趙亮
摘 要:我們要不斷更新教育觀念,認(rèn)識練習(xí)課的地位作用,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)和組織練習(xí),做到精選、多變、巧練,通過點(diǎn)——線——面層次的練習(xí)使知識形成網(wǎng)絡(luò)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;設(shè)計(jì);教學(xué)策略
數(shù)學(xué)練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本類型之一,是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動,是使學(xué)生掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基礎(chǔ)知識,實(shí)現(xiàn)“雙基”目標(biāo);促進(jìn)學(xué)生思維,培養(yǎng)能力,建立良好智能結(jié)構(gòu)的重要途徑。這就要求我們每一位數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)每一堂數(shù)學(xué)練習(xí)課,上好每一堂練習(xí)課。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課存在的問題
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課在實(shí)際教學(xué)中沒能引起老師們的高度重視,多數(shù)的練習(xí)課有以下幾種情況:
1.數(shù)學(xué)練習(xí)課仍舊在走傳統(tǒng)教學(xué)的老路。
現(xiàn)在絕大部分的數(shù)學(xué)練習(xí)課,還是以教師講和學(xué)生練為主要課堂教學(xué)形式,以落實(shí)“雙基”為唯一的教學(xué)目標(biāo)。表現(xiàn)在教學(xué)過程中,教師依舊是課堂的主宰,“一言堂”還是課堂的主要面貌,學(xué)生的學(xué)習(xí)仍舊是被動的接受,學(xué)習(xí)興趣低落。這樣的練習(xí)課,套著“新課程”的外衣,但教學(xué)方法單一、老套,走的仍舊是傳統(tǒng)教學(xué)的老路。
2.對實(shí)驗(yàn)教材編排練習(xí)把握不到位。
現(xiàn)在有很多教師,對教材編排的練習(xí)沒有深入分析,致使練習(xí)課還是以書本練習(xí)為中心,按部就班,就題論題,機(jī)械地處理習(xí)題,使練習(xí)走過場,沒有充分發(fā)揮每一道練習(xí)題應(yīng)有的價(jià)值。
3.練習(xí)課教學(xué)盲目、隨意、低效。
有的教師對練習(xí)課缺乏重視,課堂教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性,教學(xué)時(shí)缺少設(shè)計(jì)或根本就沒有教學(xué)設(shè)計(jì),甚至在課前就布置學(xué)生把書本練習(xí)做完,然后課堂上反饋,校對,書本練習(xí)成了課外作業(yè),練習(xí)課成了作業(yè)分析課。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)中常用的策略
1.練習(xí)要有目的性和針對性。
練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo),最忌無的放矢,為練習(xí)而練習(xí),甚至泡制“題?!薄R灰钊脬@研“課標(biāo)”確定本階段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);二要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。練習(xí)課的課堂教學(xué)計(jì)劃要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)過程中,應(yīng)圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)來進(jìn)行。首先,抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)專項(xiàng)作業(yè)或練習(xí),而不應(yīng)該平均使用力量;其次,針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱之處設(shè)計(jì)專項(xiàng)作業(yè)或練習(xí)。
2.練習(xí)要有趣味性。
興趣是最好的老師,練習(xí)課尤其是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單一練習(xí)容易使人乏味疲勞,練習(xí)形式的多樣化可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣,保持學(xué)生練習(xí)的注意力,促使學(xué)生腦、口、手并用。興趣的激發(fā)主要在以下方面下功夫:一是:練習(xí)內(nèi)容要鮮活,內(nèi)容的選擇緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,是學(xué)生可感知的、熟悉的內(nèi)容,增加親近感;二是:呈現(xiàn)方式要靈活,趣味性要強(qiáng);三是:課前準(zhǔn)備要充分,多采用卡片、掛圖、基本的教學(xué)具、小黑板等。
3.練習(xí)要有層次性。
練習(xí)編排要注意有一定的順序,必須做到由淺入深,由易到難,并注意溝通題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)練習(xí)的層次性。
一是練習(xí)的內(nèi)容要做到由易到難,從模仿到再造,再到創(chuàng)造性發(fā)展,做到環(huán)環(huán)相扣,逐步提高。既要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的基本練習(xí)又要有一些變式練習(xí),以利于新舊知識的溝通,拓展學(xué)生思路,還要設(shè)計(jì)一些綜合性比較強(qiáng)的思考性練習(xí),以利于學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐,促進(jìn)知識、技能的轉(zhuǎn)化。
二應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),以利于因材施教,充分體現(xiàn)在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中讓全體學(xué)生都參與練習(xí)活動,滿足不同學(xué)生對練習(xí)的不同要求,從而在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求的前提下充分實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。
4.練習(xí)要注意靈活性和多樣性。
練習(xí)的形式多樣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展,培養(yǎng)靈活應(yīng)用知識和解決問題的能力。
5.練習(xí)要注重應(yīng)用性和開放性。
在練習(xí)中,一要注意體現(xiàn)綜合性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決有一定思考價(jià)值的問題;二是注意拓展到課外,與學(xué)生生活緊密結(jié)合,用所學(xué)的知識解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:練習(xí)的設(shè)計(jì)要圍繞著問題解決而設(shè)計(jì),而且問題解決也成為考試考查的內(nèi)容之一。問題解決與常規(guī)練習(xí)的主要區(qū)別之一是:練習(xí)著重尋求答案,而問題解決著重解決問題的過程,著重如何尋找創(chuàng)造性的方法。只有這樣才能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)他們的探索精神,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
6.練習(xí)要及時(shí)反饋。
練習(xí)可以及時(shí)反饋學(xué)生掌握知識、形成技能等各種信息。一節(jié)課常常要安排多次反饋性的練習(xí),以便使正確的得到強(qiáng)化,錯(cuò)誤的得到糾正,及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,提高四十分鐘的課堂利用率,保證教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明,每當(dāng)學(xué)生完成練習(xí),他們最為關(guān)心的是練習(xí)結(jié)果正確與否,但是這種關(guān)心程度將隨著時(shí)間的推移而逐漸減弱。因此,教師要抓住時(shí)機(jī),利用學(xué)生對練習(xí)印象最鮮明、最清晰的時(shí)候進(jìn)行反饋,讓學(xué)生及時(shí)了解自己練習(xí)的質(zhì)量,便能起到事半功倍的效果。其實(shí),反饋不只是為了知道誰對誰錯(cuò),即使對了,也不見得是同一種解題思路,同一個(gè)思維水平。所以,通過練習(xí)的反饋還應(yīng)作進(jìn)一步的了解,使教學(xué)更具有針對性,讓每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的認(rèn)知水平上有所提高。還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)的習(xí)慣,讓他們掌握一定的檢查方法,提高自我反饋的意識和能力??傊虒W(xué)質(zhì)量的保證,在很大程度上依賴于能否獲取矯正性的反饋信息,練習(xí)正是獲取這種信息的重要渠道。
我們要不斷更新教育觀念,認(rèn)識練習(xí)課的地位作用,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)和組織練習(xí),做到精選、多變、巧練,通過點(diǎn)——線——面層次的練習(xí)使知識形成網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮習(xí)題的功能,不僅要使學(xué)生扎實(shí)有效地理解和掌握數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識,形成基本的數(shù)學(xué)技能,而且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。鎖定目標(biāo)不放松,由淺入深有層次。豐富多彩不呆板,反饋調(diào)節(jié)重差異。