搞好教學(xué)中師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會

李云 王建強(qiáng)

摘要：師生關(guān)系是課堂教學(xué)的重要因素，和諧積極的師生關(guān)系將直接影響到教學(xué)活動的成敗。好的師生關(guān)系給人如沐春風(fēng)之感，對學(xué)生會有很好的感召力。教師適當(dāng)?shù)谋砬?，手勢可以讓學(xué)生振作精神；教師親切的眼神，細(xì)小但有效的動作，和藹的態(tài)度，熱情的稱贊，可以縮短師生間的距離，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受，做到敢想、敢問、敢說，這將有利于學(xué)生個性的發(fā)揮，從而營造自主學(xué)習(xí)的師生關(guān)系。以下幾方面，是筆者在教學(xué)中的一些粗淺體會。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；師生關(guān)系；體會

1、寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥

寬容就是對學(xué)生的要求不要過死、過苛、過于統(tǒng)一，要給予學(xué)生充分的自由，允許并鼓勵學(xué)生有自己的思想和行為。學(xué)生的實(shí)際情況、個性特點(diǎn)等方面都是多樣性的，心理需求也不盡相同，不能以整齊劃一的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來操作實(shí)施。在課堂教學(xué)中我總是尊重學(xué)生的思路，珍惜學(xué)生思維中的合理因素，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

寬容同時是應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，對待學(xué)生的過失，不應(yīng)簡單地采取批評、懲罰的手段。事實(shí)上批評是教育，寬容也是教育，而且寬容比批評更有教育效果。例如：上課有同學(xué)思想不集中，或是講話做小動作等，可采取走到該生旁輕輕拍拍，或用眼神暗示提醒改正，切忌不要當(dāng)眾批評，下課后找該生談話。對于學(xué)生在課堂上回答問題答錯時，我是采取“先表揚(yáng)，再糾正”，寬容地對待學(xué)生的錯誤。有時學(xué)生很愿意發(fā)表意見，可是受表達(dá)能力的影響，有的回答語句不通順，有的說了一大串也沒表達(dá)清楚，有的站起來卻說不出話來，對于這樣的學(xué)生我總是耐心地聽他們講完，幫助他們表達(dá)清楚，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。實(shí)際上，寬容就是改變傳統(tǒng)的育人觀念，改變教師居高臨下的習(xí)慣，愛護(hù)每一個學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成功。

2、愛心是教師崇高的使命感和責(zé)任感

教師在課堂教學(xué)中，若只偏重知識的傳授，忽略了師生關(guān)系的建立和培養(yǎng)，會使師生間缺乏溝通，人際關(guān)系變得冷漠，就必然缺乏積極的情感積累，師生之情的寶貴就會車黯然失色。因此，師生間需要真正的人與人的心靈溝通，和諧、真誠、溫馨的心理氛圍，師生互相關(guān)愛，使師生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。記得我初中的一位同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績在班級中一直名列前茅，尤其外語成績更為突出，但是他的體育成績總是拖班級的后腿，活動能力更是差，失去了信心，從此班級活動時，他總是坐在邊上。有一次，體育老師教學(xué)跳山羊，在講解了動作要領(lǐng)后，同學(xué)們就挨次練習(xí)了起來，看著同學(xué)一個一個地跳了過去，體育老師發(fā)現(xiàn)他想跳又不敢跳，于是老師馬上停下了其他同學(xué)的練習(xí)，用語言和同學(xué)們熱烈的掌聲鼓勵他跳，第一次，他趴在了山羊上，得到同學(xué)友善的笑聲和掌聲。老師又一次為他單獨(dú)講解了動作要領(lǐng)后鼓勵他繼續(xù)練習(xí)。這次，他雙手一撐，坐在了山羊上，得到了同學(xué)們更多的掌聲。這時，他那張緊張的臉也開始有所放松了。第三次，老師不但又重復(fù)了動作要領(lǐng)，還請了一位問學(xué)在他前面帶跳，這回他雙手一撐，騰空，過了。同學(xué)們?yōu)樗麩崃业毓恼?。通過這次練習(xí)，使他增強(qiáng)了信心，同時也讓今天當(dāng)老師的我明白：老師的愛對于學(xué)生而言有多么重要。如果沒有老師一遍一遍的鼓勵和指導(dǎo)，他是不會有克服困難的決心和動力的。教師的愛和鼓勵，同學(xué)的友善幫助都會是他克服困難的力量源泉。

教師在課堂上不僅要有知識方向的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的信息交流，既讓學(xué)生學(xué)到規(guī)定的教學(xué)知識，又要讓學(xué)生以積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)知識。教師的愛是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)不可缺少的催化劑。

3、欣賞是捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以引導(dǎo)

教師在與學(xué)生的接觸中，對每一位學(xué)生應(yīng)表現(xiàn)出足夠的關(guān)切和尊重，教師應(yīng)耐心聽取每一位學(xué)生的發(fā)言，使每人均得到尊重和理解。教師應(yīng)盡可能的創(chuàng)造一切機(jī)會讓學(xué)生能表現(xiàn)自我，讓學(xué)生感到他在老師心中占有一定的位置，感受到老師對他的期望，學(xué)生才會愛上這位老師，努力學(xué)好這門功課。學(xué)生來自不同的家庭、不同的文化背景、不同的成長氛圍。教師對學(xué)生都要一視同仁，“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，學(xué)生間的稟賦、品性也各有差異。要使學(xué)生的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)揮，教師就必須拋開“萬般皆下品，唯有分?jǐn)?shù)高”這一狹隘思想的羈絆和束縛，用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。教師要時刻牢記陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碑?dāng)你用欣賞的眼光公正的看你的學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，你的心情會變得從未有過的寧靜，情感會變得從未有過的美好，你會發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)生原來是這樣的可愛，你便會變得寬容大度，會變得和藹可親......于是，你在學(xué)生心目中的形象就會變得更加美麗，一種新型的師生關(guān)系把你和學(xué)生的心緊緊地連在一起。作為教師要使自己的學(xué)生成才，就是對自己的教育對象所具有的優(yōu)點(diǎn)和長處，始終抱著一顆欣賞和贊美之心，只有堅信學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長處在未來的歲月里必能結(jié)出累累果實(shí)，那么學(xué)生一定會從教師“欣賞”的陽光中汲取能夠給自己帶來發(fā)展的“營養(yǎng)”，變贊揚(yáng)為奮斗的動力，不斷求索，不斷進(jìn)步。

總之，教師首先要轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的觀點(diǎn)，和學(xué)生換位思考，多想想學(xué)生的感受。其次，通過了解學(xué)生的想法及對老師的希望，做學(xué)生的朋友，而不用命令的語氣。第三，鉆研所教學(xué)科，改變教學(xué)方法，使課堂教學(xué)生動活潑有趣。在教學(xué)進(jìn)程中，以學(xué)生為中心，在教學(xué)中和學(xué)生探討，共同進(jìn)步，即所謂的“教學(xué)相長”。第四，遵循“寬容、愛心、欣賞”的原則，在教學(xué)中，日常交談中，注意課堂禁忌語。使用文明、親切、學(xué)生樂于接受的教學(xué)語言。良好的師生關(guān)系會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，能讓他們終身受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵瑞珍：《教育心理學(xué)》上海教育出版社

[2]王建華：《思想政治教育的理論與實(shí)踐》中央文獻(xiàn)出版社