■黃林林／新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨的主要問題分析

（一）對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視

受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)院校和教師對于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提高并沒有引起足夠的重視。大多數(shù)教師認(rèn)為漢語言文學(xué)屬于一門文學(xué)性很強的專業(yè)，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都是圍繞語言文字進行的，因此他們往往忽略了對學(xué)生實際應(yīng)用能力以及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）缺乏科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)

據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)院校對漢語言文字課程的設(shè)置存在一定的問題。其課程內(nèi)容過于局限，僅僅是對于漢語言文字方面知識的一個教學(xué)，而很少涉及到與其相關(guān)聯(lián)的人文、社會、藝術(shù)等方面的科學(xué)內(nèi)容。這樣大大阻礙了學(xué)生的知識視野局限了學(xué)生的思維。同時，在課程的設(shè)置中也沒有突出的體現(xiàn)實踐的重要性，的確漢語言文字教學(xué)的主要內(nèi)容是以理論知識為主，但是我們也不能忽略對學(xué)生綜合能力以及其實踐性的培養(yǎng)。從而實現(xiàn)我們的最終目的——培養(yǎng)漢語言文字應(yīng)用型人才。

（三）忽略了對學(xué)生的人文素質(zhì)教育

在漢語言文字課程的教學(xué)過程中，許多老師只是按照大綱進行課程的內(nèi)容的安排，而忽略了對學(xué)生綜合文化素質(zhì)的培養(yǎng)。大多數(shù)老師只是要求學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文字的相關(guān)知識，了解相關(guān)的文化，而并沒有對學(xué)生綜合能力和文化素質(zhì)進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。簡單的來說，這就成了一種應(yīng)試教育，這樣的教育不能更好的培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。而人文素質(zhì)對于學(xué)生在實際的生活和工作當(dāng)中卻非常的重要。人文素質(zhì)的提高不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，還能使學(xué)生變得更加有個性更加有能力。在這種教育下，學(xué)生才能夠在實際生活和職場當(dāng)中走得更遠。

二、推動漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略和措施研究

（一）立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法

在對于人才培養(yǎng)方面，學(xué)校應(yīng)該大力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法。要做好以下三點內(nèi)容，第一根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和其性格特點，制定出更加豐富和更加多樣化的培養(yǎng)方案，為學(xué)生在以后的就業(yè)等方面的問題打下堅實的基礎(chǔ)。第二要，加強基礎(chǔ)能力教育，基礎(chǔ)能力教育包括：漢語言文字專業(yè)相關(guān)的基本理論，實際應(yīng)用的基本技能，和學(xué)生的基本人文素養(yǎng)。第三加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教育過程中，要堅持讓學(xué)生多方面協(xié)同發(fā)展，以培養(yǎng)德智體美方面協(xié)同發(fā)展的應(yīng)用型人才的教育宗旨。通過結(jié)合社會現(xiàn)狀，聯(lián)系課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，人文教育，創(chuàng)新教育，互聯(lián)網(wǎng)教育等多種教育方式相結(jié)合的教育方式使學(xué)生具有更好社會適應(yīng)能力。

（二）立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

在漢語言文字教學(xué)課程中，通過對課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，加強相關(guān)課程的建設(shè)，為學(xué)生提供更加有效的學(xué)習(xí)發(fā)展的教育資源，這是教育發(fā)展的一個必要條件。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該做到以下幾方面：首先，要立足于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，對漢語言文字課程進行全方面的優(yōu)化，使其課程內(nèi)容更加豐富。并且把課堂知識與綜合實踐能力進行一個有機的結(jié)合。滿足學(xué)生對相關(guān)知識的需求的同時，還要滿足學(xué)生在以后的就業(yè)和生活當(dāng)中的需求，使其綜合素質(zhì)得到全方面的發(fā)展和提高。除此之外，在課程體系的建設(shè)當(dāng)中，也要使課程內(nèi)容更加具有針對性，針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同和學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不同進行不同的，更加專業(yè)的針對性指導(dǎo)。比如培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的口才以及對現(xiàn)代信息技術(shù)的培養(yǎng)。將這些課程內(nèi)容和漢語言文字專業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和實踐中打下基礎(chǔ)。

（三）加強學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)漢語言文字專業(yè)的應(yīng)用型人才就要加強對其實踐能力的教學(xué)。通過實際的體驗，使學(xué)生得到更多的實踐機會，讓每一個學(xué)生都積極的投入到實踐當(dāng)中，以提升其實踐操作能力。通過企業(yè)實際實訓(xùn)，進行學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時，學(xué)校還要多和校外企業(yè)進行合作溝通，確保每一個學(xué)生都能夠有實踐的機會。把實踐與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并將其貫穿于整個教學(xué)過程當(dāng)中，以此方式來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和其實踐能力。對于加強學(xué)生的實踐能力，學(xué)校和老師應(yīng)該積極的與企業(yè)聯(lián)系，并且將企業(yè)中的問題以課堂教學(xué)的方式對學(xué)生進行指導(dǎo)，并引導(dǎo)其進行探討和創(chuàng)新。通過由淺入深、環(huán)環(huán)相扣、結(jié)合實際等方式并以更加趣味的方式進行教學(xué)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，也會增強學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)校內(nèi)部也可以開展更加豐富的活動來陪養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如開展與其相關(guān)的文學(xué)賞評、征文比賽等各種活動競賽，通過這種方式，使學(xué)生的實踐能力不斷的提高。學(xué)生的綜合能力得到提高，也對培養(yǎng)漢語言文字專業(yè)應(yīng)用型人才具有積極的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)該立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。