繆麗琴

班本課程內(nèi)容來(lái)源于本班的實(shí)際情況，來(lái)源于本班幼兒的興趣點(diǎn)，是本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，基于教師對(duì)班級(jí)幼兒的了解，它的進(jìn)程始終圍繞“興趣、問(wèn)題”展開，反映的是教師、幼兒之間真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活的探索、模仿過(guò)程。開學(xué)初，我們班圍繞孩子對(duì)草莓的興趣點(diǎn)展開了課程，形成班本課程——草莓甜蜜蜜。

一、課程產(chǎn)生

寒假中，偶然看到班上堯堯媽媽的朋友圈，堯堯和班上好朋友朱謙和、蔡欣邑隨爸爸、媽媽去草莓園了。孩子們挎著小籃，在莓葉間穿梭著，精心地挑選著，喜悅地收獲著自己的勞動(dòng)成果，那種興奮之情猶如莓葉間一顆顆甜蜜蜜的草莓，想必這樣的莓園之旅也是班上所有孩子的最愛吧！

開學(xué)第一天，我趁孩子們談話之際，打開了堯堯他們?nèi)ゲ葺畧@的照片，孩子們情不自禁地叫起來(lái)：“哇，好多草莓呢！”

伊伊驚奇地說(shuō)：“我看到紅草莓躲在葉子底下?！?/p>

饞貓一凡說(shuō)：“我喜歡吃草莓，我也要去草莓園?！贝蠹耶惪谕暤慕衅饋?lái)：“我也要去，我也要去?！贝丝?，草莓的甜味仿佛在班上蕩漾開來(lái)。

既然孩子們很想去草莓園摘草莓，吃草莓，我們?yōu)楹尾粠Ш⒆觽內(nèi)ゲ葺畧@細(xì)細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品嘗，與孩子一起探索草莓的秘密，拉開草莓課程的序幕呢！

二、莓園探秘

周六這天，天氣格外晴朗，我們與孩子的爸爸媽媽相約，一起來(lái)到草莓園。在草莓園叔叔的分配下，我們按序進(jìn)入草莓棚，不一會(huì)兒，就傳來(lái)孩子們格格的笑聲和天真的話語(yǔ)。

“老師，我知道哪個(gè)草莓最好吃?！眻驁蚶腋黄鹫葺弧皨寢?，你看，這個(gè)大大的綠草莓好吃嗎？”；“老師，這里有個(gè)箱子，里面是什么呀？”“里面住著小蜜蜂呢！”“小蜜蜂？”小家伙忽閃著大眼睛，“蜜蜂采花蜜嗎？”“對(duì)呀，蜜蜂采草莓花蜜，小草莓才長(zhǎng)出來(lái)呢！”“哦。原來(lái)是這樣?！?/p>

“堯堯，快來(lái)看，我看到了許多小苗。”欣邑驚奇的喊道。孩子們連忙跑過(guò)去，小家伙們又議論開了，“這是草莓苗嗎？”莓園叔叔看到一張張好奇的小臉，告訴孩子們，這是最小的草莓苗。叔叔并邀請(qǐng)孩子們來(lái)到另外一張苗棚，他告訴孩子們，這些苗兒快要開花了，我們將要把它們移栽到大草莓棚，讓蜜蜂傳播花粉，才結(jié)草莓，等你們來(lái)摘呢！

摘滿了小籃，我們?cè)摶丶伊??！斑祝坎葺畧@門前有個(gè)大圖，上面還有好多字呢！”銥銥好奇的看著媽媽。“這就是草莓慢慢長(zhǎng)大的經(jīng)過(guò)，莓園叔叔可辛苦了，先要耕地，接著施入肥料。再把泥堆成一排排整齊的壟，叔叔才能把草莓苗移栽到壟上，草莓苗慢慢長(zhǎng)大，還要拔掉雜草，等草莓花開了，蜜蜂給草莓花傳播花粉，然后才結(jié)草莓呢！”銥銥媽媽耐心的告訴孩子們。

一次快樂(lè)的莓園之旅結(jié)束了，孩子們知道了草莓是長(zhǎng)在哪里的，生草莓和熟草莓有什么不同，它們又是怎樣長(zhǎng)大的，同時(shí)又體驗(yàn)到莓園叔叔的辛苦，收獲真不少。

三、甜蜜分享

星期一，我和孩子們帶來(lái)了從草莓園親自采摘的草莓，紅艷艷的草莓引得幾個(gè)沒(méi)去草莓園的孩子口水都快流出來(lái)了。小鐸忍不住拿了個(gè)草莓，剛想放進(jìn)嘴里，謙和連忙告訴他，我們要把草莓洗干凈，才可以吃的，“對(duì)的，我媽媽每次洗好草莓，還用鹽水泡一泡，才讓我吃的?！眻驁蜃院赖卣f(shuō)。

大家挽起袖子在水龍頭下認(rèn)真地沖洗著，我為他們找來(lái)了少許鹽，孩子們將自己洗好的草莓用鹽水浸泡起來(lái)，個(gè)個(gè)動(dòng)手能力得到了鍛煉，懂得了洗草莓的經(jīng)驗(yàn)，也體會(huì)到成功的快樂(lè)。

開吃了，孩子們張開小嘴大口咬下去，草莓汁像小溪流水一樣流到了他們的嘴里，瞧！他們已經(jīng)顧不上交流草莓的美味了，只能從他們的表情辨別是什么味道了。

吃著吃著，堯堯最先發(fā)現(xiàn)草莓中間的肉是粉紅的，沒(méi)有外面紅得艷。

聰明的謙和說(shuō)：“草莓身上的點(diǎn)點(diǎn)就是草莓的種子呢！”

看著孩子們?cè)谧灾魈剿鹘涣髦蝎@得的知識(shí)遠(yuǎn)比我們引領(lǐng)下獲得的知識(shí)要輕松得多，有時(shí)，我們只需做一個(gè)安靜的旁觀者。

由于草莓多，一次不宜都吃掉，所以第二天，我們準(zhǔn)備再次品嘗，可剩下的草莓不多了，怎么辦呢？欣邑說(shuō)：“一起分享，切開來(lái)，榨成果汁一起吃”。大家一致通過(guò)，將草莓榨成了草莓汁，可榨下來(lái)只有兩大杯子，孩子們的茶杯齊刷刷的擺放在桌子上，等著我們公正的分配呢！這么兩瓶要分39只杯子，可真有點(diǎn)難到我們了，每個(gè)孩子分到的草莓汁連杯底都遮不住，可孩子們都沒(méi)有嫌少，其樂(lè)融融的、小心翼翼的領(lǐng)著屬于自己的那份回到了座位，由于少，就變得更加珍貴，有些孩子舍不得吃，左聞聞，右聞聞，好香啊！可一吃起來(lái)，瞧！他們的饞樣，舌頭伸得多長(zhǎng)，已經(jīng)喝完了還不停的拍打杯底，多么希望杯子里再往嘴里掉一滴草莓汁，真是一群貪吃的小饞貓，也是一群懂得珍惜的饞貓。

四、集體活動(dòng)

經(jīng)過(guò)摘草莓、洗草莓、吃草莓一系列的活動(dòng)，草莓已在孩子心里扎下了根，為了滿足孩子的需要，我們產(chǎn)生了四周集體活動(dòng)。

在語(yǔ)言活動(dòng)故事中，孩子們懂得了好吃的東西能和別人分享，孩子們能積極參加集體活動(dòng)，并能大膽的在小朋友面前說(shuō)話。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，孩子們能手口一致地按順序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)草莓并說(shuō)出總數(shù)，在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能按照草莓的大小排序，并按顏色規(guī)律排序。

在美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)涂色草莓，棉簽畫草莓，泥工草莓，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手操作能力，喜愛上了畫畫和泥工，體驗(yàn)了藝術(shù)的美。

在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們用自然的聲音唱歌，并用身體動(dòng)作進(jìn)行表演，感受歌曲的情緒和節(jié)奏，體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)。

在洗草莓活動(dòng)中，幼兒了解到洗草莓的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了生活自理能力。

在綜合活動(dòng)參觀草莓園活動(dòng)中，孩子們懂得了文明采摘，知道了草莓的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)到莓園工作人員的辛苦。

就這樣從莓園之旅，甜蜜分享，集體活動(dòng)，我們和孩子一起探尋著草莓的秘密，孩子們時(shí)不時(shí)的發(fā)出驚嘆，甜甜的草莓原來(lái)是這樣生長(zhǎng)的，如果不和孩子們走進(jìn)草莓園，我們何曾仔細(xì)關(guān)注過(guò)這小小的草莓呢！

五、課程反思

普魯塔克說(shuō)過(guò)：“兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火爐?！苯逃褪且c(diǎn)燃兒童心靈的火種，僅有認(rèn)知過(guò)程和理性活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有完滿的精神生活，尊重幼兒個(gè)體生命的價(jià)值，才能真正促進(jìn)理性生活的主體，喚起孩子的主體意識(shí)。幼兒教育只有讓教育回歸孩子生動(dòng)活潑的日常生活，從班本課程的設(shè)置做起，營(yíng)造良好的情景氛圍，班級(jí)才會(huì)成為最吸引人的地方，才會(huì)綻放出教育活力。