探究高職院校體育課程的創(chuàng)新方法

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一、高職院校體育課程的理念創(chuàng)新

體育課程在高職院校所有課程結(jié)構(gòu)之中占有重要的地位。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們逐漸認識到體育的重要性。高職院校的學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，體育教學對高職院校教育具有十分重要的意義。在高職院校體育教學理念上要不斷進行創(chuàng)新。新的教學理念能夠指導體育課程的創(chuàng)新，滿足新時代和新課改對體育教育的要求，具體來說：一是對體育課程進行全面化設(shè)計。高職院校在進行體育教學時，往往不重視體育課程的設(shè)計，使得體育教學具有一定的隨意性，不會根據(jù)學生以及學校的實際情況進行體育課程設(shè)計，這顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對高職院校體育教育的要求。因此，高職院校應該要轉(zhuǎn)變體育教學課程設(shè)計理念。在學校進行體育教學之前，應對本學期體育教育教學課程進行設(shè)計，合理科學地安排好體育課程的教學時間和教學節(jié)奏，在滿足體育教學時間的基礎(chǔ)上，對課程進行優(yōu)化設(shè)計，以滿足體育教學需要。二是以高職院校學生為主體的課程理念。教育的主體是學生，高職院校的體育教學也不例外。學生是高職院校體育教學的主體，在進行高職院校體育課程設(shè)計時也要秉承這一原則，把握住學生的學習興趣、學習方向、學習特點，根據(jù)學生的實際情況進行課程創(chuàng)新。三是注重高職院校體育課程的實踐。體育教學是門實踐性強于理論性的教學課程。在進行體育課程創(chuàng)新時，也要注重實踐為主的創(chuàng)新理念。在體育課程設(shè)計中以體育運動、體育活動、體育比賽為主，在以實踐為主的理念作用下，高職院校體育教學一定能夠全面提升，滿足現(xiàn)代教育對體育教學的要求。

二、高職院校體育教學形式創(chuàng)新

一是不斷拓寬體育教學的教學范圍。高職院校體育教學不能僅僅局限于體育課堂之上，應該將體育教育充分融入到學生的課外生活當中，幫助學生建立課外的體育學習機制，組織學校體育運動的俱樂部、足球隊、籃球隊等多種體育活動組織，讓學生在體育課程之外，能夠科學地進行體育運動，提高自己的身體素質(zhì)。二是完善體育教育課程結(jié)構(gòu)。高職院校體育課程創(chuàng)新，要不斷完善課堂結(jié)構(gòu)。體育課堂的結(jié)構(gòu)也主要分為以下幾個方面：首先是課堂的引入。在這一階段，教師要準確把握住學生的興趣，將本節(jié)課要教授的教學內(nèi)容，結(jié)合生活和學生的興趣點，充分將學習內(nèi)容引入本節(jié)課之中。其次是理論教育。在學習內(nèi)容引入的基礎(chǔ)之上，對于本節(jié)課要教授的體育知識進行簡單的理論教學，幫助學生理解和懂得體育活動的理論知識以及基本操作方法。最后是實踐活動。學生在掌握了基本的理論知識和操作方法之后，應當在教師的引導和監(jiān)督之下，有組織有條理地進行體育運動。第一階段是體育教學課程中最關(guān)鍵的階段，也是最重要的階段，教師不能夠?qū)W生放任自流，而應該在學生自主完成體育活動的基礎(chǔ)上，對學生的實踐活動進行技術(shù)指導和幫助，避免學生錯誤的操作或者發(fā)生身體碰撞的一些影響健康的情況。

三、高職院校體育教學內(nèi)容創(chuàng)新

高職院校體育教學不能僅僅局限于一些老舊項目的體育教育。體育也在隨著社會的發(fā)展而不斷的發(fā)展，很多體育項目從國外引入中國。高職院校體育教學的內(nèi)容也應當隨著體育項目的發(fā)展而發(fā)生變化，與時俱進。一是豐富高職院校體育課程的教學內(nèi)容。很多高職院校的體育教育僅僅局限于籃球、足球和跑步等，幾十年如一日。這顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育對于體育教育的需求，應當豐富高職院校體育教育的內(nèi)容，像羽毛球、網(wǎng)球、桌球、競走、游泳等一些體育項目，都可以引入到高職院校的體育課程之中。有豐富的體育課程才能夠充分的調(diào)動起學生的學習積極性和興趣，滿足學生對于高職院校體育教育的需求，不斷提升體育教育水平。二是重視體育精神的教育。高職院校體育教學的內(nèi)容不應當僅僅局限于體育項目的運動技巧、運動方式，還應當將體育精神充分融入到高職院校的體育教育之中。體育精神對高職院校學生學習和生活具有重要的幫助意義，能夠幫助學生在遇到困難時打起精神克服困難，能夠在學生受到挫折時幫助學生勇往直前、開拓進取。這不僅對學生在學校的學習有重要的意義，而且能夠幫助學生在步入社會工作之后，成為他們的內(nèi)在精神動力，所以高職院校體育教學教育課程應當將體育精神的教育納入到課程創(chuàng)新之中，充分認識到體育精神，對于高職院校體育教學的重要意義。

四、高職院校體育教學制度創(chuàng)新

高職院校體育課程創(chuàng)新離不開制度的保障。首先，不斷完善高職院校體育課程的申報制度。在開始一學期的體育課之前，由各位體育老師向?qū)W校申報他們想要上的體育課程以及體育課程的設(shè)計，由學校統(tǒng)籌進行審批和規(guī)劃，將體育課程合理安排到各個院系。其次，建立紀律制度。在體育課程進行中，如果出現(xiàn)違反教學紀律的現(xiàn)象，將會影響整個教學效果，因此建立體育課程的紀律制度，對于提升和保障體育教學的效果意義重大。三是課程創(chuàng)新的激勵制度。對于一些在體育課程創(chuàng)新方面作出貢獻的個人和單位要進行激勵將他們的創(chuàng)新事跡宣傳推廣，鼓勵進行體育課程創(chuàng)新的行為。