多媒體技術(shù)在城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校物理教學(xué)中的應(yīng)用

鐘政

摘 要：論文以探討多媒體技術(shù)與物理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合為目的，進(jìn)一步促進(jìn)初中多媒體教學(xué)改革，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐和理論研究，進(jìn)一步分析多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并提教學(xué)中的使用誤區(qū)，針對(duì)誤區(qū)提出措施，更好的促進(jìn)多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用，也為其他學(xué)科的多媒體應(yīng)用提供借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體；物理教學(xué)；應(yīng)用優(yōu)勢(shì)；誤區(qū)；措施

多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，融合通訊技術(shù)、傳播技術(shù)，可對(duì)文字、圖形、圖像、聲頻、視頻等多種媒體所載信息進(jìn)行傳輸、儲(chǔ)存、重放，并可通過(guò)人機(jī)交互對(duì)它們進(jìn)行綜合處理的一門技術(shù)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教學(xué)思想、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論以及新課改思想的體現(xiàn)。自從多媒體技術(shù)進(jìn)入了課堂，它就以其圖文并茂、聲像畢現(xiàn)、動(dòng)感無(wú)限的特點(diǎn)備受師生們的青睞，但它有時(shí)又成為“耍酷”的花架子，不斷遭受口誅筆伐。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐以及調(diào)查基層教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)探究一下城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校多媒體在物理教學(xué)中的運(yùn)用以及相關(guān)的一些問(wèn)題。

一、多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激欲提趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程的價(jià)值第一條就是：“通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣?！比欢鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)方式和手段都比較單一，不能在課堂中提供自然現(xiàn)象和生活中的場(chǎng)景，但使用多媒體，我們就可以輕而易舉地實(shí)現(xiàn)。如八年級(jí)物理《聲現(xiàn)象》一章，在引入中我們可以這樣設(shè)計(jì)：“風(fēng)聲，雨聲，流水聲，傾訴著大自然的變化。歌聲，笑聲，音樂(lè)聲，描繪著人們的歡樂(lè)?！庇枚嗝襟w描繪出這樣的聲音場(chǎng)景，一下子就把學(xué)生引入了美妙的聲音世界，激發(fā)出“聲音是什么？”的探究欲望。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)出物理課程的價(jià)值。

（二）化抽為形，突破難點(diǎn)

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的科學(xué)，在某些方面，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能表現(xiàn)出物理學(xué)中“動(dòng)”與“變”的特點(diǎn)。在物理學(xué)中就形成了許多難以理解的、抽象的概念，這些都是教學(xué)的難點(diǎn)。要突破這樣的難點(diǎn)，用多媒體就能起到事半功倍的效果。

（三）復(fù)現(xiàn)整合，省時(shí)提效

在物理教學(xué)中，經(jīng)常要對(duì)不同時(shí)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較，歸納，概括，總結(jié)。有的實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中做了演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)時(shí)由于時(shí)間長(zhǎng)而忘記或記得不太清楚，如果要再做一遍，那樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，完不成教學(xué)任務(wù)，但通過(guò)多媒體的“復(fù)現(xiàn)整合”，就能輕松達(dá)到目的。比如對(duì)某一章知識(shí)的梳理和總結(jié)，可以借助超鏈接把所有的“點(diǎn)”和“線”連成一體，形成立體網(wǎng)絡(luò)。利用多媒體，高效地復(fù)現(xiàn)整合同類實(shí)驗(yàn)，高效地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，節(jié)省時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并為綜合運(yùn)用知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、多媒體技術(shù)使用的幾個(gè)誤區(qū)

（一）過(guò)度追求新奇變幻，造成注意力分散

有些教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，追求新奇變換，搞了很多跳動(dòng)的畫(huà)面，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，對(duì)課堂教學(xué)造成負(fù)面影響。比如探究“顏色之謎”時(shí)，有的老師過(guò)多的采用跳動(dòng)的蝴蝶，迷幻的燈光，分散了學(xué)生對(duì)光的三原色和顏料的三原色理解。因此設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，無(wú)論是以哪種方式，都要使畫(huà)面簡(jiǎn)潔、清晰，那種花俏的背景、較多的動(dòng)畫(huà)和音響，造成喧賓奪主、畫(huà)蛇添足，干擾了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注。

（二）過(guò)度追求信息容量，造成思維混亂

多媒體課件的信息容量無(wú)疑是比較大的，但如不加篩選，一味追求“量”，而不考慮“質(zhì)”，其結(jié)果變成信息內(nèi)容的羅列，而在使用的過(guò)程中，受到時(shí)間的限制，學(xué)生只能走馬觀花般地欣賞課件，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不住，從而造成思維混亂。

（三）重媒體輕實(shí)驗(yàn)，造成能力下降

實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中有著重要的地位，在實(shí)際工作中有些老師圖方便，省事，所有的實(shí)驗(yàn)都用虛擬實(shí)驗(yàn)代替，這樣會(huì)造成不良的結(jié)果。過(guò)度的“虛擬實(shí)驗(yàn)”在很大程度上會(huì)影響學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的看法，認(rèn)為任何實(shí)驗(yàn)都很容易進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)也消弱了學(xué)生的操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、針對(duì)誤區(qū)所采取的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平

要想用好多媒體技術(shù)，必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。要想高效的發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，還要學(xué)習(xí)多媒體課件的制作理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高理論水平，才能使教學(xué)少走彎路，減少失誤。

（二）充分準(zhǔn)備，提高制作能力

準(zhǔn)備之一是備教材：本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是什么？哪些地方是重點(diǎn)？哪些地方是難點(diǎn)？那些地方使用多媒體？如何用？準(zhǔn)備二是備學(xué)生：對(duì)于本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備有哪些？學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)可能有哪些障礙？如何突破？在學(xué)習(xí)方法上有哪些指導(dǎo)？用多媒體技術(shù)能否達(dá)到預(yù)期的效果？這些是我們教者必須思考的問(wèn)題。只有這樣，才能設(shè)計(jì)出最有效、最切實(shí)可行課件。這就如同“購(gòu)鞋”，只有合腳的，才是最好的。

（三）科學(xué)使用，提高應(yīng)用能力

相同一個(gè)的課件，給不同的老師使用，由于教者本人對(duì)教材的領(lǐng)悟不一樣，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解讀深度不一樣，對(duì)學(xué)生的了解不一樣等等原因，造成教學(xué)的效果不一樣。所以對(duì)于已有課件，要想發(fā)揮出大的功效，一定要科學(xué)使用。

四、結(jié)論

多媒體與物理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是現(xiàn)代教學(xué)改革的一種必然的趨勢(shì)，廣大教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)多媒體的作用，將其與學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，補(bǔ)充完善現(xiàn)有教學(xué)模式、教學(xué)手段、體現(xiàn)新課程的理念。多媒體與學(xué)科結(jié)合是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。廣大教育工作者應(yīng)該運(yùn)用起這樣一種工具，為全面推進(jìn)新課程改革進(jìn)行各種有益的嘗試，要做多媒體技術(shù)的主人，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好的促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)及其他學(xué)科的發(fā)展。

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