■ /

保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語(yǔ)權(quán)弱化現(xiàn)象

根據(jù)本文的調(diào)查和研究得知，目前高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語(yǔ)權(quán)開始出現(xiàn)逐漸弱化的現(xiàn)象，經(jīng)過本文的總結(jié)，認(rèn)為工作話語(yǔ)權(quán)弱化的現(xiàn)象，其主要原因包括以下幾個(gè)方面：

(一)高校輔導(dǎo)員話語(yǔ)權(quán)受到相關(guān)制度的約束

高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作的過程中，雖然具有一定的工作自由，但是仍然需要按照高校相關(guān)的規(guī)章制度開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。但是，由于目前社會(huì)對(duì)高校人才教育要求的不斷提高，很多高校開始對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出了更高的要求，所以其工作話語(yǔ)權(quán)受到了嚴(yán)重的約束，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，工作內(nèi)容過于繁多，從而導(dǎo)致話語(yǔ)權(quán)弱化。在過去高校輔導(dǎo)員主要是負(fù)責(zé)思想政治教育工作的開展，但是近年來(lái)，高校輔導(dǎo)員除了擔(dān)任日常的教學(xué)工作之外，還需要對(duì)班級(jí)事務(wù)、文體活動(dòng)、獎(jiǎng)學(xué)金、班級(jí)評(píng)優(yōu)等各項(xiàng)工作進(jìn)行管理。不僅在一定程度上增加了高校輔導(dǎo)員的工作量，而且也使得他們工作話語(yǔ)權(quán)變得更加弱化；第二，高校輔導(dǎo)員的工作認(rèn)同感過低，由于目前很多高校讓輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理工作，從而對(duì)其專業(yè)素質(zhì)要求過低，因此造成了高校輔導(dǎo)員的招聘門檻降低。所以，高校輔導(dǎo)員在開展工作的過程中，其他學(xué)科教師和學(xué)生對(duì)其工作的認(rèn)可度過低，導(dǎo)致其工作話語(yǔ)權(quán)變得更加弱化。

(二)高校輔導(dǎo)員工作話語(yǔ)權(quán)受到周圍環(huán)境的影響

對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)講，在開展工作的過程中，難免會(huì)受到周圍環(huán)境的影響。其工作話語(yǔ)權(quán)受到一定的弱化，也與周圍環(huán)境有著一定的關(guān)系，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，很多時(shí)候，高校輔導(dǎo)員為了更好地對(duì)高校中的規(guī)章制度進(jìn)行傳達(dá)，經(jīng)常會(huì)采用一些強(qiáng)制性的措施，或者對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行懲罰，因此會(huì)造成很多學(xué)生不滿。從而，在學(xué)習(xí)或者生活過程中，處處與輔導(dǎo)員作對(duì)，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員話語(yǔ)權(quán)更加弱化；第二，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生和教師之間的距離變得更加遙遠(yuǎn)，學(xué)生除了參加班級(jí)活動(dòng)之外，很少與高校輔導(dǎo)員見面。所以，學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的交流變少，從而無(wú)法更好地對(duì)學(xué)生開展相關(guān)的管理工作，導(dǎo)致其工作話語(yǔ)權(quán)變?nèi)酢?/p>

二、提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語(yǔ)權(quán)的策略

根據(jù)以上的分析和論述可知，目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的話語(yǔ)權(quán)在逐漸變?nèi)?，不僅受到高校相關(guān)制度的約束，而且其工作環(huán)境也使得工作話語(yǔ)權(quán)變?nèi)?。因此，本文針?duì)這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，進(jìn)而總結(jié)出提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作話語(yǔ)權(quán)的相關(guān)策略，為此可以參考以下幾點(diǎn)：

(一)重塑高校輔導(dǎo)員的工作機(jī)制

根據(jù)以上的分析和論述可知，目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作的過程中，其工作話語(yǔ)權(quán)正在逐漸變?nèi)酰瑥亩绊懥烁咝］o導(dǎo)員的正常工作，不利于高校教學(xué)工作的開展。因此，需要重塑高校輔導(dǎo)員的工作機(jī)制，為此可以參考以下幾個(gè)方面：第一，合理安排高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，使得他們能夠有足夠的精力完成分配的工作，才能夠?qū)Τ袚?dān)的工作進(jìn)行更加深入地鉆研，更好地提高相關(guān)工作的效率；第二，由于高校輔導(dǎo)員需要承擔(dān)部分教學(xué)工作，所以需要對(duì)他們的教學(xué)能力和專業(yè)能力都進(jìn)行全面地考核，從而形成嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選拔機(jī)制，更好地為高校輸送優(yōu)秀的輔導(dǎo)員人才。

(二)提高高校輔導(dǎo)員對(duì)話語(yǔ)權(quán)的重視程度

對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)講，其話語(yǔ)權(quán)對(duì)于高校的思想政治教育工作有著重要的作用，所以必須要使得高校輔導(dǎo)員充分認(rèn)識(shí)到話語(yǔ)權(quán)的重要性，進(jìn)而能夠更好地促進(jìn)自身話語(yǔ)權(quán)，為此可以做到以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使得他們能夠明確自己的工作崗位職責(zé)，更好地承擔(dān)相關(guān)的工作，并且能夠了解話語(yǔ)權(quán)的重要性，更好地在工作中加強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)；第二，高校輔導(dǎo)員在開展工作的過程中，需要充分了解學(xué)生的需求，才能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行配合，進(jìn)一步提高思想政治教育工作的效果。

(三)為高校輔導(dǎo)員話語(yǔ)權(quán)營(yíng)造良好的氛圍

高校輔導(dǎo)員在行使話語(yǔ)權(quán)的過程中，對(duì)周圍的環(huán)境要求比較高。因此，高校需要為高校輔導(dǎo)員營(yíng)造良好的環(huán)境，才能夠更好地促進(jìn)其在思想政治教育工作中話語(yǔ)權(quán)的發(fā)揮。營(yíng)造良好的氛圍可以參考以下幾點(diǎn)：第一，高校需要為高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提供良好的環(huán)境，包括相關(guān)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境等等；同時(shí)高校應(yīng)該使得大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員工作的重要性，并且在學(xué)習(xí)的過程中積極配合輔導(dǎo)員的相關(guān)工作；第二，高校還需要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，使得他們能夠更好地適應(yīng)信息社會(huì)的需求，從而使得輔導(dǎo)員的話語(yǔ)權(quán)能夠更好地體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的需求，體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求等等，才能夠更好地促進(jìn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宏達(dá).高校輔導(dǎo)員提升思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的內(nèi)在邏輯與現(xiàn)實(shí)路徑[J].思想理論教育,2017(05):84～89.

[2]趙癸萍.輔導(dǎo)員思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的本質(zhì)研究[J].思想理論教育,2016(06):95～99.

[3]張靜.思想政治教育視角下的高校輔導(dǎo)員話語(yǔ)權(quán)研究[J].河南教育(高教),2016(04):78～80.