劉麗華

摘要：數(shù)學學科需要學生們掌握很多學習能力，先從理論知識入手，打好數(shù)學基礎(chǔ)，將所學習的理論應(yīng)用到實際數(shù)學問題當中，不斷強化練習，這樣學生才能夠提高自己的數(shù)學實踐能力，增加對數(shù)學知識點的熟練程度，學生才能夠有效地提升學習效率，提高對知識點的敏感程度。本文以小學數(shù)學學科作為研究對象，提出幾點運用學具提高教學效率的方法，希望能夠幫助數(shù)學教師們改善教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學具；數(shù)學概念；算理；化難為易

小學數(shù)學是學生們必須經(jīng)歷的基礎(chǔ)階段，在這個時期，學生們需要掌握各種學習能力，從而更加了解自己，形成自己學習數(shù)學學科的方法，從小學生的角度來看，學生們需要掌握的數(shù)學內(nèi)容非常多，在有限的學習時間內(nèi)，學生們需要提高自己的學習效率以及解決實際問題的能力，從本質(zhì)上講，小學生需要鍛煉數(shù)學思維能力，所以正確地運用數(shù)學學具能夠幫助學生們改善自身的學習現(xiàn)狀。

1 如何在數(shù)學學科中運用學具

增加對數(shù)學概念內(nèi)容的理解需要教師用引導(dǎo)的方式來提高學生們的想象能力，讓學生們掌握這種學習數(shù)學學科的方法，當他們獨自面對陌生的數(shù)學內(nèi)容的時候，學生們能夠按照之前學習的策略把知識進行歸納、匯總。老師要了解學生們的想象方法和內(nèi)容，并在這一過程中將學生們引入正確的思考方式上，這樣能夠幫助學生們提高學習的效率，還能夠增進師生之間的情感交流，更深入地了解學生們的學習情況。概念類的知識是學習數(shù)學學科的基礎(chǔ)知識，小學生要在這一方面打下堅實基礎(chǔ)，從一開始學習就牢牢掌握、記住正確的內(nèi)容，盡量不要混淆知識點，不然學生們學習了之后會出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，從而產(chǎn)生很多數(shù)學知識方面的疑惑，導(dǎo)致自己學習的自信心嚴重不足，所以教師要引導(dǎo)學生進行正確思考，學習數(shù)學學科的過程中學會運用學具。

舉例說明，當小學生學習平均數(shù)這個知識點的時候，數(shù)學教師可以用學具為學生們演示，先要為學生們分組，按照每一小組的人數(shù)分發(fā)教具，或者教師可以讓學生們進行分配，然后老師講平均數(shù)的相關(guān)理論知識引入進來，讓學生們進一步了解平均數(shù)的概念。對于有疑問的學生，教師可以進行耐心指導(dǎo)，比如，平均和相同是否含義一致，老師也可以進一步深入拓展數(shù)學知識。

2 運用教學模具講解計算原理

小學數(shù)學知識離不開數(shù)字運算，把數(shù)字跟圖形進行結(jié)合能夠增強小學生的數(shù)學能力，數(shù)字也是一種圖形，把數(shù)字跟圖形聯(lián)系起來，學生們的想象空間就會得到提升，所以在進行數(shù)字運算方面的教學時，教師可以通過運用教學模具來幫助學生們提高理解能力。初學數(shù)字運算的時候，學生們需要從本質(zhì)上了解運算規(guī)律和方法，不論是數(shù)值大的數(shù)字還是數(shù)值小的數(shù)字之間的運算，只要學生們學會并掌握了數(shù)字運算的原理，那么學生就能夠非常輕松地進行運算了。十以內(nèi)的加減法是非常基礎(chǔ)的知識了，學生們可以將身邊的模具作為演示運算過程的輔助工具，例如鉛筆、火柴之類的物品，當學生們獨立進行解題的時候，學生們可以想象到自己運用火柴進行解題的過程，那么學生就會掌握這種方法，練習的次數(shù)、想象的次數(shù)多了，學生們對運算的規(guī)則就能熟記于心了，這樣就能夠提高小學生的解題速度。

3 運用教學模具解決難題的過程

學習的目的就是為了提高學生們的實踐能力，學生們掌握了運用教學模具解決基礎(chǔ)的數(shù)學問題之后，學生們可以進行深入練習，運用教學模具去解決稍有難度的題目。比如，教師在教授體積方面的知識點時，用教具給學生們的演示過程就會有稍微的改變，老師可以對學生們提出一些問題，將有難度的物體的體積切換成不同的其他圖形的時候，這個圖形的體積是否有所變化，然后教師可以帶領(lǐng)學生們一同進行驗證，學生們有了剛開始自己的猜測之后，一定會投入到驗證過程中，這樣能夠增加學生們的參與程度，同時還能夠活躍課堂的氛圍。各個小組學生們用相同數(shù)量的積木拼成自己喜歡的圖案，然后把積木放在裝滿水的杯子里面，觀察每個小組當中水溢出來的量，這樣就能夠驗證學生們的猜測是否正確。

4 運用教學學具帶動學生的方法

學習數(shù)學學科必須要掌握的是數(shù)學思維，邏輯性強的數(shù)學思維能夠幫助學生們提高學習效率和思考的完整性。數(shù)學老師不僅要學會思考，還要站在學生的角度去思考問題，然后引導(dǎo)學生們?nèi)绾芜M行思考，如何提高思維的嚴謹程度。數(shù)學教師要通過數(shù)學學具來為學生們營造良好的學習環(huán)境，比如，當數(shù)學教師教授圖形方面的知識時，可以為學生們制作相應(yīng)的數(shù)學圖形，或者教師可以讓學生們?yōu)樽约簻蕚鋵W習圖形，因為圖形會跟數(shù)學運算聯(lián)系起來，重復(fù)做數(shù)學道具可以幫助學生們提高數(shù)學知識的熟練程度，在解答問題的時候，學生們能夠提高學習的效率。

總而言之，在教學的過程中，數(shù)學老師應(yīng)熟練掌握教學學具，幫助學生們更加了解數(shù)學學科，讓學生們也能夠擅長使用數(shù)學用具解決數(shù)學問題，提高學生們的學習、復(fù)習效率，從而掌握更多的數(shù)學知識。

參考文獻：

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