高校少數(shù)民族學生思想教育及管理工作體系研究

李科衡　馬繼瑞

摘 要：隨著內(nèi)地高校少數(shù)民族學生招生規(guī)模的擴大和在校人數(shù)的增加，少數(shù)民族學生在課堂之外所表現(xiàn)數(shù)來的特征是聯(lián)系較為緊密，逐漸自發(fā)形成一個“特殊”的群體。與內(nèi)地學生相比，該群體有著強烈的民族意識。而強烈的民族意識的表達，往往通過他們之間特有的交往方式、群體規(guī)范去整合、去實現(xiàn)。

關鍵詞：內(nèi)地高校 新疆少數(shù)民族學生 群體交往 組織管理

1 高校少數(shù)民族學生思想政治教育

在中國經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，我國邊疆地區(qū)的少數(shù)民族大學生政治思想教育現(xiàn)狀存在著諸多的問題，急需為契合現(xiàn)實的理論指導作基礎。

從理論上來說， 隨著我國邊疆少數(shù)民族大學生的教育情況的相關研究在大學中得到迅猛發(fā)展， 國內(nèi)關于研究高校少數(shù)民族大學生的教育思想研究也取得了相對豐碩的研究成果。其中著作類有中央民族大學楊聰?shù)热顺霭娴?《中國少數(shù)民族大學生思想特征及成才之路》 ， 該書重點在文化基礎與學生思想、生長環(huán)境與學生思想、社會環(huán)境與學生思想、學校環(huán)境與學生思想、物質(zhì)生活與思想、精神生活與學生思想和學生的學習動機、競爭意識等方面進行了研究。從民族觀、政治觀、智力特點、信息素質(zhì)等進行研究的主要代表性論文篇目如：《少數(shù)民族大學生政治觀教育探析》中指出加強少數(shù)民族大學生政治觀教育對于少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要意義，學校應對他們因材施教，實行特殊的教育和管理方法，調(diào)整他們的學習心態(tài)。這些文章指出少數(shù)民族大學生有獨特的思想特點，想要加強少數(shù)民族大學生思想政治教育應注重人文關懷，堅持以人為本原則、 生活化原則和激勵原則，積極探索創(chuàng)新少數(shù)民族大學生思想政治教育的有效途徑。

2 高校對于少數(shù)民族學生的工作重心

隨著社會的發(fā)展和近年來高校的擴招， 進入各級各類高校深造的少數(shù)民族學生也越來越多，對于普通高等學校來說，少數(shù)民族學生的教育管理工作是一項十分重要的、不可忽視的工作。它不僅是—個培養(yǎng)人才的問題， 而且是關系到民族團結(jié)和落實黨的民族政策的問題。這項工作的好壞將直接影響到少數(shù)民族學生的健康成長。少數(shù)民族與廣大的漢族學生在思想品德方面有著許多相同的特點： 他們有著強烈的愛國熱情，希望祖國富裕強大；擁護和支持黨中央的各項改革措施和方針政策；積極向上，要求進步，勤奮好學，渴望成才；關心集體，注重思想品德修養(yǎng)。這些充滿時代感的思想品德的主流和本質(zhì)。與此同時， 我們也看到了高校中的少數(shù)民族學生多數(shù)來自經(jīng)濟比較落后、居住分散、交通不發(fā)達、信息閉塞、文化生活相對貧乏的地區(qū)，加之漢語水平相對較差，這一切使得少數(shù)民族學生在思想品德、心理狀態(tài)等方面表現(xiàn)出一些自身的特點。如何把握這些特點， 從而有針對性地開展思想教育和管理工作， 是值得高校著力研究和解決的問題。

3 可能遇到的問題

在學生管理工作中， 少數(shù)民族學生的思想教育和管理工作是一項難度較大的工作。這主要是由于少數(shù)民族學生在風俗習慣 、宗教信仰、個人性格、愛好禁忌等方面與漢族學生有著明顯差異，具有特殊性的緣故。分析掌握這些特殊性是做好少數(shù)民族大學生管理工作的重要基礎，根據(jù)觀察這一特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1強烈的民族情感

隨著文化層次、個人素質(zhì)的提高，這種民族意識有了更明顯的增強，對民族問題極為敏感，對本民族的政治地位非常關心。上大學后，隨著知識層次的提高，信息接觸面的擴大，接觸人員的復雜，對民族的政治地位更為關心了，所以他們的民族自我意識較強，渴求得到理解與尊重，但也容易由此產(chǎn)生某些心理失衡現(xiàn)象，民族自我意識是維系一個民族必不可少的要素。

3.2心理素質(zhì)相對脆弱

大部分少數(shù)民族大學生在心理素質(zhì)方面相對落后于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學生。在他們成長的過程中， 接受的基礎教育、 信息知識， 落后于發(fā)達地區(qū)的學生，這種特有的生活背景，導致了他們在心理素質(zhì)方面相對落后于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學生。在競爭日趨激烈的社會環(huán)境中，這些不足越加顯現(xiàn)出來，不少學生漸漸地不自覺地滋生出自卑、嫉妒、不滿和抵觸情緒。于是 ，有一部分學生表現(xiàn)出忍耐性差 ，感情脆弱，進而和煙酒交上了朋友， 以求得在酒精的麻醉幻想中獲得暫時平衡。

3.3民族問題的復雜性

由于少數(shù)民族所處于地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展較為落后，在長期的生活壓力下，少數(shù)民族群體大多信仰宗教，以祈求宗教中的神明給自己的家庭帶來福運。所以少數(shù)民族地區(qū)宗教較為繁雜，他們的宗教意識強烈，宗教活動較為頻繁。少數(shù)民族大學生自身是從這樣的濃厚宗教氛圍中走出來才邁向高校，在學習科學文化知識時不可避免的會遇到科學與宗教的矛盾。對于一些民族之間的問題， 如果有部分人過分的考慮自身，而沒有去考慮其他民族的利害關系，會加深民族之間的仇恨意識，致使民族之間的仇恨情緒不斷提高。因此我們在對少數(shù)民族大學生進行思想政治教育的時候， 也必須要考慮的這些重要的因素，有針對性的進行有效思想工作。

4 對策與方法

4.1堅持正面引導，培養(yǎng)少數(shù)民族大學生健康積極的民族意識

根據(jù)少數(shù)民族大學生民族意識增強的特點，做好針對性的思想政治工作，使民族意識中消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素， 培養(yǎng)少數(shù)民族大學生的健康積極的民族意識，要了解少數(shù)民族的歷史、現(xiàn)狀和特點，熟悉他們的風俗習慣，尊重他們的語言文字和宗教信仰，引導他們建立健康文明的生活方式，幫助他們解決實際困難，為少數(shù)民族學生的成長和發(fā)展付出真情。與此同時，要反對族歧視，教育各族學生說有利于民族團結(jié)的話，做有利于民族團結(jié)的事，開展有利于民族團結(jié)的各項活動，使各民族大學生從思想上真正樹立起互相尊重、 互相信任， 進一步增進民族團結(jié)。

4.2充分了解數(shù)民族大學生的思想實際，有針對性地開展教育管理工作

針對大部分少數(shù)民族學生在心理素質(zhì)方面的弱點，根據(jù)少數(shù)民族大學生的思想實際，以提高少數(shù)民族大學生科學、 文化和道德素質(zhì)為基本出發(fā)點，著力進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，使他們正確地認識同內(nèi)地大學生的差距，尋找差距存在的原因、解決的辦法。幫助他們克服在思想意識、自我約束、市場觀念、社會交往等方面存在的保守、陳舊、 封閉等不足，培養(yǎng)他們在激烈的競爭中，戰(zhàn)勝困難的勇氣和存 。與此同時，做好少數(shù)民族特困生的扶困工作，解除特困生的后顧之憂 ，幫助完成好學業(yè)，也有助于增強少數(shù)民族大學生學習的信心、克服困難的勇氣，有助于提高他們的心理素質(zhì)。

4.3加強校園文化建設 ，促進少數(shù)民族學生思想政治教育工作

高校校園文化作為校園生活的重要組成部分和新時期學校思想政治教育工作開展的一種有效載體，越來越引起人們的關注。為了學生全面發(fā)展，針對少數(shù)民族學生能歌善舞等特點，開展豐富多彩的第二課堂活動，組織學生參加各類文體比賽、有獎征文、辯論賽、參觀訪問等，充分展示學生的風采，不僅豐富了學生業(yè)余文化生活，又傳播了民族文化和促進了民族學子之間的交流和團結(jié)。

5 結(jié)語

本課題以現(xiàn)實為切入點，研究高校少數(shù)民族大學生的思想政治教育發(fā)展過程中存在的問題及其成因，立足當前的需求及發(fā)展，提出合理的建議指導。從實踐價值來看， 本論文的研究立足于為提高少數(shù)民族大學生的思想政治教育效果而服務，因此試圖提出有針對性、操作性的對策建議。論文研究目標的實現(xiàn)，既有助于提高少數(shù)民族大學生的思想政治理論水平， 還可以有力促進我國和少數(shù)民族區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展、提升少數(shù)民族地區(qū)生活水平狀況、維護少數(shù)民族區(qū)域穩(wěn)定、促進民族團結(jié)，因此本文以此為選題就極具現(xiàn)實意義。