初中政治中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)策略

王琦

摘 要：為了在初中政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，便需要老師根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇多元化的教學(xué)方法，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣才能夠增強學(xué)生的核心素養(yǎng)，為中華民族偉大復(fù)興提供重要的助力。筆者從初中政治課堂教學(xué)出發(fā)，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc建議。

關(guān)鍵詞：初中政治；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)

在新課改浪潮中，廣大政治教師要明晰課程培養(yǎng)方向，在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，將理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生在踐行中成長，同時，完善思想政治核心素養(yǎng)評價機制，以發(fā)展的眼光衡量、評價學(xué)生，做好新課改背景下的初中政治教學(xué)工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實的政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、初中政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容

初中政治的核心素養(yǎng)可以概括為：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生基本的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生用馬克思主義基本原理分析問題解決問題的能力，使學(xué)生掌握馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)及科學(xué)社會主義的基本觀點，了解中國特色社主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)及生態(tài)文明建設(shè)的基本知識。

二、初中政治核心素養(yǎng)課堂教學(xué)培養(yǎng)方法

1.激發(fā)學(xué)生的思維

在開展初中政治的教學(xué)活動中，要注重從多方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中，要具備語言能力、思維邏輯能力、人際交往能力等多種能力。這些能力之間相互聯(lián)系，共同發(fā)展，不可能獨立存在。這就要求教師在實際教學(xué)工作中，關(guān)注學(xué)生的心理、情感以及各方面的綜合能力，只有這樣才有助于學(xué)生終身發(fā)展，才符合社會發(fā)展的需要。如在對《我們崇尚公平》一課的學(xué)習(xí)中，我們需要做的就是激發(fā)學(xué)生對于公平正確的、客觀的認識?？梢越o出實例，如我國一些大城市花費數(shù)億資產(chǎn)發(fā)展小學(xué)，而貧困地區(qū)只能靠破舊的危房來進行小學(xué)教學(xué)。一些城市的富貴家庭花費數(shù)萬元在子女的教育問題上，而農(nóng)村的一些貧困家庭來說，溫飽都難以實現(xiàn)，何談教育投資呢。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

對于認知理論以及建構(gòu)理論知識的教學(xué)都是一個主動學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在特定的情景下，在加上老師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交流溝通，能得到一個很好的課堂教學(xué)效果。所以說，為使初中政治課本中的教學(xué)內(nèi)容得到很好的貫徹，采用情景教學(xué)，通過特定角色表演的來引領(lǐng)學(xué)生達到政治學(xué)科所要達到的核心素養(yǎng)也不失為一個好方法。比如說，在學(xué)習(xí)“做誠信人”這一課時，可以在課堂上讓學(xué)生準備一個簡單的表演：一個小女生借同學(xué)的書不小心把書弄壞了，然后坦誠的交代了自己犯的錯誤，同學(xué)原諒了這個小女孩。這種貼近生活的劇情和容易激起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的共鳴，對學(xué)生道德素養(yǎng)的教育自然也是非常有效果的。

3.采取多樣化的教學(xué)形式

在初中政治科學(xué)的教學(xué)過程中，老師始終發(fā)揮著主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是真正的主人。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，便需要老師充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等的氛圍，為學(xué)生自主發(fā)表見解創(chuàng)造良好的空間，以便讓教學(xué)活動能夠更加順利的進行。例如，在初中政治課程中，依法治國和思想道德建設(shè)是非常重要的內(nèi)容，所以在政治課堂的實際教學(xué)過程中老師可采用辯論的方式，以“依法治國和以德治國哪個更重要”作為重要的辯題。其中，老師可合理的將學(xué)生分為兩個小組，正方觀點是依法治國更重要，而反方的觀點是現(xiàn)代社會更需要以德治國。同時，讓學(xué)生充分利用空余時間為辯論比賽廣泛搜集材料。這樣一部分學(xué)生為了能夠贏得這場比賽，都積極的將讓人耳目一新的證據(jù)拿出來，并深入探究關(guān)于初中法律與道德的相關(guān)知識點。這樣通過相互溝通、相互交流，不但能夠讓初中學(xué)生更好的掌握政治學(xué)科的知識點，而且還能夠讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中體會到課堂主人翁的樂趣。

4.理論與實踐相結(jié)合

作為一個重要的時期，中學(xué)時代是學(xué)生身體發(fā)育的黃金時期，他們的世界觀、價值觀和人生觀在此階段初步形成，這個時期的教育會對今后很長一段時間甚至終生產(chǎn)生深遠的影響。所以，在實際教學(xué)過程中，我們要讓“政治教學(xué)”回歸生活，將實際生活中的例子引入到政治課堂上以輔助教學(xué)工作，巧設(shè)情境，教師可以播放一些音樂作品、視頻片段等，例如：在進行“做一個負責任的公民”的教學(xué)課堂上，我為學(xué)生播放了一首《為了誰》和“玉樹地震”救災(zāi)視頻，將生活化的場景在政治課堂上重現(xiàn)，讓學(xué)生們在熟悉的設(shè)定場景中體驗知識的魅力，從而順利打開他們的思想的閥門，積極開動腦筋，把生活和政治教學(xué)緊緊地聯(lián)系在一起。將生活化的場景片段引入到課堂教學(xué)中，不僅有效活躍了課堂氣氛，增加了課堂對學(xué)生的吸引力，同時也促進了中學(xué)生發(fā)散思維的形成，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

5.選用生活化的題材

為了在初中政治學(xué)科教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，則需要老師巧妙的將生活化的題材與政治教材中所涉及的基本概念和方法結(jié)合起來，充分利用應(yīng)用性的常識，緊密圍繞初中學(xué)生的實際生活展開課堂教學(xué)。其中，其中政治學(xué)科在本質(zhì)上就是重視學(xué)生思想品德教育和聯(lián)系實際的一門課程，所以在課堂的實際教學(xué)過程中需要老師緊密圍繞學(xué)生的實際生活問題組織教學(xué)，以便將政治學(xué)科的教學(xué)目標落到實處，讓學(xué)生也能夠意識到政治學(xué)科的知識點與實際生活之間的聯(lián)系。只有這樣才能夠為政治課程的教學(xué)注入新活力，充分突出學(xué)生的公共參與性。例如，在講解“消費者維護自身合法權(quán)利”一節(jié)的內(nèi)容時，老師便可以組織學(xué)生采用表演的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生努力扮演消費者、商家、相關(guān)政治部門和法律機構(gòu)等角色，而老師則只是在一旁進行指導(dǎo)和解說，營造良好的角色場景，有利于學(xué)生更加深入的理解消費者維護自身合法權(quán)利的知識點，從而有效增強學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，社會實踐活動對于初中生有實施的必要性，另外提高初中政治教師的綜合素質(zhì)，也是初中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最關(guān)鍵問題之一。初中政治學(xué)科目前隨著社會的發(fā)展，已經(jīng)具有了一定的成熟性，能更好的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)初中政治學(xué)科的弘揚發(fā)展。

參考文獻

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