小學(xué)三年級人物外貌描寫方法的指導(dǎo)
——小學(xué)生起步作文的方法指導(dǎo)

王俊芳

（陜西省商洛市商南縣城關(guān)希望小學(xué)，陜西商洛 726000）

1 人物肖像描寫

人物描寫是小學(xué)三年級作文教學(xué)的一個重點內(nèi)容，如何讓讀者從你的描述中看出這個人物的外貌特點，看出他區(qū)別于其他人的外貌特征。這就要在外貌描寫方面下功夫。

請大家看個笑話：古代一個縣官，他貼出了一張告示，抓一個小偷，告示上是這樣寫的:這個人個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。請問這樣的小偷能抓得到嗎?為什么?

從告示看這個小偷我們無論如何是抓不到的，因為這個糊涂縣官沒有寫出這個小偷的具體外貌特征。個子不高不矮，到底是一米幾呢？沒有說清楚。身材不胖不瘦。那么他到底是胖還是瘦？臉到底是白還是黑，還是一道白一道黑？……所以說如果沒有照片，這樣的人沒有明顯特征，無論如何是找不到的。那么什么是外貌描寫，怎樣才能寫出人物的外貌特征呢？

外貌描寫，也叫肖像描寫，就是對人物的外形各個方面的特征進(jìn)行描寫，包括人物的年齡、身份、身材、容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等。

（1）身材，即人物的高矮胖瘦；容貌，即人物的面容長相，如五官等；

（2）衣飾，即人物的穿著打扮；

（3）表情，即人物的喜怒哀樂及人物的神態(tài)描寫；

（4）通過人物的外貌描寫，往往能反映人物的性格特征和內(nèi)心世界。

2 主要特征

隨著年級的增高，我們在描寫人物外貌的時候，會有大量寫服裝等特點的，就不再是主要抓人物的五官長相了。三年級的描寫人物外貌的作文還在抓人物的長相，到了高年級就可以忽略長相而寫人物的整體特點了。比如原來的中央電視臺主持人李詠：他的鼻子很大！臉長，卷發(fā)。主持人，風(fēng)度翩翩。再比如籃球巨星姚明：他方方的國字臉上有一對濃濃的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇顯得很老實。小沈陽：三七開的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那一身跑偏了的蘇格蘭裙子。這是小沈陽演的小品《不差錢》里的打扮。這就是對這三個人物的簡單的概述性的描寫。

成功的人物外貌描寫就是要抓住人物的外貌特征，顯出出人物神韻，即做到“形神兼?zhèn)洹?。我們要從以下幾個方面入手：

第一：抓住人物外貌中最主要的特征。即自己獨有、別人所不具備的特點。

比如我們班上有一個同學(xué)路智翔，他和班上另外一個同學(xué)叫程垚的同學(xué)五官長得很像，但是比那個同學(xué)黑，是我們四年級三班所有同學(xué)中長得最黑的，他的眼睛很小，路智翔的奶奶把他的眼睛叫“綠豆眼”，而且路智翔的臉上有星星點點的雀斑，嘴唇左上方有一個黑記。長得最黑、綠豆眼、雀斑、黑記，這就是路智翔自己獨有的別人所不具備的外貌特征。

再如描寫孫悟空外貌特點的句子：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔鬼怪的決心。讓我們看一下描寫“豬八戒”外貌的句子：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青藍(lán)色的梭布衣服，提一柄九尺釘耙。再如描寫“哪吒”外貌的句子：他有三頭六臂。脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。再如“三毛”：他長得面黃肌瘦，只有大大的腦袋，上邊只有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。這四段話都抓住了他們各自外貌中的主要特征。

作為孩子的語文老師，要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察所描寫的人物外貌，抓住其主要特征，力求讓讀者通過作者所描寫的文字能從人群中認(rèn)出所描寫的人物。

第二：按一定的順序描寫人物的外貌：一般先寫整體再寫局部，局部描寫時要按照從上到下的順序。

如：他高高的個子，寬寬的肩膀，粗粗的腰，往臺上一站，就像大石墩一樣結(jié)實，誰也別想扳倒他。這段話寫的就是這個人的整體印象。再如：小姑娘打扮得特別漂亮：頭上扎著一個紅紅的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件帶花點點的連衣裙，背上還背著一個綠書包，腳上穿著紅紅的襪子，黃黃的鞋子。遠(yuǎn)看真像一只花蝴蝶。這段話是按照從上到下的順序?qū)懙?。再看看這段話：他是我們四年級三班的一名同學(xué)，身高123厘米，瘦瘦的。他的皮膚很黑，是我們四年級三班長得最黑的同學(xué)。他的眼睛很小，他奶奶叫他“綠豆眼”。他那張瓜子臉上有星星點點的雀斑。嘴唇的右上方有一個芝麻大小的黑記。這段描寫人物外貌的句子也是按照從上到下的順序?qū)懙摹?/p>

三年級的老師在引導(dǎo)學(xué)生描寫人物的外貌特征的時候，還可以提供一些描寫外貌的詞語，以便同學(xué)更好地抓住人物的特征。比喻：

（1）描寫頭發(fā)的詞語：白發(fā)蒼蒼、滿頭銀發(fā)、兩鬢染霜、蓬松的短發(fā)、烏黑發(fā)亮、頭發(fā)稀疏、濃密的頭發(fā)、滿頭青絲、滿頭卷發(fā)、披肩長發(fā)、柔軟的頭發(fā)、齊眉的劉海、披頭散發(fā)、蓬頭垢面、花白的頭發(fā)、披肩長發(fā)、齊耳短發(fā)、羊角辮、馬尾巴等等。

（2）描寫眉毛的詞語：彎彎的、細(xì)長的、濃濃的、劍一樣的、濃眉大眼、眉清目秀、彎月眉、八字眉、臥蠶眉、新月眉、八彩眉、卻月眉等等。

（3）描寫眼睛的詞語：水汪汪、水靈靈、圓溜溜、炯炯有神火眼金睛、一雙明眸、神采奕奕，眉開眼笑，濃眉大眼，老眼昏花、目光混濁，清澈、雪亮、亮晶晶、明亮、單眼皮、丹鳳眼、狐貍眼、杏眼、桃花眼等等。

（4）描寫鼻子的詞語：小巧玲瓏的鼻子、秀氣的鼻子、筆直的鼻梁、高高的鼻梁、扁平的鼻子、奇特的鼻子、小巧的鼻子、紅鼻頭、酒糟鼻、塌鼻梁、蒜頭鼻、鷹嘴鼻、朝天鼻、深鼻孔、肉墩墩、鼻青臉腫、寬鼻闊嘴、鼻孔朝天、鼻如玉蔥、鼻歪臉腫……

（5）描寫臉的詞語：

形狀：蘋果臉、方臉、國字臉、瓜子臉、鵝蛋臉、長方臉?biāo)姆侥槨?/p>

顏色：臉色蒼白、面如桃花、面如土色、紅紅的臉蛋、蒼白、黑黑的、白里透紅、古銅色的臉、黑里透紅的臉、臉頰緋紅、紅撲撲的臉……

其他：俊美的臉、丑陋的臉、清瘦的臉、滿臉憔悴、一臉稚氣、布滿皺紋的臉、愁眉苦臉、嬉皮笑臉、面黃肌瘦、滿臉雀斑、天庭飽滿、面目可憎、油頭粉面……

第三：巧用修辭手法描寫人物外貌。

在外貌描寫時恰當(dāng)?shù)倪\用比喻、夸張、排比等修辭手法，才能把人物外貌寫具體、寫生動，讓我們?nèi)缫娖淙恕⑷缏勂渎?。就如同我們炒菜做飯時時用的油鹽醬醋，把握好尺度，才能做出美味的飯菜來。如：他的眼睛大大的，亮亮的，一閃一閃的，就像兩顆黑寶石。比喻句的運用，就形象地寫出小男孩眼睛又大又亮的特點。再如：小姑娘穿著一件粉紅色的連衣裙，就像一朵亭亭玉立的荷花。再如：姐姐七歲，是一年級的學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個小冬瓜，又像一個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。比喻句的運用就把小姐姐胖胖的外形特點形象地寫出來了。

第四：外貌描寫要表現(xiàn)人物的性格，反映出人物的內(nèi)心感受。

外貌描寫要表現(xiàn)人物的性格，如：他叫小明，胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石的大眼睛只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就出來了。通過這段話的描寫我們可以看出小明是一個機(jī)靈、聰明的孩子。再如：她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭，塌鼻梁，穿一件紅底白點的小襯衣，總是不聲不響的，像個靜默的小哲學(xué)家似的。從這段話我們可以看出這是一個文靜的小女孩。再如：老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖，外加一件羊皮褂子，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢雖缺了牙，但仍樂滋滋地抽著旱煙。這段話寫出了老爺爺樂觀的生活態(tài)度。再如《修鞋人》中描寫外貌的片段：她穿著厚厚的灰黑色棉衣，雙臂抱緊，在她的修鞋攤子前瑟縮著，腦后綰著一個發(fā)髻，額頭前散著一些零星的花白的亂發(fā)，像貧瘠的土地上的枯草版隨風(fēng)飛舞，臉上毫無水分，那分明是一張被反復(fù)揉搓過的鋪平的紙。從中我們可以看出這是一個衰老、樸實，非常操勞，雖然工作環(huán)境非常惡劣但是仍然堅持出攤不懈怠的一個老年婦女的形象。

3 外貌描寫人物的性格和內(nèi)心感受

外貌描寫要反映出人物的內(nèi)心感受。如：“除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊。她滿臉的皺紋都舒展開了，就像盛開了的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意?！边@段話寫出了老奶奶享受天倫之樂的幸福心情，再如：“一天，她的老伴兒病倒了，她臉上蛛網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成疙瘩鎖到一塊了?！边@段話寫出了老奶奶為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)。再舉一個例子：“她望著老伴的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠?！边@段話寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。

外貌描寫要表現(xiàn)人物的性格，反映出人物的內(nèi)心感受這一點對于剛開始寫作文的三年級學(xué)生來說，比較難。但是它是一個努力的方向。一般來說三年級的小學(xué)生能做到前三點，外貌描寫就已經(jīng)很好了。

總而言之，人物外貌描寫要抓住人物的突出外貌特點，找出他和其他人不同的地方具體寫，才可以寫出人物外貌的特征，顯出人物的神韻，需要我們語文老師在平時的作文教學(xué)中有步驟、有意識、有目的引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，勤加練習(xí)，耐心指導(dǎo)。