“一帶一路”建設(shè)中高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探討

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陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

各國(guó)經(jīng)濟(jì)都在朝著國(guó)際化發(fā)展，但是各國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題也千姿百態(tài)，難以攻克。“一帶一路”能夠順應(yīng)世界的改變，緊跟時(shí)代的潮流[1]，更為妥善的安排和使用資源，制定合理的合作方案推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，共建人類(lèi)理想中的和諧社會(huì)[2]。國(guó)家要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革，不可缺少的就是人才。培育人才，離不開(kāi)的就是教育。國(guó)家政府歷來(lái)都非常重視高職院校，重視各地高校育人教學(xué)的工作。而隨著時(shí)代的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。高職院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在新時(shí)期下更是需要進(jìn)一步關(guān)注和討論，才能發(fā)揮好思政課主陣地作用。

一、高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展

實(shí)踐教學(xué)的提出已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是我國(guó)高職院校對(duì)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有給予足夠的重視。一些高職院校雖然已經(jīng)開(kāi)展了有關(guān)于思政課的實(shí)踐教學(xué)，但卻經(jīng)常流于形式，并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)在重要性，也沒(méi)有對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入的挖掘研究和將實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。相當(dāng)多的高職思政教師，現(xiàn)今的授課方式依然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，仍然是掌握理論知識(shí)居多，但是實(shí)際動(dòng)手能力偏弱。實(shí)踐與理論雖然有著巧妙的連接，但是并沒(méi)有發(fā)揮它的實(shí)際作用以及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生的理論課成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中仍然占據(jù)很大的比例。

二、高職院校加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的意義

馬克思主義一直是我國(guó)發(fā)展建設(shè)中的指路明燈。而在馬克思理論中，實(shí)踐能夠驗(yàn)證一切理論。因此，在對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治理論教育過(guò)程中引入實(shí)踐就成為了必然。實(shí)踐學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入社會(huì)打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程中，儲(chǔ)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際技能，逐漸成長(zhǎng)為當(dāng)今社會(huì)最為需要的技術(shù)型人才，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，真正在社會(huì)中做實(shí)干家。高職院校與本科院校有著一定差別，學(xué)歷的高低容易在就業(yè)時(shí)將高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生天然的區(qū)分開(kāi)來(lái)，而補(bǔ)足高職學(xué)生文憑弱勢(shì)唯有實(shí)踐這一途徑。實(shí)踐教學(xué)能夠提升高職院校教育的水平，也能夠補(bǔ)充學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于理論知識(shí)的不理解。

思想政治理論課原本就屬于一門(mén)說(shuō)理的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，熱情不足，積極性不高，對(duì)于知識(shí)的接受程度較低。融入實(shí)踐教學(xué)，不僅能夠發(fā)揮思想政治理論課教育的根本效果，也能夠提升學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的熱情，能夠提高學(xué)生對(duì)于思想政治課的主動(dòng)性。真正的為國(guó)家培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

三、“一帶一路”建設(shè)中高職院校加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的策略

“一帶一路”倡議的實(shí)施對(duì)我國(guó)的教育領(lǐng)域造成了極大挑戰(zhàn)，各國(guó)的文化思想、價(jià)值觀(guān)念也將對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。為了能夠更好為高職院校學(xué)生塑造健康的人生觀(guān)念，高職院校的思想政治理論課也進(jìn)行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。將課本知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，能夠更好的培養(yǎng)高職學(xué)生的思想理念。如今我國(guó)處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校授課時(shí)靈活利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，將“一帶一路”建設(shè)下的各種信息投入課堂進(jìn)行分析研究，使學(xué)生在接觸外界復(fù)雜信息時(shí)樹(shù)立獨(dú)立的思想觀(guān)念，堅(jiān)守思想紅線(xiàn)。教師在授課時(shí)結(jié)合實(shí)踐案例將實(shí)事求是等觀(guān)念傳遞到高職院校學(xué)生的理念之中，保證學(xué)生具有一定的技能能力的同時(shí)又具有中國(guó)特色主義社會(huì)新人才的特點(diǎn)。

在開(kāi)展思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，高職應(yīng)該設(shè)置相對(duì)合理有趣且新穎的實(shí)踐內(nèi)容，將課堂與“一帶一路”緊缺行業(yè)進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提早與社會(huì)接軌，結(jié)合崗位要求進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。創(chuàng)造條件帶領(lǐng)學(xué)生下企業(yè)參觀(guān)、實(shí)踐和體驗(yàn)，形成實(shí)踐報(bào)告，在課堂上討論交流，提升實(shí)踐參與度，塑造正確的就業(yè)理念。從實(shí)際過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人做事，在實(shí)踐過(guò)程中成長(zhǎng)成才，理解在發(fā)揮自身價(jià)值的同時(shí)提高精神素養(yǎng)以及品德素養(yǎng)這一要求的重要內(nèi)涵，成為獨(dú)立自主為社會(huì)奉獻(xiàn)的新時(shí)代人才。

四、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”建設(shè)下，國(guó)家全面開(kāi)放，人才才能更好的走出去和引進(jìn)來(lái)。但是這一切的前提首先是人才的培養(yǎng)。根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展要求與高職院校的思想政治理論課進(jìn)行結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的必要性，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的人格及更高的思想道德素養(yǎng)，讓學(xué)生與時(shí)代接軌，與世界接軌，成為全面發(fā)展的合格人才。