乒乓球理論教學(xué)與訓(xùn)練實踐的相關(guān)思考

■王 強／西昌學(xué)院

乒乓球是我國的國球，通過一代又一代乒乓人的努力我國乒乓球在世界乒壇取得了驕人戰(zhàn)績；乒乓球的可持續(xù)發(fā)展一直是新世紀(jì)我國乒乓球運動面臨并需要思考的重大課題，其發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)。在多年乒乓球理論教學(xué)與訓(xùn)練實踐中，在學(xué)生教學(xué)過程中我不斷思考，積累經(jīng)驗，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，力圖使每堂課程都飽滿精練，使每個學(xué)生能夠在教學(xué)活動中盡快掌握技術(shù)，并體驗教學(xué)的真正內(nèi)涵。根據(jù)教學(xué)實踐活動實施情況，不斷思考總結(jié)和分析，促進(jìn)乒乓球理論教學(xué)與訓(xùn)練實踐水平的提高。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本研究以在乒乓球理論教學(xué)與訓(xùn)練實踐的思考總結(jié)為研究對象。

（二）研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究內(nèi)容需要，查閱大量期刊、論文和文獻(xiàn)資料50余部(篇)，了解與本課題有關(guān)的知識，收集整理前人的研究成果和研究方法，為本研究的深入進(jìn)行提供可靠的理論依據(jù)。同時閱讀了許多相關(guān)乒乓球訓(xùn)練學(xué)科的書籍，豐富了自己的學(xué)科理論，為本研究奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

（2）邏輯分析法。采用歸納、演繹、類比綜合等思維形式，對目前相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料，通過對相關(guān)資料的整理、分析、總結(jié)和推理，以得出結(jié)論。

二、研究結(jié)果與分析

（一）乒乓球理論教學(xué)與訓(xùn)練實踐中樹立正確的教育觀念

在這過程中樹立了新的教育觀念，尊重每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，努力為學(xué)生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中的同時，灌輸給每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都能加以應(yīng)用。堅持把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹立“學(xué)生主體”的觀念；留心觀察每一個學(xué)生在教學(xué)過程中的行為表現(xiàn)，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；認(rèn)真做好教師角色工作，及時將學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)生，并做出評價，使每個學(xué)生都能有所提高；課后據(jù)據(jù)學(xué)生的實際情況，認(rèn)真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；反思自己的教育行為，以及所采用的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生的教學(xué)和發(fā)展。

（二）乒乓球理論教學(xué)與訓(xùn)練實踐中教學(xué)方法的探索

根據(jù)學(xué)生的實際情況，抓好探究性教學(xué)方法的研究，讓探究性教學(xué)方法真正為學(xué)生所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性教學(xué)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，在思考中找到自己的不足之處，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強教法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，真正做到精講多練，讓學(xué)生充分體驗教學(xué)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

（三）乒乓球理論教學(xué)與訓(xùn)練實踐中教師角色的本職工作

認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核是教學(xué)工作的基本要求，是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范，也是學(xué)校教學(xué)管理的中心內(nèi)容。教學(xué)管理是一項多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學(xué)管理講究科學(xué)，遵循其自身規(guī)律，努力適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。當(dāng)然，在這過程中要不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，積極探索，大膽實踐。積極向教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

三、結(jié)語

教學(xué)工作是一個不斷發(fā)展、提高的過程，在教學(xué)實踐中，教師要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出新的教學(xué)方法，運用于實踐教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生心理和生理特點，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，采用多種教學(xué)方法，找到適合的教學(xué)形式，完善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。