運用多媒體技術(shù)優(yōu)化幼兒主題教學的策略

曾小燕

摘 要：現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)應(yīng)用在越來越多的方面，開始逐漸成為一種發(fā)展的主流方向。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒主題教學是一個很有新意的創(chuàng)想，是適應(yīng)當下科技飛速發(fā)展的環(huán)境的，這樣做，不但可以通過多媒體的形式進行教學活動而且多媒體技術(shù)能夠更有優(yōu)勢地讓幼兒感興趣，讓幼兒學到的更多。所以說，多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒主題教學中還是挺重要的。本文就多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒主題教學的策略進行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒；主題教學；應(yīng)用策略

一、引言

當下較為發(fā)達的多媒體技術(shù)應(yīng)用比較火熱，應(yīng)用多媒體技術(shù)，就像打開了許多看通科技世界的窗口，讓幼兒和教師們與新科技接軌，多媒體技術(shù)與幼兒主題教學掛鉤，增添了教師的優(yōu)勢，能夠更好地幫助教師完成教學任務(wù)，讓幼兒教學變得簡便有效。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用帶領(lǐng)幼兒們通過多種形式進行探索和表達，更好地幫助幼兒提高能力并充分地展現(xiàn)幼兒特點，從而開發(fā)幼兒本身的潛力。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學的好處

1.使教學過程更形象

在以前的幼兒教學過程中，教師們一般采取口頭敘述的方法帶領(lǐng)幼兒們進入教學情境，這種方式有一定的局限性，往往不容易使幼兒們進入教學過程，使課堂難以正常展開。而多媒體技術(shù)的增添，使幼兒對課堂產(chǎn)生興趣，被課堂吸引，從而愿意接受課堂知識，才能夠做到更好地讓幼兒投入課堂的目的。當課堂變得形象鮮活，能夠拓展幼兒的視野，提高他們的興趣，讓課堂的效果更好。

2.促進對教學內(nèi)容的理解

幼兒時期的小朋友們往往比較天真單純，如果對他們的教學方式不夠新穎，他們也不會透徹地吸收課堂上的知識，課堂效果當然也就不會很理想。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則恰恰改變了這一點，多媒體有著特殊的調(diào)動幼兒興趣和注意力的能力，不但創(chuàng)造了一個生動有意思的課堂，同時讓幼兒能夠真正理解課堂上學到的知識和能力。因為只有讓幼兒理解了課程內(nèi)容，才能消化吸收需要的知識和技能，才能真正達到教師的教育目的。

3.提高幼兒教師的教學能力

像以前那樣的教學方式在科技發(fā)展中逐漸被多媒體技術(shù)碾壓，因為，一個有趣味的多媒體教學課堂會產(chǎn)生更好的教學效果。但這并不代表著對幼兒教師的能力要求會降低，幼兒教師應(yīng)當具有的舞蹈、繪畫、語言表達等能力仍然是當今所需要的。還需注意的是，當下的幼兒教師更應(yīng)很好地掌握多媒體技術(shù)，為適應(yīng)目前的多媒體技術(shù)優(yōu)化的幼兒主題教學。幼兒教師的教學能力很大程度上影響著幼兒的發(fā)展，所以說，多媒體技術(shù)進入幼兒課堂需要幼兒教師的教學能力不斷提高，更好地幫助幼兒發(fā)展、進步、成長。

三、多媒體技術(shù)優(yōu)化幼兒教學的策略

1.教師，家長，幼兒互助共進

幼兒的學習需要教師和家長以及幼兒們之間的互聯(lián)互通，往往有了別人的幫助，學習起來就會容易很多。家長要給予鼓勵和幫助，為幼兒創(chuàng)造一個適合他們成長的家庭環(huán)境，及時地關(guān)注幼兒的情緒變化，以便在幼兒需要幫助的時候，能夠及時的幫到他們。教師要給幼兒提供更加豐富的學習資源，為人師表，教好每一位孩子，讓孩子在學校中也能充分地放開自我，愉快的度過每一天。另外，幼兒與幼兒的相處也十分重要，共同在學校這個小環(huán)境中，難免會發(fā)生一些摩擦，讓幼兒自己學會正確處理發(fā)生的事，這一點是非常重要的，這對于幼兒性格的養(yǎng)成也是很重要的。

2.保證教學內(nèi)容的充分

運用多媒體技術(shù)將與教學相關(guān)的內(nèi)容，更加充分的展示給幼兒，讓幼兒在學習過程中能夠很快地理解并掌握課堂上的內(nèi)容，同時，這種通過多媒體技術(shù)進入課堂的教學方式，不但能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容充分地表現(xiàn)給幼兒，而且會使課堂變得積極活躍起來。多媒體技術(shù)優(yōu)化幼兒主題教學活動中，讓幼兒了解到的知識就不僅僅是教師掌握的知識，還有更多的是需要教師和幼兒共同去學習的內(nèi)容，在這樣的課堂上，幼兒會擁有更愉快的學習旅途。

3.把握幼兒的學習過程

在幼兒學習時，最重要的應(yīng)該就是讓幼兒聽指揮了，幼兒因為年紀較小，自我控制能力還不強，所以，需要教師來把握控制幼兒，讓幼兒聽指揮去學習。在這一過程中，教師們應(yīng)當充分了解每一位幼兒，考慮幼兒們的趣味性和能動性，來編制多媒體教學材料，此外，教師還應(yīng)該注意幼兒不同的能力情況，選擇最優(yōu)的最適宜幼兒的教學方案，激發(fā)幼兒興趣和良好情緒，把握好幼兒的學習過程，與孩子們一同成長。

四、結(jié)語

在學齡前階段的幼兒并不具有非常完善的學習能力，這時候，能夠使幼兒感興趣的事物，當然就是促進幼兒學習的最好的媒介，而應(yīng)用多媒體技術(shù)教學恰恰能夠滿足這一點，多媒體課堂上生動直觀的事物往往更容易被幼兒所記憶。綜上所述，可以說幼兒教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)這一創(chuàng)想是非常符合幼兒身心發(fā)展的需要的。

參考文獻

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