研究自媒體時代高校思政課教學反思

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東莞理工學院城市學院

一、自媒體對高校思想政治課的挑戰(zhàn)

(一)自媒體對大學生的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在的大學生都出生在網(wǎng)絡時代，高校大學生對自媒體的依賴度逐漸變高。隨著我國信息技術的不斷發(fā)展與進步，每個人手里都有一部手機已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，手機已經(jīng)成為每個大學生生活和學習以及交流的主要工具[1]。手機改變了大學生的學習方式，影響了大學生的學習態(tài)度，特別是理論性很強的思想政治課，更是受到了手機的影響。大學生在思想政治理論課的課堂上覺得內容比較枯燥無聊，都在看手機，因此思想政治理論課的課堂上出現(xiàn)了大批的“低頭族”。

(二)自媒體對大學思想政治課老師的挑戰(zhàn)

大學思想政治課是對高校學生進行思想政治教育的主要陣地，高校的思想政治課老師承擔著艱巨的任務，自媒體時代的來臨，讓思想政治課老師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。老師的核心價值觀極其容易產(chǎn)生動搖，自媒體不僅對大學生的價值觀具有一定的影響，也對老師的價值觀具有一定的影響，特別是對于一些剛任職不久的年輕老師，馬克思主義理論思想不牢固，對共產(chǎn)主義的信念不堅定，在自媒體信息的猛烈進攻下，容易丟失自身的陣地。

(三)自媒體對大學思想政治課課堂的挑戰(zhàn)

大學思想政治課的理論性較強，內容比較枯燥，因此大多數(shù)高校學生對于思想政治課不感興趣，作為公開課，大部分高校學生認為只要不掛科就可以。大多數(shù)學生在思想政治課的課堂上常常出現(xiàn)睡覺、聊天和低頭玩手機的現(xiàn)象，這對老師組織課堂紀律具有一定的難度，如何提升思想政治課學生的抬頭率，是全國思想政治老師需要考慮的問題，并且需要不斷地探索來改變這一現(xiàn)象。

二、自媒體時代下高校思想政治課教學的策略

(一)構建信息平臺，增強師生互動

思想政治課老師需要積極組織班級建立一個屬于思想政治課的“微信”群或是QQ群，適時的和同學進行交流，了解每一位同學?！拔⑿拧比旱慕⒖梢杂行У募訌妿熒g的感情聯(lián)系，從而使學生因為喜歡老師而喜歡此門課程。老師還可以通過“微信”群及時的了解每位同學的學習情況與每位同學的思想動態(tài)，一旦發(fā)生理想信念動搖等狀況，應該及時對學生進行正確的指導[2]。老師也可以把自己在日常中關注的熱點新聞與勵志的文章還有創(chuàng)業(yè)就業(yè)等信息分享到“微信群”中，老師用心篩選的內容可以確保信息的可靠性，這就潛移默化的影響著高校學生的思想與行為。思想政治課的老師要對自媒體平臺加以利用，與高校學生零距離的交流，從而有助于提升高校學生辨別是非的能力，有助于高校學生樹立正確的三觀。

(二)老師堅持學習，提升思想政治理論水平

隨著自媒體時代的來臨，思想政治老師需要提升自身的知識水平。身為老師，需要積極的接收新鮮事物，與時俱進，豐富自身的知識信息，開闊自身的眼界，這樣才可以跟上自媒體時代的腳步，才可以更好駕馭思想政治課課堂。老師還需要不斷的提升自身思想政治理論水平，堅定馬克思主義信念，增加自身對時事新聞的靈敏度，時刻關注黨的一舉一動，把豐富的知識可以更好的傳授給高校學生。只要思想政治老師堅定自己信念，高校學生才會在潛移默化中受到感染，更好的接受思想政治教育。

(三)創(chuàng)新教學方式，加強實訓教學

思想政治課注重理論知識，其課堂枯燥無味，大部分高校學生在心理上拒絕學習思想政治課，時常抱有只要考試不掛科的心理[3]。傳統(tǒng)的教學方式也比較單一，老師一味的灌輸，學生常常是在課堂上睡到一片，根本達不到思想政治課教學的效果。隨著自媒體時代的來臨，老師需要不斷的對教學方式進行創(chuàng)新，把自媒體與思想政治課相結合，有效的提升高校學生的積極性與自主性。

例如：思想政治課老師可以在課前以寢室為單位進行新聞播報，整理一周之內發(fā)生的熱點新聞，用不同的形式展現(xiàn)給同學們，最后對播報的新聞進行提升與總結。通過這樣的教學方式，可以有效的激起學生運用自媒體提升學習與查找資料的能力。老師也可以在新聞播報的過程中及時的發(fā)現(xiàn)問題，比如同學查找的資料是否準確，查找的來源是否可靠等老師可以依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題及時的進行調整與解決[4]。

三、結語

總而言之，自媒體時代的來臨，給高校思想政治課堂教學帶來了巨大的沖擊與挑戰(zhàn)，教學任務也更加艱巨，思想政治老師的責任更加重大。思想政治老師需要順應時代的潮流，積極的面對高校要全面落實黨的教育方針，主動的運用自媒體對教學進行探索與改革，豐富自身的教學內容，創(chuàng)新教學方式，有效的提升教學的針對性與實效性，促進大學生身心健康成長，從而培養(yǎng)思想素質過強的社會性人才。

參考文獻：

[1]崔翠利.自媒體時代下普通高校思政課改革路徑[J].大學教育,2016(09):87～88.

[2]何冰,范微.自媒體時代大學生思想政治理論課創(chuàng)新路徑研究[J].科教導刊(上旬刊),2015(11):90～91,121.

[3]李梅.自媒體環(huán)境下思想政治教育創(chuàng)新研究[J].亞太教育,2015(12):181.

[4]朱曉暉.“微時代”下的高校思想政治教育問題[J].教育研究,2016(5).