王濤

（江漢大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，湖北武漢 430056）

1 學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基本要素

1.1 音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)素養(yǎng)

在鋼琴教學(xué)中，讓學(xué)生了解鋼琴的音樂(lè)表現(xiàn)可以通過(guò)聆聽(tīng)鋼琴演奏來(lái)實(shí)現(xiàn)，而聽(tīng)力是學(xué)生感知音樂(lè)魅力的重要途徑，所以學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)好壞直接由其聽(tīng)力能否得到有效鍛煉來(lái)決定。辨別聲音是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備素養(yǎng)之一，因?yàn)橐魳?lè)是通過(guò)聲音的形式進(jìn)行傳遞的，學(xué)生往往需要通過(guò)大量的相關(guān)訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)掌握和提升辨別音色、音長(zhǎng)、音高的能力，在鋼琴教學(xué)中亦是如此，所以，教師應(yīng)該從如何提升學(xué)生的聽(tīng)力入手。音樂(lè)具有承載和傳達(dá)不同情感的作用，為了使學(xué)生能夠理解在鋼琴演奏中不同的曲譜所傳達(dá)出的不同情感特征，在演奏中能夠?qū)⒏星閹脒M(jìn)去，可以通過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的鋼琴音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)素養(yǎng)。

1.2 音樂(lè)感知素養(yǎng)

音樂(lè)知覺(jué)素養(yǎng)和知覺(jué)能力是學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)中所需要具備的素養(yǎng)，而音樂(lè)感知力能夠使得學(xué)生獲得更好的鋼琴演奏能力，音樂(lè)感知力包括通過(guò)分析琴譜，掌握其中的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，讀懂音樂(lè)所要表現(xiàn)的風(fēng)格。知覺(jué)能力主要是指在演奏過(guò)程中鋼琴演奏者的心理變化歷程。

具有良好的音樂(lè)感知素養(yǎng)有助于學(xué)生在獨(dú)自彈奏鋼琴時(shí)，對(duì)樂(lè)譜和旋律有更為準(zhǔn)確的把握，可以加深演奏者對(duì)自己所演奏作品的理解，從而更完美地詮釋作品。所以，音樂(lè)感知力中的知覺(jué)能力的培養(yǎng)要引起教師的注意。音樂(lè)感知力中的知覺(jué)能力和日常生活中對(duì)人的觀察力很相似,例如，可以通過(guò)觀察人的面部表情以及談話(huà)時(shí)所附帶的情緒來(lái)了解一個(gè)人，而要想在演奏中表達(dá)出自己對(duì)作品的理解以及展現(xiàn)作品的情懷，必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)去解析音樂(lè)家在作品中傾注的情感，然后通過(guò)專(zhuān)業(yè)的演奏技巧將其呈現(xiàn)出來(lái)。

1.3 音樂(lè)情感素養(yǎng)

對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，單純追求提升技巧是不夠的，音樂(lè)能力的提升包括技巧提升和情感提升兩個(gè)方面，單純的技巧提升只能夠演奏出作品本身而不能把作品中傾注情感展現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)是只有其表不具其魂，所以音樂(lè)審美能力與音樂(lè)情感的提升更為重要。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，聽(tīng)覺(jué)素養(yǎng)與感知素養(yǎng)構(gòu)成完整的音樂(lè)情感素養(yǎng)。在練習(xí)中深度挖掘作品中潛在的情感，以達(dá)到和作品產(chǎn)生共鳴，通過(guò)對(duì)大量音樂(lè)作品的聆聽(tīng)和感知提升自我的音樂(lè)情感素養(yǎng)，并將其轉(zhuǎn)化為一種能力。這是從本質(zhì)上來(lái)分析鋼琴教學(xué)。

音樂(lè)審美能力是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須具備的能力，而情感能力是音樂(lè)審美能力的靈魂。一個(gè)音樂(lè)作品不僅包含了作者的情感還能夠反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的基本藝術(shù)形式，要想將其完美呈現(xiàn)必須對(duì)音樂(lè)有著深刻的理解。要想對(duì)鋼琴演奏藝術(shù)有更深入的理解必須同時(shí)掌握精湛的演奏技巧以及靈魂的音樂(lè)感知。簡(jiǎn)而言之，在鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的過(guò)程中，知覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感、三位一體組成了音樂(lè)感知力，也是教學(xué)中的重要內(nèi)容。

2 高校鋼琴教育教學(xué)對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要性

2.1 提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力

鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者有較高要求，因?yàn)殇撉俳逃谝魳?lè)教學(xué)中具有地位高難度大的特點(diǎn)，并且難度增長(zhǎng)呈階梯狀。培養(yǎng)提高音樂(lè)鑒賞能力是音樂(lè)教育中的重要環(huán)節(jié)之一，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有助于學(xué)生加深對(duì)樂(lè)譜的理解，從側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，降低鋼琴學(xué)習(xí)的難度，而如何提高這些能力是當(dāng)前鋼琴教學(xué)中要關(guān)注的問(wèn)題之一。個(gè)人覺(jué)得指法與演奏技巧是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在鋼琴教學(xué)中須要掌握的基本能力，除此之外還須要通過(guò)老師教授的理論知識(shí)去理解樂(lè)譜，分析樂(lè)譜。

2.2 激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)音樂(lè)情趣

在日常訓(xùn)練中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感從而促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心中的激情和動(dòng)力可以使學(xué)生更加熱愛(ài)鋼琴教學(xué)。在新的時(shí)代背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求發(fā)生了很大改變，傳統(tǒng)的填鴨式教育已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生，這就要求教師通過(guò)多種手段途徑來(lái)傳授知識(shí)，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升對(duì)鋼琴教育有推動(dòng)作用，教師在日常授課中應(yīng)注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 滿(mǎn)足學(xué)生的音樂(lè)需求，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)人生

為了培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，在鋼琴教學(xué)中，教師通常會(huì)應(yīng)用多媒體技術(shù)、鋼琴演奏鑒賞等多種途徑來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生可以自由選擇適合自己的方式，從而最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的基本要求。為了挖掘?qū)W生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的渴望，使鋼琴教學(xué)與學(xué)生需求二者統(tǒng)一，教師則需要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

3 鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的措施

3.1 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，采取系統(tǒng)化的教學(xué)方式

學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)氛圍息息相關(guān)，為了讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中有更多的自主性，在鋼琴創(chuàng)作中更投入，使學(xué)生獲得精神上的滿(mǎn)足，教師必須努力創(chuàng)造出更好的音樂(lè)氛圍。氛圍的營(yíng)造可以通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)，例如教師可以組織鋼琴音樂(lè)鑒賞會(huì)，讓學(xué)生彈奏曲目然后大家交流評(píng)判。但是，在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，每個(gè)同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)、理解水平、鋼琴基礎(chǔ)存在一定差異，而這些差異可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以，綜合分析教學(xué)群體的實(shí)際情況，合理制定教學(xué)大綱，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

3.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力

在鋼琴教學(xué)中，如果教師照本宣科地講述鋼琴理論不僅會(huì)使學(xué)生覺(jué)得非?？菰?，還無(wú)法讓學(xué)生感受到鋼琴音樂(lè)的魅力，枯燥乏味的課程會(huì)讓學(xué)生失去興趣。因此在鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)適當(dāng)增加一些趣味性?xún)?nèi)容，讓更多的學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)以此提高學(xué)生的積極性。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)親身參加這些音樂(lè)活動(dòng)可以使學(xué)生體驗(yàn)到鋼琴音樂(lè)的魅力，另外在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，教師除了單純的講述理論外還可以引入作者的相關(guān)簡(jiǎn)介與曲目創(chuàng)作的時(shí)代背景，通過(guò)對(duì)所講授內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，增強(qiáng)鋼琴理論教學(xué)中的趣味性。

3.3 實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合

為了使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提升，鋼琴教學(xué)應(yīng)采用理論結(jié)合實(shí)踐的方式進(jìn)行。首先教師在理論教學(xué)中講述完相關(guān)理論后可以通過(guò)彈奏演示幫助學(xué)生理解理論，從而樹(shù)立學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的信心。其次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以對(duì)學(xué)生的演奏進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生基本掌握曲目的演奏能力后，可以讓學(xué)生自由體驗(yàn)曲目作者的情感傾向，通過(guò)情感帶入引導(dǎo)學(xué)生讓其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，把情感融入到實(shí)際學(xué)習(xí)中去。從而脫離傳統(tǒng)的演奏模仿，通過(guò)創(chuàng)造性思維的塑造使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己獨(dú)有的演奏風(fēng)格。

3.4 注重鋼琴手指能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的即興演奏能力

一名合格的演奏者除了能夠嫻熟地控制手指外還須具備即興演奏的能力。演奏者的指法是否靈活與協(xié)調(diào)關(guān)系著能否在鋼琴演奏中將音符流暢、均勻、清晰地傳遞出去。為了增強(qiáng)演奏的流暢性，指法訓(xùn)練必不可少，在鋼琴教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，為了提高手指靈活度可以通過(guò)手指靈活度練習(xí)或者借助器材來(lái)達(dá)成，通過(guò)按壓固體的形式提升手指的力量，通過(guò)用皮筋捆綁食指、中指、無(wú)名指等方式提升手指的獨(dú)立性。除了基礎(chǔ)指法外即興演奏也是需要提高的能力之一，個(gè)人心理素質(zhì)與情緒是影響即興演奏的主要因素，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生控制演奏情緒，在實(shí)際演奏中投入個(gè)人情感，張弛有度才能更好地呈現(xiàn)作品所要表達(dá)的內(nèi)涵，并逐步成為一名合格的演奏者。

4 結(jié)語(yǔ)

讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)鋼琴，并且愿意付出精力在鋼琴的學(xué)習(xí)中是教師須要做到的和思考的，因此在鋼琴的實(shí)際教學(xué)中，在教會(huì)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗬碚撝R(shí)與彈奏技巧的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生形成音樂(lè)思維能力。在教改的背景下，探討如何提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的具體措施，對(duì)于提高高校中的鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。