■孫海燕／濰坊學(xué)院生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

作為高校第二課堂的重要參與者，高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有非常重要的作用。社團(tuán)蓬勃發(fā)展的同時(shí)也在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出了系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化等方面的不足。而共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的確立和施行，可以彌補(bǔ)和完善社團(tuán)在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的弱勢(shì)方面，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的可記錄、可評(píng)價(jià)、可測(cè)量、可呈現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)程更加規(guī)范。

一、高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀和原因分析

（一）社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高

隨著高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的支持和關(guān)注，學(xué)生社團(tuán)的組織數(shù)量及規(guī)模發(fā)展逐漸擴(kuò)大，一味追求社團(tuán)數(shù)量和成員人數(shù)的突破，但是社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量卻不盡人意，甚少出現(xiàn)高質(zhì)量的品牌社團(tuán)或是特色社團(tuán)活動(dòng)。休閑娛樂(lè)性較強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)能夠吸引更多的同學(xué)參加，但是政治理論學(xué)習(xí)宣講之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)性社團(tuán)就不一定能提供高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)。很多社團(tuán)沒(méi)有挖掘自身的特色和優(yōu)勢(shì)，僅舉辦素質(zhì)拓展、競(jìng)賽演講、郊游聚會(huì)等簡(jiǎn)單活動(dòng)。品牌活動(dòng)欠缺，影響力不大，難以調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)生參與的積極性［1］。

（二）社團(tuán)活動(dòng)缺乏長(zhǎng)效性

學(xué)生社團(tuán)為了擴(kuò)大規(guī)模，只注重納新成員而不側(cè)重以高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)留住老社員。活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有延續(xù)性和長(zhǎng)效性，社團(tuán)的主要參與者年年更換，導(dǎo)致社團(tuán)成為了“新生的社團(tuán)”。開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)也是專(zhuān)門(mén)針對(duì)大一新生，開(kāi)幾場(chǎng)形式化的成員見(jiàn)面會(huì)或感情交流會(huì)成為了社團(tuán)的主要活動(dòng)。沒(méi)有高質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)性或?qū)嵺`性的活動(dòng)，留不住高年級(jí)的優(yōu)秀社團(tuán)成員繼續(xù)參與社團(tuán)建設(shè)。

（三）社團(tuán)內(nèi)部管理制度不規(guī)范

高校學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生自愿組成的群眾性學(xué)生組織，由學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)，組織和管理制度也是由社團(tuán)內(nèi)的主要成員制定。但是，大學(xué)生缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，不懂得如何建立社團(tuán)的組織架構(gòu)，也不懂得如何制定合適的活動(dòng)方案，很多情況下是主觀的解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部是存在著非常多的漏洞的，社團(tuán)管理者經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)嚴(yán)重影響社團(tuán)自身的質(zhì)量和發(fā)展［2］。

二、“第二課堂成績(jī)單”制度對(duì)社團(tuán)建設(shè)發(fā)展的影響

共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的實(shí)施帶來(lái)了校園文化活動(dòng)發(fā)展的新趨勢(shì)，對(duì)高校的社團(tuán)工作亦提出了許多要求，同時(shí)督促社團(tuán)活動(dòng)也要進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變以適應(yīng)高校共青團(tuán)工作發(fā)展的新趨勢(shì)、新思路。

（一）“第二課堂成績(jī)單”制度的數(shù)據(jù)管理模式可以督促社團(tuán)提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量

“第二課堂成績(jī)單”模式下，學(xué)生用戶可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)來(lái)觀察、選擇、評(píng)價(jià)、反饋社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施情況。哪種活動(dòng)更能吸引學(xué)生的興趣、更能讓學(xué)生在參與過(guò)程中促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，都可以用大數(shù)據(jù)的形式體現(xiàn)出來(lái)。上級(jí)管理組織可以通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)估、調(diào)整，這就要求社團(tuán)發(fā)展方向合組織形式要更貼合學(xué)生的實(shí)際需求、實(shí)現(xiàn)更大的育人成效。

（二）“第二課堂成績(jī)單”制度的功能定位能夠促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效性。

“第二課堂成績(jī)單”工作的開(kāi)展能夠提升共青團(tuán)的育人工作，人才培養(yǎng)不是一時(shí)的，而是學(xué)生在校期間甚至更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育工作。相對(duì)于以往社團(tuán)活動(dòng)重點(diǎn)針對(duì)大一新生開(kāi)展而言，“第二課堂成績(jī)單”制度的實(shí)施能夠督促社團(tuán)從活動(dòng)的質(zhì)量和延續(xù)性出發(fā)，形成一系列連貫性的社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)不再是簡(jiǎn)單的幾個(gè)活動(dòng)形式的交替進(jìn)行，而是隨著社團(tuán)成員的年級(jí)增長(zhǎng)和參與的不斷深入，隨時(shí)調(diào)整社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展形式。學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性不會(huì)減少，社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量亦會(huì)不斷增加，逐漸形成社團(tuán)內(nèi)不同年級(jí)層次的成員參與不同活動(dòng)層次的新局面。

（三）“第二課堂成績(jī)單”制度的工作運(yùn)行體系能夠幫助社團(tuán)完善內(nèi)部規(guī)章制度

“第二課堂成績(jī)單”的制度規(guī)范和操作細(xì)則不僅可以運(yùn)用于第二課堂下的社團(tuán)活動(dòng)，更能使社團(tuán)在活動(dòng)的開(kāi)展和自主管理上逐漸明確標(biāo)準(zhǔn)。為保證“第二課堂成績(jī)單”的順利進(jìn)行，社團(tuán)負(fù)責(zé)人需要完善內(nèi)部管理制度，各層級(jí)社團(tuán)成員分工明確，活動(dòng)時(shí)有章可循、有序開(kāi)展。社團(tuán)內(nèi)部要開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)，跟蹤參與第二課堂活動(dòng)的記錄、審核、評(píng)價(jià)、反饋、申訴的各個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)成員的反映及時(shí)調(diào)整社團(tuán)活動(dòng)，使社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展更具有吸引力和育人功能。

三、結(jié)語(yǔ)

“第二課堂成績(jī)單”制度已逐漸成為高校共青團(tuán)工作的重點(diǎn)，而社團(tuán)活動(dòng)作為高校第二課堂育人和教學(xué)的一大重要載體，迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有將社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)與“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)涵相契合，社團(tuán)才能突破發(fā)展瓶頸，真正成為共青團(tuán)工作全方位育人的助力。