孫晨

摘 要：幼兒期是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，該過(guò)程中家庭教育直接影響幼兒身心發(fā)展。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的影響，發(fā)揮好榜樣作用，給予幼兒適當(dāng)尊重，借助外部資源做好幼兒先期教育工作，為其未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；家庭教育；合力

幼兒家庭教育涵蓋的范圍比較廣，既包括家長(zhǎng)及其他家庭對(duì)幼兒的影響，也涵蓋社會(huì)、學(xué)校范疇內(nèi)的一些教育內(nèi)容。家庭教育是這一過(guò)程的核心，既要發(fā)揮學(xué)校引領(lǐng)作用，也要統(tǒng)籌社會(huì)資源。家庭教育在無(wú)形中影響幼兒的言行、認(rèn)知和情感、態(tài)度等，關(guān)乎幼兒一生。其重要性不言而喻。

1發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的榜樣作用

幼兒的年齡層次和心理特點(diǎn)決定了其經(jīng)常會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行，通過(guò)言傳身教為幼兒做榜樣，為孩子營(yíng)造健康的生活環(huán)境，使其每天接觸正能量的東西，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品格。家長(zhǎng)要注重幼兒的體驗(yàn)性，讓其在體驗(yàn)過(guò)程中建構(gòu)認(rèn)知框架，對(duì)周圍事物產(chǎn)生印象，以發(fā)揮他們的主動(dòng)性和自覺(jué)性。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)使幼兒樹(shù)立良好的紀(jì)律性，家長(zhǎng)既要對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的約束，又要給予他們充分的自由。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意自我情緒控制，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，優(yōu)選適合的教育方式。例如，游戲教育法。重視幼兒的意見(jiàn)，用實(shí)際行動(dòng)感染孩子。

2尊重幼兒在家庭教育中的獨(dú)立地位

幼兒雖然生活經(jīng)驗(yàn)不足，但他們生而有好奇心，會(huì)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)周圍事物。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的生長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。當(dāng)幼兒在游戲或者玩玩具的過(guò)程中有自己的創(chuàng)意和想法時(shí)，家長(zhǎng)不要用固定的思維模式告訴孩子該怎么做，而是給他們足夠的自由和想象空間，培養(yǎng)孩子的探索精神及思維能力。家長(zhǎng)要尊重幼兒在家庭教育中的獨(dú)立地位，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以學(xué)習(xí)幼兒的探索精神和好奇心，彼此共同成長(zhǎng)。關(guān)注幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的敏感期，依據(jù)幼兒在不同時(shí)期的興趣愛(ài)好等，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教育，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，激發(fā)孩子的潛能。

3發(fā)揮幼兒園的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用

雖說(shuō)，相較于社會(huì)、學(xué)校教育，家庭教育自有其原生態(tài)特征，但學(xué)校教育相對(duì)比較正規(guī)。幼兒家庭教育過(guò)程中也要認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的重要性。幼兒園可通過(guò)家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，呼吁家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。將園長(zhǎng)、幼兒教師、保育員及幼兒教育專家等，作為家庭教育的骨干力量，在幼兒教育方面為家長(zhǎng)提供專業(yè)指導(dǎo)。幼兒園要定期邀請(qǐng)專家參與到幼兒教育工作中，主持家庭教育討論會(huì)、座談會(huì)，舉辦家長(zhǎng)教育培訓(xùn)講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，幫助家長(zhǎng)關(guān)注幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使他們樹(shù)立正確的教育觀、家庭觀和育兒觀。幼兒園也要關(guān)注個(gè)體家庭教育案例，為其提供指導(dǎo)，使育兒方式更加科學(xué)。依托家長(zhǎng)委員會(huì)力量，做好幼兒家庭教育宣傳工作，提高育兒質(zhì)量。向家長(zhǎng)傳播科學(xué)的家庭教育觀念、知識(shí)和方法，為家庭教育提供現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。幼兒園要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒家庭教育教材、指南和活動(dòng)等進(jìn)行開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂形式及內(nèi)容，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與積極性，及時(shí)更新他們的幼兒教育理念和方法。

4做好家庭教育中各類社會(huì)資源統(tǒng)籌

幼兒期對(duì)一個(gè)人性格的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響很大。家庭教育中要注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力，凸顯社會(huì)在家庭教育中的價(jià)值和作用。構(gòu)建社區(qū)和家庭教育基地。社區(qū)要成立社區(qū)家庭教育委員會(huì)和家長(zhǎng)隊(duì)伍，在業(yè)余時(shí)間定期進(jìn)行家庭教育，提高轄區(qū)家庭教育水平，促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)。開(kāi)展多類型家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)注困境兒童，依據(jù)困境兒童的特點(diǎn)和需求開(kāi)展針對(duì)性的家庭指導(dǎo)教育服務(wù)和關(guān)愛(ài)幫扶，呼吁整個(gè)社會(huì)參與到家庭教育中來(lái)，促進(jìn)社會(huì)幼兒教育質(zhì)量的提升。例如，北京市協(xié)作者社會(huì)工作發(fā)展中心屬綜合性專業(yè)機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)期致力于困境兒童幫扶。依托第三方社會(huì)組織力量，有助于實(shí)現(xiàn)幼兒家庭教育目標(biāo)。政府、地區(qū)黨委和教育部門等也要關(guān)注幼兒家庭教育，依據(jù)地區(qū)實(shí)際情況，對(duì)地區(qū)教育資源、經(jīng)費(fèi)等進(jìn)行統(tǒng)籌安排。很多一線城市非常注重幼兒家庭教育工作，基層政府或社會(huì)組織會(huì)定期組織讀書沙龍、親子跳蚤市場(chǎng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，或者在社區(qū)成立親子樂(lè)園，在六一兒童節(jié)、母親節(jié)、暑期等時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展不同的親子系列活動(dòng)，促進(jìn)幼兒家庭教育水平的提升。該教育形式寓教于樂(lè)，不僅有助于幼兒正向價(jià)值觀的建構(gòu)，也能夠增強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)之間的溝通。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、家庭、學(xué)校的參與。家庭教育對(duì)幼兒影響之深，范圍之大，與學(xué)校和社會(huì)教育不同。幼兒家庭教育不僅突出家庭的作用，還包括學(xué)校和社會(huì)的參與等。家長(zhǎng)要提高對(duì)幼兒教育工作的重視度，充分挖掘資源優(yōu)勢(shì)，注重自我言行，為孩子營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

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