淺談如何結(jié)合專業(yè)特點進(jìn)行高職英語教學(xué)中的互動活動的設(shè)計與實施

■盧娣娣／北京科技職業(yè)學(xué)院

隨著職業(yè)對英語水平的要求越來越高，高職的學(xué)生不僅要學(xué)會英語知識，更需要學(xué)會運用英語去他人進(jìn)行交流。因此，高職英語教學(xué)中的互動活動設(shè)計不僅要進(jìn)行老師與學(xué)生之間的互動教學(xué)活動，更需要開展學(xué)生與學(xué)生之間的互動活動。從而，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流技能。

一、結(jié)合專業(yè)特點，全面地進(jìn)行高職英語教學(xué)中的互動活動的具體內(nèi)容的設(shè)計

（一）結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計高職英語教學(xué)中的互動活動的具體內(nèi)容

在進(jìn)行互動活動設(shè)計的時候，一定要注意結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，即結(jié)和學(xué)生的專業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)以及不同的學(xué)習(xí)水平，確定相關(guān)的互動活動。互動活動必須與不同的學(xué)生相適應(yīng)，這樣才能奠定互動活動實施開展的基礎(chǔ)。在確定好互動活動的內(nèi)容之后，再根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點以及學(xué)習(xí)水平，設(shè)計好開展實施的方式。

例如：國際幼教專業(yè)的學(xué)生，一般都具有一定的專業(yè)特長，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，能更好的表現(xiàn)出與英語語境相適應(yīng)的肢體語言和神態(tài)，十分愿意進(jìn)行自我展示。因此，在設(shè)計英語教學(xué)過程中的互動活動時，需要讓他們有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會。可以在互動活動中加強(qiáng)英語對話表演的力度。讓他們在英語對話互動表演的過程中體會到一名幼師在幼兒園組織學(xué)生們進(jìn)行英語活動時的相關(guān)感受。

（二）結(jié)合專業(yè)技能要求，設(shè)計高職英語教學(xué)中的互動活動的具體內(nèi)容

結(jié)合不同的專業(yè)，確定高職英語教學(xué)中的互動活動的內(nèi)容十分的重要。只有根據(jù)職業(yè)需求的英語交流技能的特點才能更好的設(shè)計出與專業(yè)特點相匹配的互動活動。

例如：高鐵專業(yè)學(xué)生的高職英語教學(xué)，需要加強(qiáng)學(xué)生未來工作中與乘客之間的英語交流技能。在進(jìn)行英語對話的教學(xué)過程中，需要進(jìn)行情境模擬的展示。這就需要學(xué)生與學(xué)生之間，開展英語對話的互動活動來體驗實際工作環(huán)境中英語的表達(dá)的感受。讓學(xué)生在積極主動地使用英語的過程中，形成對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

教師需要通過英語互動活動來培養(yǎng)學(xué)生在工作中如何使用英語進(jìn)行交流的技能。因此，教師在設(shè)計英語互動活動的具體內(nèi)容時，需要將英語知識的內(nèi)容和相關(guān)的專業(yè)技能相結(jié)合。

例如：教師結(jié)合高鐵工作人員相關(guān)的商務(wù)禮儀內(nèi)容進(jìn)行英語教學(xué)中的互動活動的內(nèi)容設(shè)計。在高鐵專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行英語互動活動時，學(xué)生可以穿著工作正裝，展示高鐵乘務(wù)人員所需要的商務(wù)禮儀。在進(jìn)行英語對話的同時，體驗作為一名高鐵乘務(wù)人員與乘客如何進(jìn)行交流的感覺。教師還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行視頻的拍攝，從而促進(jìn)生生互動以及師生互動，達(dá)到專業(yè)特點與高職英語教學(xué)中的互動活動的具體內(nèi)容的完美結(jié)合。

二、結(jié)合專業(yè)特點，合理地進(jìn)行高職英語教學(xué)中的互動活動的實施

（一）教師需要控制住整個課堂的同時，進(jìn)行全程的互動活動的課堂管理

教師需要控制住學(xué)生在互動活動中的參與度和積極性，實時進(jìn)行調(diào)控，及時地與學(xué)生進(jìn)行互動交流，從而保證互動活動的有效地實施。

例如，大部分學(xué)生都能積極主動的參與活動活動，但仍可能會有個別的學(xué)生，出現(xiàn)自信心不足等情況。這時教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟扇」膭畹姆绞?，盡量引導(dǎo)學(xué)生，讓其能主動的參與到互動活動中來。教師可以輔助組長進(jìn)行任務(wù)的調(diào)整，盡量讓每一位學(xué)生能夠根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)水平，選擇符合自己的互動活動內(nèi)容。從而使得學(xué)生能夠更好地完成互動活動，達(dá)到技能培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）教師需要在高職英語教學(xué)中的互動活動實施過程中進(jìn)行輔助與指導(dǎo)工作

教師在英語教學(xué)中的互動活動中進(jìn)行的輔助與指導(dǎo)工作，需要貫穿始末，一刻不能松懈。無論是學(xué)生在進(jìn)行小組討論時，還是在進(jìn)行互動活動的展示時，教師都需要參與其中進(jìn)行輔助與指導(dǎo)。

例如：學(xué)生在進(jìn)行英語語篇朗讀或者對話表達(dá)時，當(dāng)學(xué)生遇見不太熟悉的生詞，教師可以同步進(jìn)行引導(dǎo)朗讀。前提是必須讓學(xué)生主動的去認(rèn)知和朗讀。教師需要注意引導(dǎo)的方式方法?？梢韵裙膭顚W(xué)生大膽拼讀，再根據(jù)學(xué)生的發(fā)音，肯定其正確發(fā)音或者給出拼讀建議供其選擇。學(xué)生往往會在教師的提示下，逐步完善單詞拼讀，直至找到正確的拼讀方式。通過這樣的師生互動活動，既培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又幫助學(xué)生及時地解決了在互動活動實施過程中發(fā)現(xiàn)不熟悉的生詞的拼讀問題。從而增強(qiáng)了學(xué)生的互動活動參與的自信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生的開展互動活動的積極性和主動性。

在互動活動結(jié)束后，教師要進(jìn)行點評，總結(jié)英語互動活動的開展效果。進(jìn)一步采用問題討論及設(shè)問等師生互動教學(xué)的方法進(jìn)行重點難點的總結(jié)和復(fù)習(xí)。從而，不斷地完善互動活動的設(shè)計與實施，促進(jìn)英語教學(xué)，提高教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的英語交流技能的目標(biāo)。