龐紹偉

摘 要：班主任工作的核心是德育工作。在德育工作中，教育者的教育理念、教育目標(biāo)制約著教育方法，科學(xué)的教育觀、教育目標(biāo)必須通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ú拍艿靡詫?shí)現(xiàn)，德育方法已成為影響德育實(shí)效性的重要因素。

關(guān)鍵詞：班主任工作；高中學(xué)生；德育工作

班級(jí)工作就像一首輪船，而班主任就是這首輪船的舵手。班主任是學(xué)生靈魂的塑造者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師。班主任工作的核心是德育工作，做好高中班主任德育工作，一定要在求實(shí)效上下功夫。只要我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦?，增?qiáng)德育方法的直觀性和感染性，構(gòu)建起學(xué)生主體參與的德育方式，就一定會(huì)收到好的教育效果。

一、把握學(xué)生的心理

（一）因人施教

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

（二）循循善誘

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

（三）重視心理健康

由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”幫扶服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

二、密切配合科任老師

學(xué)生的大量時(shí)間是在課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生大量的問題產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中。班主任必須與科任老師進(jìn)行密切的交往，從他們那里了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，還要經(jīng)常與之共同研究，介紹自己的工作計(jì)劃和安排，認(rèn)真聽取他們的意見。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行統(tǒng)一組織和管理，協(xié)調(diào)教育學(xué)生，并防止造成互相推諉、埋怨等不利于工作順利開展等情況。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的教育或教學(xué)有不同的看法和意見時(shí)，必須誠(chéng)意、及時(shí)地向科任老師個(gè)別反映，同時(shí)也必須向其介紹學(xué)生群體及個(gè)體的基礎(chǔ)與特點(diǎn)，幫助他們互相正確認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)或?qū)W習(xí)方法。只有這樣，才能做到既教書又育人，同時(shí)又能形成學(xué)生、科任教師、班主任三位一體，取得較好的教育、教學(xué)效果。

三、為人師表，做好統(tǒng)帥

作為一名高中班主任，一定要注重自己的品行及修養(yǎng)，不僅做到為人師表，給學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)榜樣，還需統(tǒng)籌兼顧，扮演好領(lǐng)頭羊的角色。班主任在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，首先要求自己衣著得體、舉止儒雅，談吐文明，對(duì)人和善等，其次要積極參與學(xué)生的各種課內(nèi)外活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任既“可敬”又“可親”。如在進(jìn)行清潔班級(jí)衛(wèi)生區(qū)域時(shí)，我會(huì)參與其中，帶領(lǐng)大家完成工作任務(wù)，在此過(guò)程中，短短幾句鼓勵(lì)的話，做幾個(gè)動(dòng)作，就能很快縮短師生間的距離，融入班集體的活動(dòng)中。又如每一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語(yǔ)、拉橫幅、做小旗、喊口號(hào)，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然頂著風(fēng)吹日曬，嗓子喊啞了，卻加深了我和學(xué)生的感情，使他們感受到班集體的溫暖，增強(qiáng)了集體凝聚力。

四、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通工作

家也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，高中時(shí)期的學(xué)生較為叛逆，學(xué)習(xí)壓力也重，要想全面了解學(xué)生的情況，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流是必不可少的。升學(xué)到高中開始，我們高中班主任應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系。首先通過(guò)和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長(zhǎng)等，并且對(duì)學(xué)生的家庭有個(gè)大致的了解。這對(duì)以后管理學(xué)生有著重要的作用。很多學(xué)生中考成績(jī)很突出，但是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е鲁煽?jī)落后。所以除了在校內(nèi)抓好學(xué)生的管理工作之外，通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、網(wǎng)絡(luò)等方式和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系也是管理工作中重要的一部分。開家長(zhǎng)會(huì)的目的，不但是讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，還要趁此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出自己的心聲，讓自己的父母了解自己的理想，并且，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)和老師互換校內(nèi)和校外的信息，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者之間共同完成，而不是班主任一個(gè)人的獨(dú)角戲。

五、小結(jié)

人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無(wú)一成不變的規(guī)律可循，要潛移默化地教育，即要有嚴(yán)格要求，又要有體貼關(guān)懷；要有父親的嚴(yán)，又要有母親的愛。因此，班主任在日常管理工作中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，形成行之有效的管理方法，既讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)更高的自我，又能實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

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