慧之光的新時(shí)代產(chǎn)物令我們的生活變得日益豐富多彩，而作為新時(shí)代的老師，我們不妨嘗試著盡可能充分地利用好科技進(jìn)步的產(chǎn)物，將這些娛樂(lè)生活的數(shù)碼設(shè)備使用到我們的教學(xué)過(guò)程中，讓這些代表著人類(lèi)文明與智慧成果的科技產(chǎn)品融入孩子們的學(xué)習(xí)話動(dòng)，借助時(shí)尚的娛樂(lè)方式讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。一

用戶需求 寓教于樂(lè)引言隨著教育部對(duì)學(xué)齡前教育發(fā)展的鼓勵(lì)與扶持，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的文件頒布，學(xué)齡前兒童在社會(huì)的比重逐漸上升，但與之相關(guān)的兒童益智產(chǎn)品尚存在一些問(wèn)題，諸多學(xué)者對(duì)此做了相關(guān)的研究。楊華等結(jié)合兒童益智玩具的合作性、教育性、娛樂(lè)性、情感化等設(shè)計(jì)特點(diǎn)，調(diào)研分析市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)用戶、創(chuàng)意產(chǎn)品之間的關(guān)系，對(duì)兒童設(shè)計(jì)進(jìn)行研究并提出新的設(shè)計(jì)概念，證實(shí)了益智玩具設(shè)計(jì)與兒童需求的關(guān)系[1]。蔣滿群等分析了3-6歲兒童玩具設(shè)計(jì)，以解決兒童需求和市場(chǎng)玩具科技

;貼近生活;寓教于樂(lè)【案例】 中班科學(xué)教育活動(dòng)《玩廣告紙》一、本次科學(xué)活動(dòng)目的（一）樂(lè)意參與探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象。（二）能積極表達(dá)、交流探索中觀察到的現(xiàn)象。（三）體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。二、本次科學(xué)活動(dòng)主要環(huán)節(jié)和情況記錄（一）出示廣告紙，說(shuō)說(shuō)廣告紙的作用【評(píng)析】 興趣是一個(gè)人的良師益友。教師出示的廣告紙，幼兒感到熟悉、親切，使幼兒一開(kāi)始就感興趣，從心理上認(rèn)同，幼兒積極根據(jù)自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剰V告紙的作用。而用廣告紙做游戲，很好地激發(fā)幼兒的好奇心和

優(yōu)化設(shè)置。將寓教于樂(lè)作為重要的指導(dǎo)思想有效地貫徹下去，構(gòu)建更加輕松而和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在參與課程學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，能夠形成良好的編程思維意識(shí)，提高其對(duì)課程深入探索的綜合動(dòng)力。下面，主要從整合編程實(shí)例、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置、開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示分享成果幾個(gè)層面著手，就寓教于樂(lè)的實(shí)踐舉措加以分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);Scratch教學(xué);寓教于樂(lè)前言：在當(dāng)前的教育環(huán)境下，關(guān)于小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)科有了全新的轉(zhuǎn)變，教師在開(kāi)展Scratch教學(xué)活動(dòng)期間，需秉承著

多，真正做到寓教于樂(lè)。關(guān)鍵詞：汽車(chē)維修;智能闖關(guān);寓教于樂(lè);學(xué)習(xí)APP1.背景筆者來(lái)自于貴州省電子信息技師學(xué)院，了解汽車(chē)類(lèi)職業(yè)教育行情?，F(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育汽車(chē)維修類(lèi)學(xué)生人數(shù)眾多，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能快速滿足技能培訓(xùn)的需求。實(shí)操機(jī)會(huì)少、學(xué)生興趣不高。自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)的主要形式。線上教學(xué)中師生雙方通常存在教師無(wú)法及時(shí)的跟蹤指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生作業(yè)完成不理想，教師無(wú)法更好的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，教師不能及時(shí)為學(xué)生提供想詳細(xì)的操作步驟與流程，

.而新課改下寓教于樂(lè)的教學(xué)方式能很好地從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生打造一個(gè)集聚興趣導(dǎo)向的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣、高效.【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂引 言數(shù)學(xué)的思維性很強(qiáng)，有很多抽象的公式和概念定理，要理解這些公式和概念定理，光靠課堂聽(tīng)課還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)生具有主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力.這就需要教師根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，構(gòu)建新型教學(xué)模式.寓教于樂(lè)，能讓學(xué)生在他們感興趣的教學(xué)方式中增加知識(shí)的積累，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)技能，提高課堂教學(xué)的有效性.

趣事，這就是寓教于樂(lè)。興趣是最好的老師，注重寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。特殊教育是對(duì)于那些學(xué)習(xí)有特殊困難的兒童開(kāi)展的教學(xué)，開(kāi)展特殊教育充分體現(xiàn)了老師的人文關(guān)懷。幫助特殊群體學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了特殊教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)很關(guān)鍵，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大廈，地基就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，學(xué)好數(shù)學(xué)要多總結(jié)，多記筆記，要有錯(cuò)題本，錯(cuò)題本記錄了學(xué)習(xí)中的薄弱部分，可以進(jìn)行考前突破，這樣在考試中就可以更快的取得高分。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);特殊教

長(zhǎng)需求；秉持寓教于樂(lè)的方針，努力講好故事，將知識(shí)、價(jià)值觀融入故事中，讓孩子在快樂(lè)閱讀中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：《小豬佩奇》；啟蒙讀物；年齡分級(jí)；兒童本位；寓教于樂(lè)中圖分類(lèi)號(hào)：G237.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）04-0191-03動(dòng)畫(huà)片是一種通過(guò)一系列逐漸變化的圖畫(huà)或模型來(lái)展現(xiàn)人物形象、劇情的短片，英文單詞為“cartoon”，因此也音譯為卡通片。動(dòng)畫(huà)片在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演著非常重要的角色，也為家長(zhǎng)教育孩子提供了一種生動(dòng)活潑

;訓(xùn)練興趣;寓教于樂(lè)足球運(yùn)動(dòng)作為一種體育競(jìng)技項(xiàng)目，體現(xiàn)著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性與不確定性。通過(guò)足球訓(xùn)練能提升學(xué)生的體力、耐力以及協(xié)調(diào)能力，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。本文簡(jiǎn)述了小學(xué)體育課堂教學(xué)中足球訓(xùn)練的策略希望可以為促進(jìn)足球教學(xué)發(fā)展提供參考。一、遵循科學(xué)的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知首先，足球訓(xùn)練要遵守科學(xué)的教學(xué)原則。小學(xué)是學(xué)生身體靈敏性發(fā)展的黃金階段，足球技巧需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)才能切實(shí)掌握。小學(xué)生雖然對(duì)足球訓(xùn)練具有一定的積極性，但是接受能

田徑教練應(yīng)該寓教于樂(lè)，將這種思想穿插在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)新教學(xué)理念。在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使用寓教于樂(lè)的理論，能夠有效改善田徑課程的教學(xué)質(zhì)量，從而提高其教學(xué)效果。關(guān)鍵詞? 田徑教學(xué)? 高校? 寓教于樂(lè)中圖分類(lèi)號(hào)：G82? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-160-02教育是一門(mén)需要深入研究的科學(xué)，需要工作人員不斷的進(jìn)行研究和發(fā)展。作為田徑運(yùn)動(dòng)教練，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該根據(jù)教育行業(yè)的發(fā)展而進(jìn)行創(chuàng)新和改革[1]。并且我

游戲化教學(xué) 寓教于樂(lè)一、游戲化教學(xué)的重要性《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：“教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！比欢?，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，還存在部分教師單一的講授、練習(xí)模式，這就使數(shù)學(xué)課堂變得枯燥，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。美國(guó)著名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)科普作家馬丁·加德納也曾說(shuō)過(guò)：“喚醒學(xué)生最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲

基礎(chǔ)上，基于寓教于樂(lè)的視角，提出了幾點(diǎn)有效性教學(xué)手段，對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);寓教于樂(lè);有效性引言：小學(xué)數(shù)學(xué)教育是發(fā)展學(xué)生智力、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的重要途徑，但是從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來(lái)看，其教育作用和優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，缺乏一定的有效性?；诖耍處熥鳛槭跇I(yè)解惑者，應(yīng)針對(duì)教學(xué)狀況做出改變，認(rèn)識(shí)學(xué)生主體在教育活動(dòng)當(dāng)中的地位，遵循寓教于樂(lè)的原則，創(chuàng)建有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，以此保證教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

習(xí)興趣。滲透寓教于樂(lè)的教育理念旨在構(gòu)建趣味性更強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂，本研究嘗試簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推動(dòng)寓教于樂(lè)教育目標(biāo)落實(shí)的對(duì)策，以期提升教學(xué)活動(dòng)有效性。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性引 言：新課改提出轉(zhuǎn)變教育理念、更新教學(xué)模式的全新教學(xué)要求，需要進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，打造學(xué)生樂(lè)于接受、易于參與的教學(xué)環(huán)境，全面提升教學(xué)效率，營(yíng)造和諧、高效的教學(xué)氛圍。然而，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)組織中依然存在諸多問(wèn)題，一方面新課程改革任務(wù)艱巨，而不良因素對(duì)教

板;語(yǔ)文課;寓教于樂(lè)作者簡(jiǎn)介：唐翠花（1979.06—），女，安徽省無(wú)為市濱湖小學(xué)城北校區(qū)，無(wú)為縣首屆名師工作室主持人。隨著科技不斷進(jìn)步，課堂教學(xué)改革不斷地深入發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處于由傳統(tǒng)教學(xué)向信息化教學(xué)轉(zhuǎn)變的階段。教師將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，并與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作深度融合，已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。近年來(lái)，隨著“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的不斷推進(jìn)，國(guó)家為學(xué)校配備了大量信息化設(shè)備，教師應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的能力也有所提升，但部

量。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);高中;歷史教學(xué);游戲法引言：根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前高中歷史教學(xué)迫于升學(xué)的壓力，大部分高中的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)意義上的“填鴨式”教學(xué)，為了節(jié)約課堂時(shí)間和教學(xué)效率，大部分老師都把課堂“占為己有”，將知識(shí)全部“灌輸”給學(xué)生，在應(yīng)付“應(yīng)試教育”的同時(shí)，也大大削減了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，實(shí)際上是不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果的，也在一定程度上制約了歷史教學(xué)模式的突破和創(chuàng)新，因此改革歷史教學(xué)模式迫在眉睫。一、借助游戲法進(jìn)行新課導(dǎo)入

兒童 IP 寓教于樂(lè)中圖分類(lèi)號(hào)：TU921 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2022）02-0074-03一、當(dāng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與兒童交互式圖書(shū)的發(fā)展現(xiàn)狀（一）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的理念升級(jí)1.從“泛娛樂(lè)”到“新文創(chuàng)”理念升級(jí)：工信部曾經(jīng)發(fā)布報(bào)告指出，以IP為核心，游戲、動(dòng)漫、影視和文學(xué)等多元化數(shù)字內(nèi)容的互融共生，使得在2018年，相關(guān)產(chǎn)業(yè)一共創(chuàng)造了超過(guò)5000億元人民幣的核心產(chǎn)值。在經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展、社會(huì)不斷前進(jìn)的時(shí)代背景下，整個(gè)大環(huán)境對(duì)于文化產(chǎn)品的消費(fèi)需

觀能動(dòng)性，而寓教于樂(lè)就是一個(gè)極為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，與高等院?；@球課程教學(xué)極為契合，可以顯著提升高等院校籃球課程教學(xué)效率，為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提供助力。1 國(guó)內(nèi)外籃球教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)比新中國(guó)成立后，逐漸開(kāi)設(shè)了籃球?qū)I(yè)課程。自籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳入我國(guó)后，便受到國(guó)內(nèi)人民群眾的喜愛(ài)以及高度重視，最初是以健身、娛樂(lè)形式存在。結(jié)合以往的教育資料可知，美國(guó)體育課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展環(huán)節(jié)凸顯各種特色，同時(shí)具備靈活性教育優(yōu)勢(shì)，體育教師擁有自主選擇權(quán)。目前國(guó)外教學(xué)模式主要包括體育競(jìng)技模式、社會(huì)責(zé)

涵。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);小學(xué)音樂(lè);戲劇表演;教學(xué)對(duì)策戲劇表演與音樂(lè)藝術(shù)存在著一定的通性，將藝術(shù)表演融入音樂(lè)教學(xué)之中，可以豐富小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，從而提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們可以更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，借助戲劇教學(xué)的方式，還可以引導(dǎo)他們親身參與到課程活動(dòng)之中，凸顯出學(xué)生們的主體地位，進(jìn)而釋放學(xué)生們的天性，因此，將戲劇教學(xué)融入課程教學(xué)之中具有較為明顯的促進(jìn)意義。一、戲劇教學(xué)概述之所以將戲劇融入音樂(lè)課程教學(xué)之中，主要是為了提升學(xué)生的表演能力，陶冶他們的情操修養(yǎng)

考。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);幼兒課程;游戲化一、促進(jìn)幼兒課程游戲化的重要意義（一）有利于吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣過(guò)去很多幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中所采用的模式和方法是較為單一僵化的，往往只重視對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)灌輸，而沒(méi)有充分考慮到幼兒在這個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，沒(méi)有選擇適合他們的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致很多幼兒都存在學(xué)習(xí)積極性不高甚至抗拒上幼兒園的問(wèn)題，這樣是不利于幼兒的健康成長(zhǎng)的。而如今，幼兒教師通過(guò)積極改進(jìn)教學(xué)手段，促進(jìn)幼兒課程游戲化，即借助幼兒喜歡的各種游戲來(lái)開(kāi)展

;音樂(lè)活動(dòng);寓教于樂(lè);和生活實(shí)際相聯(lián)系;創(chuàng)新教學(xué)方法中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-學(xué)前教育是我國(guó)教育體系中的非常重要的組成部分，所以教師在對(duì)于幼兒的各項(xiàng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，都進(jìn)行有效了解的過(guò)程中，才能夠不斷的完善對(duì)于學(xué)前教育知識(shí)內(nèi)容的講解效果，也能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)特征都可以進(jìn)行合理的呈現(xiàn)，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)的靈活性，也能夠讓幼兒對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有著更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在開(kāi)展趣味性教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，都需要討論趣味性教學(xué)

楊 麗(阜陽(yáng)市太和縣北城中學(xué) 安徽阜陽(yáng) 236600)愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的教師”，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的潛在動(dòng)力，有了飽滿的學(xué)習(xí)熱情，才能提高學(xué)習(xí)的效率。事實(shí)證明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，往往取決于教師傳授知識(shí)的方式方法和技能技巧。中學(xué)階段正值學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們求知欲強(qiáng)，好奇心重，又愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手。生物教師應(yīng)抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我相信在教師的趣味教學(xué)下，定能提高學(xué)習(xí)效率，取得更有效的教學(xué)效果[1]。一、巧設(shè)教學(xué)情景，增加

學(xué);多媒體;寓教于樂(lè);獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;自主識(shí)字一、善于利用多媒體認(rèn)識(shí)生字愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣，才是最好的老師?！币虼耍覀兛梢陨朴谶\(yùn)用多媒體，烘托場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，激起學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生的樂(lè)學(xué)之心。比如，筆者在執(zhí)教人教版二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》一課中，先利用多媒體播放《小蝌蚪找媽媽》的視頻，這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感官，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了。從看視頻過(guò)渡到學(xué)文，再自然引出學(xué)習(xí)本課生字。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，我們依然可以借助多媒體讓教