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一、分析英語現(xiàn)狀，提高變革意識

反思當(dāng)下不足，尋找全新突破。

(一)國家基礎(chǔ)課程與學(xué)生個性發(fā)展存在較大差距

我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生大多是留守兒童或來自外來務(wù)工人員家庭。大部分學(xué)生家庭環(huán)境中缺乏學(xué)習(xí)氣氛，家中也沒有音頻、視頻等資料可供學(xué)習(xí)，所有英語學(xué)習(xí)全靠在學(xué)校課堂中完成。如果僅僅依靠課堂英語學(xué)習(xí)已遠遠不夠，要適應(yīng)孩子個性發(fā)展與能力發(fā)展的需要，就必須有更多的選擇課程。

(二)課堂教學(xué)與生活實踐分離，出現(xiàn)一系列問題

而現(xiàn)實教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏足夠的語用意識，英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了一系列問題，由于在課堂英語教學(xué)形式比較單一，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，甚至有些學(xué)生提到用英語解決現(xiàn)實問題就會有畏難情緒，這在一定程度上影響了學(xué)生對英語的深入學(xué)習(xí)。

(三)學(xué)校課程的封閉性和社會生活的開放性不匹配

新課程改革要求不單單改變課堂教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)開放課堂，加強與其他機構(gòu)團體的合作，讓更多的生活元素走進教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

基于此，我們開設(shè)英語拓展課程就顯得尤為重要。旨在探究在實際的小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該采取哪些策略確保有效提高學(xué)生的語用意識，以實現(xiàn)在核心素養(yǎng)下開設(shè)小學(xué)英語拓展課程的目的。

二、深入課程設(shè)計，優(yōu)化英語教學(xué)

(一)基于英語學(xué)科的科學(xué)化學(xué)習(xí)

1、優(yōu)化情景

依托現(xiàn)有教材資源提煉學(xué)習(xí)主題，整理出情境化學(xué)習(xí)內(nèi)容，以體驗、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境化、教學(xué)組織情境化、語用操練情境化。教師，做個好的聊天者，找準(zhǔn)話題(入情入理)，善于傾聽(入耳入心)，真誠回應(yīng)(有口有心)。

2、優(yōu)化策略

優(yōu)化教學(xué)策略，降低英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、優(yōu)化過程

語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；知識教學(xué)的定位在于課標(biāo)要求“各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語做事情”的能力服務(wù)。”知識的綜合性基于當(dāng)代知識理論，知識不只是“what”這樣的陳述性知識，至少還必須包括“how to use”這樣的程序性知識以及“how to learn”這樣的策略性知識。

(二)挖掘文化內(nèi)涵，融合生活體驗

1、周五社團課

我校在每周五下午開展社團活動，“英語沙龍”課程就設(shè)立在這一時間，通過學(xué)生自主選擇、學(xué)校整體調(diào)控的方式充分滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要，充分開發(fā)學(xué)生潛能，給熱愛英語的孩子搭建更廣闊的平臺。

2、文化體驗吧

組織學(xué)生觀看英文電影、過國外傳統(tǒng)節(jié)日、體驗國外風(fēng)土人情、參觀風(fēng)景名勝、與外國人聊天、與國際交朋友等，使學(xué)生走出課堂，深入體會，將封閉的書本知識轉(zhuǎn)化為有聲有形的開放課程，真正將語言學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、文化與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

3、社會實踐日

利用學(xué)校游學(xué)活動，搭建與外國友人的交流平臺，真正讓學(xué)生從敢開口說到會說，使語言學(xué)以致用。

4、探尋外國節(jié)日

利用外國傳統(tǒng)節(jié)日，如感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、等開展話劇表演、節(jié)日聚會、互送祝福等活動，讓學(xué)生走進外國文化，對比中外節(jié)日差異，讓學(xué)生更好吸收國外文化精華，具有國際視野。

5、英語趣味周

①童話歌舞表演

讓表演具有靈氣、有聲音、有情感和有生命的生動畫面。

②小小朗讀者

能夠說一口流利的英語真的是一件非常讓人羨慕的事情，借這次英語周的機會，讓英語擅長者露一手。讓飽滿的語音語調(diào)讓臺下觀眾見識。

③英語書法大比拼

英語書寫大賽，字里行間也給我們show出了無限精彩。書寫的好壞對一個人的未來發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生們一絲不茍，認真書寫，彰顯出了英語書法藝術(shù)之美。

④story time show

開展精彩的故事表演。孩子聲情并茂的念著臺詞，配上表演故事里的各種動作，也十分有趣。

⑤妙筆生花手抄報

英語周手抄報。一張張充滿想象的精美手抄小報可讓我們再次感受到了孩子們的童真童趣，體現(xiàn)學(xué)生的繪畫能力和搜集信息能力。

英語學(xué)科核心素養(yǎng)，強調(diào)對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)科育人，突出語篇教學(xué)，重視語言的得體使用。在中小學(xué)英語教學(xué)實踐中，由于教材的輸入量不足，在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)方面具有一定的局限性，只配合拓展課程進行教學(xué)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生良好的語用習(xí)慣和語用能力。拓展課程的優(yōu)化開發(fā)是學(xué)生綜合語言能力培養(yǎng)的一種有效教學(xué)途徑，故基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，英語拓展課程的設(shè)計開發(fā)值得研究和思考。