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一、英美文學(xué)教學(xué)中英美文化意識滲透的必要性

為進(jìn)一步了解語言與民族文化之間的關(guān)系，促進(jìn)高校大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的提升以及英語交流能力的發(fā)展，加緊對高校英美文學(xué)教學(xué)的英美文化意識滲透，不僅可以提升學(xué)生的交流能力，而且可以提升英語學(xué)生的英美文學(xué)審美意識。在我國教育改革的大背景一下，全球化發(fā)展趨勢日益凸顯，人們對于英語的依賴程度日益的提高，在面對英語學(xué)習(xí)的眾多需求中，充分利用好英語學(xué)習(xí)英美文化，并且培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)，拓展英美文學(xué)視野，進(jìn)一步提高英語學(xué)習(xí)水平。而且在整個教學(xué)過程中融入了英美文化意識，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生更容易理解和了解英美文化特征、英美的風(fēng)俗習(xí)慣，掌握英語的文化內(nèi)涵。

二、英美文化意識滲透的重要方法

(一)英語民族文化滲透

英語是英美文化的重要語言載體，進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)時應(yīng)該充分的意識到英語文化觀念教學(xué)思想意識的重要性。在英美文學(xué)課程教學(xué)中需要融入英美文化價值觀以及文學(xué)作品相關(guān)課程。在學(xué)習(xí)英美文學(xué)課程時必須要重視對英語民族文化的理解，增強(qiáng)英語知識儲備與傳統(tǒng)文化的建設(shè)，在具體的英美文學(xué)課程文化學(xué)習(xí)環(huán)境中了解英美文學(xué)的個性化特征。教師也應(yīng)該加緊英美文學(xué)課程教學(xué)中的文化引導(dǎo)，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)習(xí)。

(二)詞語文化內(nèi)涵滲透

強(qiáng)化英語語言學(xué)習(xí)的詞匯文化滲透力。通過深入的了解英美文化，對英語語言的詞匯加深了解，使得學(xué)生對于英美文學(xué)作品的欣賞能力、審美能力提高。對富有文化內(nèi)涵的語言詞匯深入挖掘，并運用到英美文學(xué)作品鑒賞中，幫助學(xué)更好的掌握英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)效果。

三、提高英美文化意識形態(tài)下的英美文學(xué)教學(xué)效果的對策

(一)確立教學(xué)目標(biāo)

確立英美文學(xué)教學(xué)中的英美文化意識滲透的重要地位，體現(xiàn)英美文化意識滲透的重要地位。首先，借助于對英美文學(xué)作品中的英美文化的滲透，全面的推動英美文化的發(fā)展，并引入英美文化中的民俗文化、風(fēng)土人情以及歷史文化到英美文學(xué)課程教學(xué)中，幫助引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就此全面的提升英美文化意識滲透在英美文學(xué)教學(xué)中的重要運用。其次，對英美文中的經(jīng)典詞匯的理解和掌握，可以還原詞匯的原始運用環(huán)境以及起源的英美文化，繼而達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生英美文化視野的目標(biāo)，以及詞匯理解和掌握的方法。

(二)強(qiáng)化教師素養(yǎng)，提高教學(xué)水平

強(qiáng)化專業(yè)教師的文學(xué)素養(yǎng)，并且通過英美文化加快教師的英美教育學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升。通過英美教學(xué)質(zhì)量的提升，使得教師在教學(xué)技能、方法、手段等方面全面的提高，而教師避免對英美文化的不了解造成教學(xué)混亂現(xiàn)象的發(fā)生，以及影響學(xué)生對英美文學(xué)作品的理解。英美文學(xué)教師要注重提高自身的英美文化學(xué)習(xí)能力，定期的學(xué)習(xí)文化內(nèi)容，加快提升個人的學(xué)習(xí)能力，讓自身的英美文化素養(yǎng)穩(wěn)步有序的提升，能夠更好的服務(wù)于廣大英美文學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。學(xué)校定期為教師舉辦英美文化交流研討會以及學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，讓英美文學(xué)課程教師可以在交流中增長見識，擴(kuò)大知識面，吸收更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，達(dá)到更好的教育學(xué)生的目的。

(三)完善英語教材

充分的參考英美國家對于英美文學(xué)教學(xué)教材編制內(nèi)容，充分的完善英語教材的深刻內(nèi)涵，全面的提升英美文化意識形態(tài)下的英美文學(xué)教學(xué)效果。一方面，通過教材改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思路，避免以往講授式的教學(xué)帶來的僵化的教學(xué)效果。在融入英美文化教育學(xué)內(nèi)容時，可以將英美文學(xué)的教學(xué)課堂形式多樣化，靈活性提高。而且提高了英美文學(xué)教學(xué)的趣味性。另一方面，進(jìn)一步明確了英美文化意識形態(tài)下英美文學(xué)作品教學(xué)的重點內(nèi)容，以及總體框架結(jié)構(gòu)。豐富英美文學(xué)教學(xué)的過程以及理論資源，使得學(xué)生可以更深入的學(xué)習(xí)英美文學(xué)，并且克服學(xué)習(xí)中的困難。所以，完善英美文學(xué)教材的編寫，加快教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，綜合調(diào)整英美文化意識形態(tài)下的英美文學(xué)課程的教學(xué)模式，對教學(xué)改革以及教學(xué)效果提升具有重要的意義。

四、結(jié)語

英美文化意識形態(tài)下英美文學(xué)教學(xué)必須與學(xué)生的自身的素質(zhì)相結(jié)合，在充分了解英美文學(xué)知識內(nèi)涵，進(jìn)一步的加強(qiáng)英美文學(xué)教學(xué)的語言學(xué)習(xí)，通過基礎(chǔ)語言知識以及文化技能的學(xué)習(xí)，從三個層次加強(qiáng)對英美文學(xué)的知識學(xué)習(xí)，彰顯文化的魅力。突出英美意識形態(tài)下英美文學(xué)的語言文化底蘊，并且注重英美文學(xué)課程中文學(xué)文化精神，提高語言的運用技能。而且要將英美文學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段相結(jié)合，多角度的促進(jìn)學(xué)生英美文化意識形態(tài)英美文學(xué)課程學(xué)習(xí)與了解。通過文化滲透，使得學(xué)生更好的掌握英美文學(xué)課程的專業(yè)知識，深入地了解英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，提升學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)。另外，英美文化意識形態(tài)下的英美文學(xué)課程教學(xué)從整體上加快了教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，對教師和學(xué)生素質(zhì)的提高具有雙向的促進(jìn)作用。所以加快英美文化意識形態(tài)下的課程教學(xué)改革是貫徹國家教育方針的重要體現(xiàn)，也是提高教學(xué)成果的重要保證。