葉英毅

【摘要】 眾所周知，辨析題又稱判斷說(shuō)明題或判斷分析題，它實(shí)質(zhì)上是判斷改錯(cuò)題的深化，是判斷題和簡(jiǎn)答題的綜合。辨析題能全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力，對(duì)基本原理的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用能力，尤其是判斷分析能力。相對(duì)于簡(jiǎn)答題而言，其題目要求高、難度大，往往有許多學(xué)生不知從何入手。

【關(guān)鍵詞】 “三步曲”原則 辨析題 判斷 分析 結(jié)論

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-121-02

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辨析題作為政治科考試的常規(guī)性題型，在歷年中考中，它的得分率都是最低的題型之一，難度也最大。例如茂名市2005年第28題辨析題得分率僅得50.6%，與其它客觀題、簡(jiǎn)答題、材料分析題和活動(dòng)探究題等題型相比，得分率都比較低（如表一）。那么在解答辨析題時(shí)，我們應(yīng)怎樣做呢？

對(duì)初中學(xué)生而言，一般可把辨析題分為三類(lèi)：一是命題正確式，二是命題錯(cuò)誤式，三是命題片面式。無(wú)論是哪一種類(lèi)型的辨析題，在解答過(guò)程中除了要準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論外，還必須堅(jiān)持“三步曲”原則，也就是日常所說(shuō)的“一辨二析三總結(jié)”。具體來(lái)說(shuō)，做法如下：

第一步：“辨”：作出判斷，明對(duì)錯(cuò)

作出判斷，主要是弄明白觀點(diǎn)“是什么”問(wèn)題，也即“觀點(diǎn)是正確的或錯(cuò)誤的或片面的”問(wèn)題。這一步要求我們必須要認(rèn)真審題，理清思路，準(zhǔn)確判斷，明確指出題中的觀點(diǎn)是否正確，不能似是而非，不能說(shuō)“可能對(duì)”、“可能錯(cuò)”、“基本正確”等。而應(yīng)該明確指出，題中的觀點(diǎn)是正確的、題中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、題中的觀點(diǎn)是片面的。

另外，值得注意的還有不少學(xué)生難以區(qū)分在什么情況下判斷的觀點(diǎn)為“錯(cuò)誤”，什么情況下判斷的觀點(diǎn)為“片面”，往往使同學(xué)們?cè)诳荚囍惺Х直容^嚴(yán)重。為了讓同學(xué)們更容易區(qū)分這個(gè)問(wèn)題，在此再加以說(shuō)明。一般來(lái)說(shuō)，觀點(diǎn)有一定的合理性，但又不完全正確，就應(yīng)判斷這個(gè)觀點(diǎn)為“片面”。這類(lèi)觀點(diǎn)一般都具有“（只要）……就……”等關(guān)聯(lián)詞連接，或者觀點(diǎn)中“一部分觀點(diǎn)正確，一部分觀點(diǎn)錯(cuò)誤或不全面”等特征，我們可以把這些特征作為判斷的標(biāo)志。但如果整個(gè)觀點(diǎn)都不合理的，那么就應(yīng)判斷這個(gè)觀點(diǎn)為“錯(cuò)誤”。下面給合一些例題進(jìn)行分析。

例1只要重視人才，就能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。

例2我們中學(xué)生要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，艱苦奮斗精神可有可無(wú)。

例3公民的生活離不開(kāi)法律，中學(xué)生只要學(xué)好法律，就能過(guò)上幸福的生活。

例4共同富裕政策不允許有收入差距，存在收入差距就不是走共同富裕道路。

根據(jù)上述原則及相關(guān)原理對(duì)以上例題進(jìn)行判斷。

首先，例1中的觀點(diǎn)有一定的合理，但又不完全正確，并且含有“只要……就……”作為判斷標(biāo)志，所以例1中的觀點(diǎn)是片面的；其次，例2中“我們中學(xué)生要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的觀點(diǎn)是正確的，“艱苦奮斗精神可有可無(wú)”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也就是說(shuō)，觀點(diǎn)有一部分正確，一部分錯(cuò)誤，故此，例2中的整個(gè)觀點(diǎn)也是片面的；再如，例3中“公民的生活離不開(kāi)法律”的觀點(diǎn)正確，“中學(xué)生只要學(xué)好法律，就能過(guò)上幸福的生活”觀點(diǎn)片面，因此，例3整個(gè)觀點(diǎn)也是片面的。最后，根據(jù)初三《思想政治》的有關(guān)“共同富?！钡脑矸治?，例4中“共同富裕政策不允許有收入差距”是錯(cuò)誤的，“存在收入差距就不是走共同富裕道路”也是錯(cuò)誤的，故此，例4中的整個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

第二步：“析”：分析原因，找根據(jù)

辨析題應(yīng)有根據(jù)地分析，理由要充分，也就是要弄清楚“為什么”的問(wèn)題。根據(jù)即原理，依據(jù)《思想政治》教材的基本原理進(jìn)行分析，既要準(zhǔn)確完整，又要按題意突出重點(diǎn)，與教材的知識(shí)相吻合。對(duì)片面的觀點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，合理的部分簡(jiǎn)要分析，不合理的部分則需花多點(diǎn)時(shí)間和精力，進(jìn)行重點(diǎn)詳細(xì)分析。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一是找準(zhǔn)教材著眼點(diǎn)，二是突出重點(diǎn)，三是分段分步。

例3公民的生活離不開(kāi)法律，中學(xué)生只要學(xué)好法律，就能過(guò)上幸福的生活。

按照第二步的要求分析上述例題。

1.找準(zhǔn)教材著眼點(diǎn)。通過(guò)審題，很明顯例3是考查了《初二思想政治·上冊(cè)》前言部分的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)“我國(guó)公民既受到國(guó)家法律的保護(hù)，又受到我國(guó)法律的約束；既充分享受法律賦予的權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的義務(wù)”；此外，還有“要學(xué)好法律，學(xué)會(huì)依法律己，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益”等，這些都是教材中的著眼點(diǎn)。

2.突出重點(diǎn)。根據(jù)要求，對(duì)例3的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，也就是要對(duì)“公民的生活離不開(kāi)法律”的部分作簡(jiǎn)要分析；而對(duì)“中學(xué)生只要學(xué)好法律，就能過(guò)上幸福的生活”部分需要作詳細(xì)分析。分析如下：

“公民的生活離不開(kāi)法律”的觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)椋谖覈?guó)公民既受到國(guó)家法律的保護(hù)，又受到我國(guó)法律的約束；既充分享受法律賦予的權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。（簡(jiǎn)要分析）

“中學(xué)生只要學(xué)好法律，就能過(guò)上幸福的生活”的觀點(diǎn)是片面的。在法治社會(huì)，要過(guò)上幸福的生活，確實(shí)要學(xué)好法律，學(xué)會(huì)依法律己，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。但中學(xué)生要過(guò)上幸福的生活，還應(yīng)積極鍛煉身體，學(xué)好各種基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，養(yǎng)成良好品格，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（詳細(xì)分析）

3.分段分步。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有不少學(xué)生未能注意分點(diǎn)（或分段）分步回答問(wèn)題，尤其是在解答辨析題的過(guò)程中更容易被考生忽視，結(jié)果使不少考生在各類(lèi)大考中失去了不少的分值。分段分步，實(shí)際上是考查了學(xué)生的答題的邏輯思維能力和組織答案能力，這是我們不容忽視的。

下面以廣東省2003年茂名市中考政治辨析題為例加進(jìn)行分析，以認(rèn)識(shí)在解答辨析題的過(guò)程中還需要注意些什么？

例2我們中學(xué)生要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，艱苦奮斗精神可有可無(wú)。

答：題中的觀點(diǎn)是片面的。

（1）我們中學(xué)生要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因?yàn)閯?chuàng)新是新世紀(jì)增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素之一，只有培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，才能提高國(guó)家的創(chuàng)新能力，我們的國(guó)家和民族才能長(zhǎng)盛不衰。

（2）我們中學(xué)生也要培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。因?yàn)槠D苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的重要內(nèi)容。幾千年來(lái)，中華民族正是靠艱苦奮斗屹立于世界民族之林。我國(guó)仍然處在社會(huì)主義初級(jí)階段，各方面都還很落后，要建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，必須培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。

（3）總之，我們中學(xué)生要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，也要培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

（選自廣東省2003年茂名市中考試題）

綜觀上述例題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析可以認(rèn)識(shí)到，在解答辨析題過(guò)程中還需要注意兩點(diǎn)：一是回答內(nèi)容要充實(shí)，切忌蜻蜓點(diǎn)水；二是回答內(nèi)容要分段，用數(shù)字序號(hào)將段落標(biāo)明層次。

第三步：“總結(jié)”：表明觀點(diǎn)，作結(jié)論

表明觀點(diǎn)，就是要求從宏觀或微觀兩方面得出結(jié)論，即回答“怎樣做”的問(wèn)題。宏觀也就是從國(guó)家、社會(huì)的角度作結(jié)論；微觀也就是從學(xué)生自身角度談做法。例如，例2中的“我們中學(xué)生要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“我們中學(xué)生也要培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神”、“要建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，必須培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神”等，這些實(shí)際上分別是從微觀和宏觀兩方面作出結(jié)論的具體表現(xiàn)。再如，例4中的“中學(xué)生要過(guò)上幸福的生活，還應(yīng)積極鍛煉身體，學(xué)好各種基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，養(yǎng)成良好品格，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，這也是從學(xué)生自身談做法，作結(jié)論。

綜上所述，我們要解答好辨析題必須要遵循“三步曲”原則，即要求做到“一辨二析三總結(jié)”，首先要辨，作出判斷，明確指出觀點(diǎn)正確與否；其次要析，分析原因，找根據(jù)。找準(zhǔn)教材的著眼點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分段分步；最后要總結(jié)，表明自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生自身的實(shí)際，作出實(shí)踐性的結(jié)論。只要我們奏好解答辨析題的“三步曲”，相信我們解答政治辨析題的綜合分析能力一定會(huì)得到很大的提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《初二思想政治·上冊(cè)》北京：人民教育出版社.2011.

[2]《初三思想政治》北京：人民教育出版社.2004.

[3]《創(chuàng)新作業(yè)·中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》北京：世界圖書(shū)出版公司.2005.

[4]《例談解答辨析題的方法及技巧》學(xué)科網(wǎng).