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校企雙方建立合作關(guān)系、設(shè)立合作項目,吸引各方資金支持,提高雙方參與的積極性,促進合作關(guān)系長久發(fā)展。借機把項目外延到教學(xué)當(dāng)中,打造共贏的合作教學(xué)平臺,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教學(xué)。
從教育學(xué)角度來看,校企合作這種教學(xué)模式能夠很好的調(diào)動學(xué)生的自覺能動性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,強化學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以和社會適應(yīng)能力。
通過校企合作,高??杉訌妿熧Y隊伍建設(shè),提高實踐教學(xué)水平,有效拓寬教學(xué)空間,打造出綜合性教學(xué)平臺,積極促進學(xué)生個性和能力的培養(yǎng)與提升,使培養(yǎng)系統(tǒng)化、鏈條式發(fā)展。就企業(yè)方面來言,企業(yè)要實現(xiàn)長遠發(fā)展,人才是關(guān)鍵。校企合作模式在人才培養(yǎng)上更貼近企業(yè)需求特質(zhì),更能有效地為企業(yè)人才的戰(zhàn)略儲備提供保障。
從企業(yè)角度來看,校企合作,要為學(xué)生提供實習(xí)機會,學(xué)生卻很難為企業(yè)創(chuàng)造效益。而且企業(yè)還要對學(xué)生管理、安全加大人力物力保障,所以,企業(yè)對于校企合興趣不大,能為學(xué)生提供的實習(xí)機會少之又少,而且實習(xí)質(zhì)量也不理想。
教師的創(chuàng)新意識薄弱,對傳統(tǒng)教學(xué)的固守造成對新的教學(xué)模式缺乏自信心和熱情。而且,學(xué)校在這方面的推廣力度也不夠,一些或主觀或客觀的因素,導(dǎo)致校企合作的推廣不盡人意。
首先,構(gòu)建校企合作關(guān)系,將學(xué)校科研項目和企業(yè)的生產(chǎn)聯(lián)合起來,形成長久的合作機制,促進高校科研工作的順利開展,促使教學(xué)改革方案有效落實。其次,組建校企合作創(chuàng)新型科研平臺,將校企合作科研項目和創(chuàng)新型實驗教學(xué)完美結(jié)合,為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺。最后,拓展平臺資源,構(gòu)建創(chuàng)新的實驗教學(xué)模式,以提高學(xué)生實踐動手能力和科研創(chuàng)新能力以及自主研發(fā)能力為目標(biāo)的創(chuàng)新型實驗教學(xué)。
首先,加強師資隊伍建設(shè),彌補實踐方面的不足。通過校企合作,聘用企業(yè)專家、高級技師來補充學(xué)校的師資隊伍,建立起校企聯(lián)合教學(xué)合作體。學(xué)校教師注重傳授理論知識,企業(yè)專家側(cè)重教學(xué)實踐課程,打造成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)夠完整、科研水平夠豐富、理論水平夠深厚、實踐經(jīng)驗夠完備的師資隊伍。其次,增設(shè)課程內(nèi)容,提高課程質(zhì)量與魅力。通過校企合作教學(xué),聘用企業(yè)專家長年授課,打破傳統(tǒng)教學(xué)格局,變單一為多元化,讓課堂教學(xué)內(nèi)容更具實用性。企業(yè)專家把企業(yè)的真實案例引入教學(xué),情境再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)運行狀況,讓學(xué)生在課堂上就可以對企業(yè)實際生產(chǎn)情況有了初步的認(rèn)識與了解,還可以讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并且在課堂上和老師生一起討論,深入研究和分析。最后,校企雙方共同搭建信息交匯交流平臺,加強學(xué)校與企業(yè)以及學(xué)生與企業(yè)人員的交流。
首先,完善舊的教學(xué)體系,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)當(dāng)中去,借助校企合作平臺,讓學(xué)生進入企業(yè),提前融入企業(yè)的現(xiàn)實運營當(dāng)中,學(xué)以致用,改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一的局限性。其次,以實踐教學(xué)為指導(dǎo),加強理論與實際相聯(lián)系。以實踐教學(xué)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,除了加深對課堂教學(xué)理論知識的理解與鞏固,還培養(yǎng)了學(xué)生實踐動手能力。
首先,實踐基地建設(shè)的整體思路,從根本上改變教學(xué)依賴課本的傳統(tǒng)模式,形成理論教學(xué)和實踐教學(xué)統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)模式,培養(yǎng)實踐型人才。其次,依托校企合作之橋梁,充分利用企業(yè)基地的資源,發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研協(xié)作中心”平臺的積極作用,根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求構(gòu)建一個既可以為高校培養(yǎng)人才,又能服務(wù)于社會生產(chǎn)的高質(zhì)量的人才孵化園。
學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點與企業(yè)實際需求情況,加強校企溝通,及時聯(lián)系,共同商討和制定符合校企合作實際需求的教學(xué)大綱。校企雙方履行各自職責(zé),簽定合作互助協(xié)議,以體現(xiàn)雙方合作的公平性和長效性,使得校企合作關(guān)系更加穩(wěn)固長遠。
通過雙方的資源整合,以合作項目為紐帶,以實踐人才培養(yǎng)為目標(biāo),資源共享,各取所需,實現(xiàn)“雙贏”。校企合作是合作教學(xué)模式的中心思想,也就是合作共建,它為高校教學(xué)改革提供了新理念、新思路。
高校教學(xué)改革一定得推陳出新,以創(chuàng)新教學(xué)理念引領(lǐng)人才的培養(yǎng)。校企合作是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段,是高校創(chuàng)新教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。推行校企合作是個持久的過程,需要校企雙方齊心協(xié)力緊密合作。同時,也需要政府機關(guān)、教育部門以及社會各界的大力支持,充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢,精誠合作,共同建設(shè),實現(xiàn)校企合作的完善與健康發(fā)展。