■ /

黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院食品工程分院

師資隊伍建設(shè)一直是我國學(xué)校教育發(fā)展需要不斷改進(jìn)完善的方面，在校企合作背景下，如何保證高職師資隊伍建設(shè)的科學(xué)性是我們需要探討的問題。高職師資隊伍建設(shè)關(guān)系高職院校的基礎(chǔ)發(fā)展，也直接影響著高職院校的教學(xué)質(zhì)量。本文將以我國校企合作背景下高職師資隊伍建設(shè)面臨的問題為切入點，對這些問題提出針對性的建議。

一、校企合作背景下高職師資隊伍建設(shè)面臨的問題

(1)高職師資隊伍建設(shè)質(zhì)量發(fā)展不平衡，受地域經(jīng)濟發(fā)展限制較大。高職院校的發(fā)展一般與地域經(jīng)濟的發(fā)展的依附度較大，在發(fā)達(dá)地區(qū)，如：歐美地區(qū)，高職院校的發(fā)展已十分完善，很大一部分學(xué)生在結(jié)束高中學(xué)業(yè)之后，會選擇高職院校。高職院校的發(fā)展水平已經(jīng)與全日制普通院校相當(dāng)。在我國，北上廣等地區(qū)的高職院校在基礎(chǔ)設(shè)施、教師配置上都占據(jù)明顯地優(yōu)勢地位，高職師資隊伍建設(shè)也實現(xiàn)了較為科學(xué)的發(fā)展。因為在發(fā)達(dá)區(qū)域，企業(yè)的高職實用人才需求開始擴大，市場需求影響培養(yǎng)數(shù)量和學(xué)生質(zhì)量。所以，發(fā)達(dá)區(qū)域高職教師的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過欠發(fā)達(dá)地區(qū)。師資隊伍建設(shè)的地域差異也直接影響著該地生源的招收等問題。

(2)高職師資隊伍建設(shè)結(jié)構(gòu)不科學(xué)，直接影響教學(xué)質(zhì)量。高職師資隊伍建設(shè)學(xué)要科學(xué)地考慮師資隊伍的結(jié)構(gòu)。在我國高職師資隊伍建設(shè)的過程中存在著教師隊伍男女比例不協(xié)調(diào)、教師專業(yè)與實際所學(xué)專業(yè)不符等情況，理論性的教師與實用性的教師結(jié)構(gòu)比例不合理等問題。造成這些問題的原因主要是在師資建設(shè)上很多高職院校沒有充分考慮學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。在制定學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，沒有平衡好理論知識與實踐能力兩種要求。同時，在高職院校的招聘過程中，對于教師的專業(yè)要求不是很嚴(yán)格，造成很多教師專業(yè)背景與教學(xué)背景相差較大。

(3)校企合作制度不完善，直接影響師資隊伍建設(shè)。在校企合作的發(fā)展背景下，尋求高職院校的進(jìn)一步發(fā)展，首先需要考慮校企合作的制度環(huán)境和制度建設(shè)。完善的發(fā)展合作制度是院校發(fā)展的基石，通過制度建設(shè)實現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展是當(dāng)代高校建設(shè)發(fā)展的要求。我國當(dāng)前的校企合作還沒有完善的制度保障，同時，由于高校發(fā)展的特殊性，很多限制條件也使得校企合作的發(fā)展存在很多困難。一個良好的、自由的發(fā)展環(huán)境是校企合作更快、更好發(fā)展的前提條件。我國很多高職院校甚至存在抵制院校與企業(yè)合作發(fā)展，這主要是高校建設(shè)者的發(fā)展思路沒有轉(zhuǎn)變過來，限制了校企合作發(fā)展。

二、針對校企合作背景下高職師資隊伍建設(shè)的對策分析

(1)實行政策扶持和加大經(jīng)濟建設(shè)力度，縮小地域發(fā)展差距。對于高職院校師資隊伍質(zhì)量和數(shù)量存在地域差異的問題，我國政府要采用資金補貼、技術(shù)溝通和人才交流等多方面的扶助措施。資金補貼要根據(jù)具體的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度和補貼考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補貼。同時，相關(guān)教育部門積極組織高職院校教師進(jìn)行交流，通過教師溝通實現(xiàn)師資知識結(jié)構(gòu)的相互彌補。同時，高職院校之間可以實行“一對一”的針對合作。這樣能夠較為有效地彌補地域發(fā)展的所造成的差異。在經(jīng)濟發(fā)展過程中，高校要積極加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過完善的設(shè)施建設(shè)吸引更多的學(xué)生。

(2)積極調(diào)整高職師資隊伍結(jié)構(gòu)，保證師資結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。對于高職師資隊伍的結(jié)構(gòu)問題，要積極進(jìn)行調(diào)整。結(jié)構(gòu)調(diào)整方式可以從以下幾個方面入手，第一，對于教師人員比例問題。高職院校由于專業(yè)設(shè)置的特點，男性教師較多。女性教師在教學(xué)過程中由于性別優(yōu)勢，會較為細(xì)心，周全。所以，高職院校在注重男女教師的比例問題。第二，注重教師專業(yè)背景與教學(xué)要求的相符度。在教師招聘的過程中嚴(yán)格受教育背景的限制，同時在教師考核的過程當(dāng)中，增加多樣化的考核要求，保證教師的專業(yè)化發(fā)展。第三，對于理論性教師與實用性教師的比例設(shè)置要充分考慮專業(yè)要求。在學(xué)生培養(yǎng)上，注重考察兩個方面的掌握程度，從而提高學(xué)生發(fā)展質(zhì)量。

(3)完善校企合作的制度建設(shè)，創(chuàng)造自由、公平的發(fā)展合作環(huán)境。校企合作的發(fā)展形式是高職院校教師隊伍建設(shè)發(fā)展的環(huán)境要求，為了提高高職師資隊伍建設(shè)的自由度必須保證校企合作的穩(wěn)定發(fā)展。校企合作制度的完善可以從兩個方面進(jìn)行考慮，一方面，在學(xué)校發(fā)展問題上，學(xué)校要制定出切實有效的企業(yè)選擇制度，企業(yè)的選擇要充分考慮院校專業(yè)設(shè)置。通過嚴(yán)格的選擇標(biāo)準(zhǔn)限制了企業(yè)數(shù)量，提高企業(yè)質(zhì)量。另一方面，企業(yè)在選擇學(xué)校時要考慮學(xué)校真正需要和欠缺的東西，實現(xiàn)針對性的合作，實現(xiàn)校企合作的優(yōu)勢互補。

三、結(jié)語

本文以校企合作背景下高職師資隊伍建設(shè)面臨的問題及對策分析為題，首先分析了我國校企合作背景下高職師資隊伍建設(shè)面臨的問題，針對這些問題提出了相對應(yīng)的建議。本文結(jié)合個人工作經(jīng)驗和文獻(xiàn)參考而成，當(dāng)然仍有許多不足之處。望批評指正！

參考文獻(xiàn)：

[1]葛建民.高職院校師資隊伍建設(shè)的探討[J].中國成人教育,2009(20):30～31.

[2]李聯(lián)衛(wèi).我國高職院校師資隊伍結(jié)構(gòu)與優(yōu)化[J].教育與職業(yè),2015(12).