練習(xí)課
- 數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計(jì)與組織
蔣虹摘 要：練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要課型。數(shù)學(xué)練習(xí)課在設(shè)計(jì)時(shí)，要精準(zhǔn)把控目標(biāo)，提升練習(xí)的效度；真實(shí)呈現(xiàn)原點(diǎn)，提高練習(xí)的準(zhǔn)度；關(guān)注系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，挖掘練習(xí)的深度；聯(lián)系真實(shí)生活，增添練習(xí)的活度。在組織時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)個(gè)體習(xí)得空間，確保思維順暢閉環(huán)；推進(jìn)結(jié)構(gòu)化對(duì)話，確保思維深度觸發(fā)；實(shí)施嵌入式評(píng)價(jià)，確保思維成功進(jìn)階。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；練習(xí)課；解決問(wèn)題的策略本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教師發(fā)展專項(xiàng)重點(diǎn)自籌課題“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的實(shí)踐研究”（
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年6期2023-07-12
- 巧設(shè)計(jì)突破定式 精布局提升價(jià)值
［摘要］ 數(shù)學(xué)練習(xí)課在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能、訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維和生成數(shù)學(xué)智慧等方面都起著重要作用。但長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課存在重量輕質(zhì)，練習(xí)目標(biāo)不明確；重點(diǎn)輕面，練習(xí)層次不清晰；重練輕思，練習(xí)反思不到位等問(wèn)題。本文通過(guò)剖析苗峰老師執(zhí)教的一節(jié)練習(xí)課，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性提出以下策略：小題大做，提高習(xí)題價(jià)值；適時(shí)留白，歷練學(xué)習(xí)能力；有情有境，豐富知識(shí)內(nèi)涵，以期為教者提供參考和借鑒。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；簡(jiǎn)易方程；練習(xí)課練習(xí)課是課堂教學(xué)重要的組成部分，不
中小學(xué)班主任 2023年10期2023-05-30
- 重視練習(xí)課，巧用練習(xí)題
數(shù)學(xué)眾多課型中練習(xí)課也占有相當(dāng)大的比重，是數(shù)學(xué)課必不可少的組成部分。本文將從練習(xí)課的定位與目標(biāo)制定、練習(xí)課的內(nèi)容選定、練習(xí)設(shè)計(jì)的層次劃分三個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)課如何設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行闡述。課堂中精心設(shè)計(jì)、有效組織好練習(xí)，賦予練習(xí)新內(nèi)涵，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握新知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉數(shù)學(xué)思維?！娟P(guān)鍵詞】練習(xí)課;設(shè)計(jì);實(shí)施練習(xí)是數(shù)學(xué)課前、課中、課后學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式之一，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并布置好練習(xí)。而在數(shù)學(xué)眾多課型中練習(xí)課也占有相當(dāng)大的
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 如何在數(shù)學(xué)練習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;質(zhì)疑能力;培養(yǎng)練習(xí)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)所決定的一種教學(xué)方式，其主要的特征是發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)原則，讓學(xué)生通過(guò)所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解析課堂練習(xí)的題目，完成課堂練習(xí)的任務(wù)，以此提高對(duì)數(shù)學(xué)不同題型的解析能力。練習(xí)課程是數(shù)學(xué)課程中必備的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生而言是提高學(xué)習(xí)能力與技巧的課程，對(duì)教師而言是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的渠道。因此，數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建練習(xí)課程中需要遵守練習(xí)設(shè)
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
力。因此，數(shù)學(xué)練習(xí)課不能緊緊停留在“練”，而是既要通過(guò)習(xí)題強(qiáng)化、補(bǔ)充與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，也要基于學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，深入推進(jìn)知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;設(shè)計(jì)與實(shí)施引言新課程下有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師成功細(xì)致地講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)有效的練習(xí)理解并掌握知識(shí)。當(dāng)下部分教師對(duì)練習(xí)的處理存在著一些問(wèn)題，如練習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、乏味，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有效的練習(xí)有利于學(xué)生進(jìn)一步引發(fā)疑惑，及
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 以學(xué)定練，練得新實(shí)
的。當(dāng)然學(xué)生的練習(xí)課也不是機(jī)械重復(fù)的做題，學(xué)生做的題要有質(zhì)有量。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)研究進(jìn)行探討?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;練的新實(shí)一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)課堂，主要是以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題為主要目的的練習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和掌握還有一些數(shù)學(xué)技能的形成，思維能力的培養(yǎng)，都可以通過(guò)練習(xí)課來(lái)培養(yǎng)。在新教育改革的體制下，教師應(yīng)該去除陳腐的觀念，更新新的教育理念，要認(rèn)識(shí)到練習(xí)課的作用。把習(xí)題給學(xué)生講透徹，讓學(xué)生愛(ài)
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 基于心理干預(yù)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐探索
缺。在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課上，教師要為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，但更重要的是用恰當(dāng)?shù)姆椒c(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。在數(shù)學(xué)練習(xí)課上，教師調(diào)控學(xué)生尤其是學(xué)困生的情緒是非常重要的。教師和學(xué)生可以在數(shù)學(xué)練習(xí)課上真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;學(xué)困生;心理干預(yù)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737
名師在線·中旬刊 2022年9期2022-05-30
- 解讀 設(shè)計(jì) 實(shí)施：“至理數(shù)學(xué)”視域下練習(xí)課教學(xué)三部曲
明紅［摘 要］練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本課型之一，它以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主，是對(duì)新授課的補(bǔ)充和延續(xù)?！爸晾頂?shù)學(xué)”視域下的練習(xí)課教學(xué)通常包括“解讀：教材的安排意圖為何”“設(shè)計(jì)：理學(xué)案怎樣編制”“實(shí)施：既定目標(biāo)是否達(dá)成”三個(gè)步驟。［關(guān)鍵詞］至理數(shù)學(xué)；練習(xí)課；按比例分配［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）32-0005-04心理學(xué)表明，練習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是人類心智技能和動(dòng)作技能形成的基本
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年11期2022-05-30
- 在練習(xí)課中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
? 要] 上好練習(xí)課是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，目前部分練習(xí)課存在著依照教材編排次序練和講的現(xiàn)象、缺少實(shí)效性的問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)象，文章以“相遇問(wèn)題”的練習(xí)課為例，談?wù)勅绾我跃毚偎?，?xùn)練和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。[關(guān)鍵詞] 練習(xí)課;數(shù)學(xué)思維;小學(xué)數(shù)學(xué);相遇問(wèn)題[?]一、問(wèn)題提出小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的基礎(chǔ)課程，倘若教師能在教學(xué)中巧妙引導(dǎo)，則可以激活與發(fā)展學(xué)生的思維。當(dāng)然，想要改善學(xué)生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最有效的方法是通過(guò)解題練習(xí)進(jìn)行磨礪?？?/div>
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年8期2022-05-30
- 新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的探析
要：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課以往實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生做題多，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在過(guò)程中收獲少，實(shí)踐應(yīng)用能力得不到提升，既影響素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。概括了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的主要問(wèn)題：目的不明確、內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排過(guò)于隨意、無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性等，針對(duì)提高練習(xí)課有效性，結(jié)合新課標(biāo)要求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出優(yōu)化練習(xí)課教學(xué)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);練習(xí)課;有效性;提高對(duì)策小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的主要途徑是練習(xí)課，故而教師要增強(qiáng)練習(xí)課的有效性，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練新課程·上旬 2022年28期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層次教學(xué)的研究
當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課存在著教學(xué)效率低下的問(wèn)題，面對(duì)這樣的問(wèn)題需要教師采用分層次教學(xué)的方法，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)效率的提高，本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺析對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課實(shí)施分層次教學(xué)的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;分層次教學(xué);層次轉(zhuǎn)化當(dāng)前的小學(xué)生數(shù)學(xué)水平存在不同程度的差異是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，在小學(xué)生數(shù)學(xué)水平不同的情況要求學(xué)生完成難易程度一樣的作業(yè)，會(huì)使層次較差同學(xué)無(wú)法有效完成作業(yè)，也會(huì)使層次較高的同學(xué)無(wú)法得到良好的練習(xí)。所以，在數(shù)學(xué)練習(xí)課中教師應(yīng)該開(kāi)中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 四種課型，助力古詩(shī)文吟誦教學(xué)
明;扎實(shí)訓(xùn)練，練習(xí)課有層次;不拘一格，展示課蘊(yùn)動(dòng)力。四種課型助力吟誦教學(xué)有效開(kāi)展?！娟P(guān)鍵詞】吟誦? 開(kāi)啟課? 遷移課? 練習(xí)課? 展示課【課題項(xiàng)目】本文系福建省寧德市“十四五”語(yǔ)言文字科研規(guī)劃立項(xiàng)課題“小學(xué)古詩(shī)文吟誦實(shí)踐推廣研究”（課題編號(hào)：NDYW2021-40）階段性研究成果?！局袌D分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）02-0022-04吟誦是中國(guó)傳統(tǒng)的讀書方式，是我國(guó)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。傳統(tǒng)的詩(shī)詞文課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 變中思辨：變式教學(xué)在數(shù)學(xué)練習(xí)課中的應(yīng)用反思
。本文將從數(shù)學(xué)練習(xí)課中的具體教學(xué)實(shí)例入手，介紹變式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用情況，分析其存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的策略建議?！娟P(guān)鍵詞】變式教學(xué) 教學(xué)運(yùn)用 練習(xí)課一、變式教學(xué)產(chǎn)生的必要條件隨著數(shù)學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)基礎(chǔ)教育正從“知識(shí)本位”時(shí)代逐步走向“核心素養(yǎng)”時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。而數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言十分重要。而在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，眾多一線數(shù)學(xué)教師都在為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而不懈努力小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 練習(xí)課，讓作業(yè)更具設(shè)計(jì)感
摘要：練習(xí)課的課堂作業(yè)必須走出知識(shí)簡(jiǎn)單疊加、方法機(jī)械記憶形式單純重復(fù)內(nèi)容千篇一律的誤區(qū)，更加具有設(shè)計(jì)感。具體而言：做到目中有"人"，設(shè)計(jì)情境化作業(yè);做到心中有"本"，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化作業(yè);做到腦中有"綱"，設(shè)計(jì)拓展化作業(yè)。關(guān)鍵詞：練習(xí)課;作業(yè)設(shè)計(jì);情境;結(jié)構(gòu);拓展練習(xí)課是與新授課、復(fù)習(xí)課并列的三種基本課型之一。筆者對(duì)現(xiàn)行蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中這三種課型的課時(shí)安排做了一次統(tǒng)計(jì)（詳見(jiàn)下頁(yè)表1），發(fā)現(xiàn)練習(xí)課在各年級(jí)教學(xué)中占比并不低，練習(xí)課和復(fù)習(xí)課合計(jì)課時(shí)與新授課時(shí)的數(shù)量教育研究與評(píng)論 2022年3期2022-04-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中類比教學(xué)法的有效運(yùn)用
學(xué)法在新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三種不同數(shù)學(xué)課型中使用，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，具有積極作用。使用類比教學(xué)法符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠培養(yǎng)學(xué)生的類比思想，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固深化知識(shí)，快速牢固地掌握知識(shí)。關(guān)鍵詞：類比教學(xué);新授課;練習(xí)課;復(fù)習(xí)課小學(xué)數(shù)學(xué)課堂基本教學(xué)模式：情境引入（練習(xí)鋪墊）—探究新知（研學(xué)后教）—建立模型（結(jié)論方法）—綜合運(yùn)用（解決問(wèn)題）。萬(wàn)事起頭難，一堂課是否精彩，取決于情境引入時(shí)能否迅速吸引學(xué)生，因此教師在備課時(shí)會(huì)根據(jù)授課內(nèi)容精心準(zhǔn)備此環(huán)節(jié)，運(yùn)用類比教學(xué)研究與管理 2022年2期2022-03-29
- 淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課學(xué)習(xí)興趣的有效策略
重要的課程，其練習(xí)課成了數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)課的興趣能夠讓練習(xí)課的教學(xué)效果變得更好。文章針對(duì)練習(xí)課的策略優(yōu)化展開(kāi)分析和探討，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試從創(chuàng)設(shè)生活情境、精心組織數(shù)學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展小組合作、巧用多媒體技術(shù)及開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)幾個(gè)方面努力探討有效策略，提升學(xué)生對(duì)練習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課主要以鞏固數(shù)學(xué)基本知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26
- 設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)
? 要】傳統(tǒng)的練習(xí)課中充斥著大量機(jī)械的、重復(fù)的被動(dòng)技能操練，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也忽視了學(xué)生思維水平的差異性。練習(xí)課教學(xué)可以以學(xué)歷案為抓手，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，將“驅(qū)動(dòng)問(wèn)題—錨基任務(wù)—學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”三者相互關(guān)聯(lián)，有機(jī)整合，整體設(shè)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的練習(xí)過(guò)程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。【關(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián);學(xué)習(xí)任務(wù);主動(dòng)建構(gòu);練習(xí)課【案例背景】“一一列舉”的策略是蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，“本單教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年11期2021-12-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)策略探索
謝元軍【摘要】練習(xí)課是受數(shù)學(xué)特點(diǎn)影響的主要教學(xué)課型。其主要特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自己已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以口語(yǔ)答題、計(jì)算等多種方式進(jìn)行課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、推進(jìn)、增強(qiáng)，掌握技能，提高分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)策略;探索引言：數(shù)學(xué)練習(xí)課是一門以單項(xiàng)練習(xí)為重要內(nèi)容的課程。它是對(duì)新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，正確的認(rèn)識(shí)總是經(jīng)過(guò)從現(xiàn)實(shí)到理解、從理解到操作的反復(fù)過(guò)程而得到的。體現(xiàn)在紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)效率的思考與實(shí)踐
詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)策略引言小學(xué)是學(xué)生的教育啟蒙階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)主要是指在開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，切實(shí)提高學(xué)生的抽象能力、推理能力、運(yùn)算能力以及分析能力等，從而引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在開(kāi)展核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)模式和教學(xué)手段，從而切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)策略
數(shù)學(xué)測(cè)試，進(jìn)行練習(xí)課是很有必要的，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中的枯燥無(wú)味和學(xué)生興趣的缺乏等現(xiàn)狀問(wèn)題，我提出了一些有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)策略的看法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)策略新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新要求就是要充分的提高練習(xí)課的教學(xué)地位，提高練習(xí)課的利用效率，使學(xué)生能夠鞏固知新，更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？墒乾F(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中廣泛存在模式單一，知識(shí)堆積等問(wèn)題，就這些問(wèn)題，我查閱了學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)課占了很大的比例，練習(xí)課與新課不同，它主要是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的一種加強(qiáng)與拓展，所以練習(xí)課也是非常重要的一節(jié)課。如何上好一節(jié)課？如何讓學(xué)生在練習(xí)課中提高自己的學(xué)習(xí)能力？就在于練習(xí)課如何有效設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;有效設(shè)計(jì)在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練技能及技巧的重要途徑，也是為了培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。如何讓數(shù)學(xué)練習(xí)課堂散發(fā)出新課程標(biāo)準(zhǔn)的氣息，就需要對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)課進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)效率的思考與實(shí)踐
視角下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)模式和教學(xué)手段，從而切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-108引言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為新知識(shí)教學(xué)的時(shí)間占比并不是很大，更多的時(shí)間是讓學(xué)生在多種形式的相關(guān)練習(xí)中銜接新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。這充分體現(xiàn)了練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，它是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效設(shè)計(jì)
重要的環(huán)節(jié)，而練習(xí)課教學(xué)效率的高低，直接影響著學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，因?yàn)椋挥凶尯⒆觽兗訌?qiáng)練習(xí)，自己去感受習(xí)題中的知識(shí)點(diǎn)，才能獲得進(jìn)步。本文從“要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)課堂”和“營(yíng)造活躍積極的練習(xí)課堂”兩個(gè)方面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效設(shè)計(jì)的策略?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 練習(xí)課? 有效? 設(shè)計(jì)? 針對(duì)性? 積極小學(xué)數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科需要受到教師和學(xué)生的高度重視。老師除了要教授孩子們最重要的基礎(chǔ)知識(shí)之外，更要注重孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課程的鞏固練習(xí)。單純地講授理論知考試與評(píng)價(jià) 2021年9期2021-10-08
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計(jì)
要]小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課在整個(gè)數(shù)學(xué)課程中權(quán)重很高，但對(duì)于練習(xí)課的教研活動(dòng)卻很少。要上好練習(xí)課，搞清練習(xí)目標(biāo)、題型設(shè)計(jì)、講解重點(diǎn)是關(guān)鍵。將練習(xí)課教學(xué)作為課題，開(kāi)展一系列研究，初顯成效。[關(guān)鍵詞]練習(xí)課;小學(xué)數(shù)學(xué);課時(shí)目標(biāo);任務(wù)清單人教版教材第六冊(cè)第104頁(yè)至105頁(yè)“解決問(wèn)題練習(xí)課”的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.通過(guò)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)采集分析數(shù)學(xué)信息，并能夠采用不同方法靈活解決兩步計(jì)算問(wèn)題;2.通過(guò)合作探究、交流展示等系列實(shí)踐活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，大致建立解決問(wèn)題的通用小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年9期2021-10-01
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課實(shí)施分層次教學(xué)的研究
當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課存在著教學(xué)效率低下的問(wèn)題，面對(duì)這樣的問(wèn)題需要教師采用分層次教學(xué)的方法，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)效率的提高，本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺析對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課實(shí)施分層次教學(xué)的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;分層次教學(xué);層次轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）27-0086-03A Study on the Implementation of Hierarchical T天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐探究
韋正學(xué)摘要：練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型之一，約會(huì)占總課時(shí)的三分之一。這一種訓(xùn)練活動(dòng)可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力和效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的開(kāi)展十分重要。文章首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的的地位與作用進(jìn)行闡述，然后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐策略進(jìn)行了具體分析和探討，期望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育研究提供有利參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;實(shí)踐傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，針對(duì)練習(xí)課往往采取學(xué)生機(jī)械練習(xí)和老師單一講解的科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中生成性資源的有效利用
學(xué)來(lái)講，學(xué)生在練習(xí)課中遇到的問(wèn)題是很好的生成性資源，不僅能幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，也能促使學(xué)生將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源。對(duì)此，教師在教學(xué)中要充分利用練習(xí)課上的生成性資源，從學(xué)生做練習(xí)題的過(guò)程、生成性資源的積累以及相關(guān)練習(xí)問(wèn)題等方面進(jìn)行資源整合，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，從而促進(jìn)學(xué)生完善知識(shí)體系。本文立足當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，就小學(xué)教師如何合理利用練習(xí)課中的生成性資源提出相應(yīng)教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;生成性資源;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2021年4期2021-09-22
- 疑探教學(xué)在數(shù)學(xué)習(xí)題課課堂中的研究
學(xué);高中數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)方法;操作流程引言：疑探教學(xué)是近幾年來(lái)流程的一種教學(xué)模式，疑探教學(xué)模式非常重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)答更學(xué)會(huì)問(wèn)。疑探教學(xué)踐行了陶行知所倡導(dǎo)的教學(xué)生學(xué)的觀念，讓學(xué)生擺脫苦學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。疑探教學(xué)改變了傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這與課程改革的理念是一致的。一、高中數(shù)學(xué)習(xí)題課中疑探教學(xué)模式的流程疑探式教學(xué)模式的形式主要有設(shè)疑自探、解疑結(jié)合探以及質(zhì)疑重新探幾個(gè)大環(huán)節(jié)。在剛開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)提高練習(xí)課有效性的教學(xué)策略
的邏輯思維，而練習(xí)課作為初中數(shù)學(xué)占比很大的課程類型之一是強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)掌握的最有效途徑，但是因?yàn)楦鞣矫娴脑蛟斐?span id="j5i0abt0b" class="hl">練習(xí)課有效性低，同時(shí)新課改的提出，素質(zhì)教育的不斷深化，傳統(tǒng)的練習(xí)課教學(xué)策略必須改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效率從根本上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);練習(xí)課;有效性;教學(xué)策略引言：初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)過(guò)渡階段，有著承上啟下的作用，由于小學(xué)數(shù)學(xué)思維相對(duì)簡(jiǎn)單，但是高中數(shù)學(xué)難度高，抽象程度高，所以就要求學(xué)生在初中數(shù)學(xué)時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考的能力，練習(xí)課科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10
- 基于新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的研究
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)課是極為重要的組成部分，合理的開(kāi)展練習(xí)課，不僅可以幫助學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，不斷鞏固知識(shí)，加深印象，還能讓學(xué)生掌握到更多的解題辦法，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。基于此，本文即對(duì)新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性展開(kāi)了研究，希望可以為相關(guān)人員提供一定幫助。關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-356一、基于新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性必要性分析在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 讓練習(xí)課“靈動(dòng)”起來(lái)
要：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常常見(jiàn)的一種數(shù)學(xué)課類型，練習(xí)課的主要目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中形成解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充，能夠有效幫助小學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，對(duì)小學(xué)生解題能力的發(fā)展有著非常重要的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?名師在線·中旬刊 2021年4期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)提高練習(xí)課有效性的教學(xué)策略
存在不足之處。練習(xí)課是提升學(xué)生問(wèn)題解決能力、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的有效途徑?；诖耍疚膶?duì)現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了提高初中數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)有效性的策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);練習(xí)課;有效性初中階段是培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識(shí)能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，所以初中數(shù)學(xué)教師需要采取有效的教學(xué)方法來(lái)提升初中數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性。素質(zhì)教育提倡初中數(shù)學(xué)教學(xué)要重視鍛煉學(xué)生的邏輯推導(dǎo)能力以及對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力，這科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年19期2021-09-10
- 小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)練習(xí)課高效教學(xué)研究
詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;高效教學(xué)前言：數(shù)學(xué)習(xí)題是以數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的，通過(guò)將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)合最終編訂出來(lái)的，開(kāi)展數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)密的思維體系，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的效率。數(shù)學(xué)教師.在進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)將習(xí)題作為作業(yè)布置下去，降低了學(xué)生對(duì)習(xí)題的探索興趣，讓學(xué)生把解決問(wèn)題的過(guò)程看作是完成任務(wù)的過(guò)程，導(dǎo)致數(shù)學(xué)習(xí)題的效果大大減退。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合素質(zhì)教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法開(kāi)展習(xí)題訓(xùn)練，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、深入解讀教材，挖掘教學(xué)內(nèi)教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是對(duì)新授課的延續(xù)和補(bǔ)充，一般是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主的一種課型，其目的是通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固舊知、形成技能、發(fā)展數(shù)學(xué)思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)課的教學(xué)是否有效，有效的練習(xí)設(shè)計(jì)是重要的前提條件。下面筆者結(jié)合已有研究成果與自身教學(xué)實(shí)踐，就練習(xí)課中練習(xí)設(shè)計(jì)的策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;設(shè)計(jì)一、練習(xí)設(shè)計(jì)要有目標(biāo)性練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)目標(biāo)清晰、簡(jiǎn)明，要清楚為什么要設(shè)計(jì)這些練習(xí)，以及希望學(xué)生完成這些練習(xí)后能達(dá)到什么效果。因此設(shè)學(xué)校教育研究 2021年14期2021-09-06
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的實(shí)踐探究
社會(huì)，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法也發(fā)生了較大的變化。文章主要分析核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)策略，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;實(shí)踐一、 引言小學(xué)是學(xué)生的教育啟蒙階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)主要是指在開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，切實(shí)提高學(xué)生的抽象能力、推理能力、運(yùn)算能力以及分析能力等，從而引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)到的知識(shí)考試周刊 2021年58期2021-08-26
- 淺談如何進(jìn)行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)
要】小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是一門練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生解題技巧和有效解決生活中實(shí)際問(wèn)題的課程。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，小學(xué)生能有效地復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解答問(wèn)題的效率。因此，教師要不斷地更新思想，不斷地認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要地位和作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）17-0086-02【Abstract】Primary school mathemati天津教育·中 2021年6期2021-08-10
- 新課程視域下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略
好的計(jì)算能力。練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要的授課類型，練習(xí)課的目的在于加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，能夠用知識(shí)去解決問(wèn)題。本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，希望能進(jìn)一步提高計(jì)算練習(xí)課的課堂有效性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）17-0106-02【Abstract】Calculation is the most basi天津教育·中 2021年6期2021-08-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)策略淺探
錫龍[摘 要]練習(xí)課是新授課的延續(xù)和補(bǔ)充，練習(xí)課教學(xué)的成功與否，其練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性是關(guān)鍵因素。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，提出練習(xí)設(shè)計(jì)要有目標(biāo)性、層次性、生活性、趣味性與思考性。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;練習(xí)設(shè)計(jì);策略[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）20-0053-02小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是對(duì)新授課的延續(xù)和補(bǔ)充，一般是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主的一種課型，其目的是通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固舊知、形成技小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年7期2021-08-09
- 整體視域下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計(jì)
域 小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí)課 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升依賴于構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而這需要教師從整體視角出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。因而，整體視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，須由細(xì)化教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，科學(xué)整合設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)或任務(wù)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。筆者以蘇教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)“圓柱的表面積”的練習(xí)課為例來(lái)闡述整體視域下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程。一、整體視域下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化從整體上設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，需從新授課目標(biāo)達(dá)成情況、練習(xí)課目標(biāo)層教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年6期2021-07-27
- 優(yōu)化練習(xí)素材 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
永◆摘? 要：練習(xí)課是教學(xué)過(guò)程中的重要課型，也是學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的有效途徑。當(dāng)前，不少教師未充分認(rèn)識(shí)到練習(xí)課的重要性，導(dǎo)致練習(xí)課效率低下。教師可以利用“挑戰(zhàn)性”練習(xí)，設(shè)置“思辨性”練習(xí)，倡導(dǎo)“關(guān)聯(lián)性”練習(xí)，精設(shè)“梯度性”練習(xí)等方面入手，優(yōu)化練習(xí)素材，從而彰顯練習(xí)課的功能，提升練習(xí)課的效率?！絷P(guān)鍵詞：練習(xí)課;挑戰(zhàn)性;思辨性;關(guān)聯(lián)性;梯度性練習(xí)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要課型，然而，在實(shí)際的教學(xué)中，不少的老師往往只重視學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握情況，忽略強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用速讀·下旬 2021年2期2021-07-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)練習(xí)課設(shè)計(jì)研究
小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)練習(xí)課開(kāi)展過(guò)程中存在的不足進(jìn)行分析，同時(shí)就此提出相應(yīng)的解決辦法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí);練習(xí)課練習(xí)課是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中重要的課堂形式之一，高效練習(xí)課的開(kāi)展能夠在一定程度上加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。練習(xí)課是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，同時(shí)與授課教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣有著密切的聯(lián)系。從另一個(gè)角度講，練習(xí)課能夠使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，是小學(xué)生有效提升專業(yè)知識(shí)技能的有效環(huán)節(jié)。練習(xí)課的高效開(kāi)展能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂知新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 互動(dòng)課堂軟件提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)實(shí)效性
，提升小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性呢？本研究以解決問(wèn)題為主，從小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課存在的問(wèn)題出發(fā)，針對(duì)問(wèn)題，探索在互動(dòng)課堂的支持下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：互動(dòng)課堂 小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí)課 實(shí)效性《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課堂內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教學(xué)校教育研究 2021年6期2021-05-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”練習(xí)課教學(xué)策略探究
：當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課主要是在新課之后進(jìn)行，一般是以練習(xí)為主要內(nèi)容，目的在于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及知識(shí)點(diǎn)鞏固。本文主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”練習(xí)課的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)與代數(shù);練習(xí)課小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)與代數(shù)”的目的是進(jìn)一步提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，它包括整數(shù)、小數(shù)以及相關(guān)運(yùn)算，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)算規(guī)律以及初步形成解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的歸納總結(jié)、邏輯思維、對(duì)比等能力都會(huì)得到提升。當(dāng)然，“數(shù)與代數(shù)”的課程對(duì)于學(xué)生三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 商科的學(xué)科特殊性及其對(duì)中職商科教學(xué)的啟示
課堂容量? 練習(xí)課【基金項(xiàng)目】2019年福建省中青年科研項(xiàng)目“德國(guó)職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程研究”（編號(hào)：JAT191780），主持人：劉麗建?！局袌D分類號(hào)】G710 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）16-0031-04商科，即經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)。商科教育對(duì)于我國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。中等職業(yè)教育作為一種專業(yè)性教育，其教育教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞著專業(yè)特性或?qū)W科特性展開(kāi)。那么，商科類專業(yè)與其他類型專業(yè)相比，具有哪些自身的特殊性呢？這些學(xué)科課程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)方法
紹農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，并提出科學(xué)設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)、設(shè)計(jì)分層題目、挖掘習(xí)題功能、有針對(duì)性的練習(xí)題目、創(chuàng)新課堂形式及完善學(xué)生思維力六項(xiàng)提升數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)方法。練習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）01-0019-02【Abstract】This paper will i當(dāng)代家庭教育 2021年1期2021-03-24
- 新課程理念下練習(xí)課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
鄭航淇【摘要】練習(xí)課在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，因?yàn)閷?duì)于任何階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是單純的背誦課文內(nèi)容和理論，更重要還是在于對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，而這種方式更直觀的體現(xiàn)，就在于練習(xí)課的作用上，但是練習(xí)課并不是讓學(xué)生們進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)就可以解決一切問(wèn)題，也需要講究一定的方法，而方法也需要是科學(xué)合理的，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生所應(yīng)該有的主動(dòng)性和積極性以及他們的學(xué)習(xí)潛力，而在數(shù)學(xué)教學(xué)課程之中，重要的不只是當(dāng)前的課程，對(duì)于過(guò)去和未來(lái)的課程來(lái)說(shuō)，也需要將其關(guān)聯(lián)起來(lái)，家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的策略研究
，立足小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課課堂教學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀入手，探討小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，教學(xué)方法策略等方面的問(wèn)題，以引起廣大一線教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的關(guān)注。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于新知識(shí)的教學(xué)傾盡其力，但對(duì)于練習(xí)課，卻并不那么投入。一方面，教師對(duì)于練習(xí)課的認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致了這樣的現(xiàn)象，另一方面，練習(xí)課的教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很難突破的環(huán)節(jié)，給師生帶來(lái)的教學(xué)成就感相較于新課要小得多。實(shí)際上，認(rèn)真研究人物畫報(bào) 2021年9期2021-03-15
- 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力
號(hào)召，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課程做出了巨大改變，摒棄了單一化的講解方式，同時(shí)在解題過(guò)程中對(duì)以往知識(shí)進(jìn)行鞏固，教學(xué)的效率和質(zhì)量得到了有效提升。文章以新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力進(jìn)行了研究與分析，提出了一些能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力的觀察和思考的措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;觀察;思考能力在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之前，數(shù)學(xué)練習(xí)課的重點(diǎn)是練習(xí)，教師看重練習(xí)的結(jié)果，學(xué)生做對(duì)習(xí)題即可拿分。學(xué)生單一化地從書本上照抄照搬知識(shí)，在修改數(shù)字之后便套用相關(guān)的公式，對(duì)學(xué)周刊 2021年6期2021-03-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)提高練習(xí)課的有效性分析
用信息技術(shù)提高練習(xí)課的有效性進(jìn)行了探究，提出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);練習(xí)課信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種具有很高利用價(jià)值的教學(xué)工具。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中，教學(xué)方式比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。當(dāng)信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課后，信息技術(shù)為練習(xí)課提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、信息技術(shù)能夠極大地激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于中高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，他們能三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年51期2021-01-29
- 新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性策略探析
展?！毙W(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生改善基礎(chǔ)薄弱事項(xiàng)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)效果，教師應(yīng)明確練習(xí)課的地位和作用，激發(fā)研究熱情;加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的研究，提高練習(xí)設(shè)計(jì)水平;轉(zhuǎn)變觀念，提高練習(xí)課堂組織的藝術(shù)和能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;提升策略通過(guò)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，教師可以了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況，進(jìn)而完善、調(diào)整數(shù)學(xué)方案，幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)知識(shí)，突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)瓶頸，以確保學(xué)生獲得充分的發(fā)展。所以，教師需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年133期2020-12-28
- 淺談利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的效果
式提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)，以供相關(guān)人士參考交流。關(guān)鍵詞： 思維導(dǎo)圖;小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0115-02現(xiàn)在的教育行業(yè)需要新的教學(xué)模式以及新的教學(xué)方法去促進(jìn)其發(fā)展，而思維導(dǎo)圖就恰好對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行了滿足，思維導(dǎo)圖是表達(dá)放射性思維的主要工具之一，雖然思維導(dǎo)圖看起來(lái)并沒(méi)有什么難度，但用處卻是非常大的。現(xiàn)在思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)上的使用也變得越來(lái)越頻繁，通過(guò)對(duì)思維當(dāng)代家庭教育 2020年24期2020-12-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)策略探析
要】在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課上，教師可以通過(guò)有效鏈接，建立知識(shí)的體系;適度練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;適選方法，感受數(shù)學(xué)的魅力;資源生成，打造課堂的活力;及時(shí)評(píng)價(jià)，放飛思維的雙翼?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)策略練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的課堂教學(xué)課型，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有非常重要的作用，它是對(duì)新授課的補(bǔ)充與延續(xù)，不僅是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的重要途徑，也是啟迪學(xué)生思維、形成數(shù)學(xué)能力的必要手段。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)練習(xí)課中存在著很多的問(wèn)題。北師大版教材沒(méi)有專門的練習(xí)課的設(shè)計(jì)新智慧·下旬刊 2020年9期2020-12-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)之我見(jiàn)
的知識(shí)也可以在練習(xí)課當(dāng)中獲得更加科學(xué)的梳理，幫助學(xué)生們養(yǎng)成一套屬于自己的思維模式和解決問(wèn)題思路，這樣一來(lái)就可以給學(xué)生們帶來(lái)更加明顯的解決問(wèn)題能力提高，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。所以本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出發(fā)，探討如何開(kāi)展更加高效的練習(xí)課，來(lái)讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠養(yǎng)成更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)練習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0252-0數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年14期2020-12-03
- 以目標(biāo)為導(dǎo)向探索小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的優(yōu)化途徑
用并重的學(xué)科，練習(xí)課對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性是毋庸置疑的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)課所占課時(shí)很多。具有著鞏固學(xué)生知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生技能的作用，隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，大家逐漸認(rèn)識(shí)到練習(xí)課還具有培養(yǎng)學(xué)生深度思維的能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的作用。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)為線索，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的現(xiàn)狀和應(yīng)遵循的原則，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際著重探討了如何對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，及優(yōu)化的意義。從而促使教師有效把握教學(xué)要求，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，提高教中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 從“練”到“煉”的學(xué)習(xí)進(jìn)階
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，需要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從“練”到“煉”的學(xué)習(xí)進(jìn)階?！熬殹蓖怀龅氖侵R(shí)技能的熟練掌握和實(shí)際應(yīng)用，“煉”則更關(guān)注知識(shí)本質(zhì)的提煉、學(xué)習(xí)能力和思維方法的滲透、學(xué)習(xí)習(xí)慣的烙印。賁友林老師執(zhí)教的《有關(guān)分?jǐn)?shù)、比的問(wèn)題》練習(xí)課，注意“煉”素材：用極少素材生成豐富“題”材;“煉”思維：在關(guān)聯(lián)思考中促進(jìn)本質(zhì)把握;“煉”習(xí)慣，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)力提升。關(guān)鍵詞：練習(xí)課 學(xué)習(xí)素材 思維方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣 《有關(guān)分?jǐn)?shù)、比的問(wèn)題》《有關(guān)分?jǐn)?shù)、比的問(wèn)題》練習(xí)課，我以前也上過(guò)。教育研究與評(píng)論（課堂觀察） 2020年4期2020-11-02
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)游戲式練習(xí)課教學(xué)的探索
林劍霞摘要：練習(xí)課一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課程項(xiàng)目之一，在新的教育改革背景下，這對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，鑒于低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師可以將游戲化的教學(xué)模式引入到練習(xí)課教學(xué)中，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好的提升教學(xué)的質(zhì)量，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展也有著更加積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文主要對(duì)如何更好的在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)的練習(xí)課教學(xué)中應(yīng)用游戲化的方式進(jìn)行了分析，提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，希望有助于提升教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)策略探尋
蔡丹丹【摘要】練習(xí)課是教學(xué)過(guò)程中的重要課型，它在新授課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展素養(yǎng)。當(dāng)前不少教師未充分認(rèn)識(shí)到練習(xí)課的重要性，導(dǎo)致練習(xí)課效率低下。教師可以從精準(zhǔn)定位練習(xí)目標(biāo)、深度發(fā)掘練習(xí)內(nèi)容、精巧設(shè)計(jì)練習(xí)形式等方面入手，提升練習(xí)課的效率，彰顯練習(xí)課的功能?！娟P(guān)鍵詞】練習(xí)課? ?目標(biāo)? ?內(nèi)容? ?形式練習(xí)課作為新授課的延續(xù)，其主要任務(wù)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，體悟數(shù)學(xué)思想方法，深入理解知識(shí)，并將其融入現(xiàn)實(shí)生活中，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。練習(xí)課小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年9期2020-10-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐探究
淑君摘? 要：練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是新知鞏固的重要手段，是提升思維能力的有效途徑。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從“凸顯多樣化”“彰顯趣味性”“展現(xiàn)開(kāi)放性”三個(gè)方面闡述練習(xí)課的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;多樣化;趣味性;開(kāi)放性近年來(lái)，關(guān)注課堂教學(xué)在教育領(lǐng)域已達(dá)成廣泛共識(shí)，無(wú)論是數(shù)學(xué)概念課、數(shù)學(xué)練習(xí)課，抑或是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課等課型，都予以了重視與實(shí)踐，并取得了一定的成效。而數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定了練習(xí)課這一數(shù)學(xué)課型的重要地位數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年5期2020-09-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)練習(xí)課設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)課作為課后復(fù)習(xí)和師生互動(dòng)的一個(gè)重要教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生有時(shí)間去完成上課沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，獨(dú)立思考問(wèn)題的重要時(shí)間，練習(xí)課鞏固相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以由老師帶領(lǐng)開(kāi)展在上課無(wú)法完成的一個(gè)活動(dòng)等，在傳統(tǒng)的練習(xí)課教學(xué)中，老師都會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)課的時(shí)間里搞題海戰(zhàn)術(shù)，本著多做題，攢經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)已有知識(shí)并未完全吃透，靠多做題攢出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)并未真正地讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，這樣練習(xí)課的效率變低的同時(shí)，也浪費(fèi)了本該是最好的時(shí)間提升學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。無(wú)讀天下 2020年18期2020-09-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)練習(xí)課設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
師就一定要重視練習(xí)課。本文以小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)為方向，練習(xí)課的設(shè)計(jì)為主要研究對(duì)象，旨在教師能閱讀本文之后得到一定的啟示?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué);練習(xí)課引言小學(xué)高年級(jí)教師的工作內(nèi)容相當(dāng)繁重，不僅要教導(dǎo)小學(xué)生新的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要鞏固舊知識(shí)以及拓展課外知識(shí)，從而幫助其以更好的狀態(tài)面對(duì)即將到來(lái)的小升初考試。高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性更強(qiáng)，因此需要小學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而教師的職責(zé)就是設(shè)計(jì)出更有效的練習(xí)課內(nèi)容，幫助其更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握舊知識(shí)。1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年11期2020-09-10
- 新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的探析