■李 峰／大連財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院

一、新媒體及大學(xué)生理想信念概述

所謂的新媒體是借助計(jì)算機(jī)（或具有計(jì)算機(jī)本質(zhì)特征的數(shù)字設(shè)備）傳播信息的載體［1］。主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、互動(dòng)式數(shù)字電視，其本質(zhì)特征是數(shù)字化、互動(dòng)性。新媒體具有傳播與更新速度快、成本低；信息量大、內(nèi)容豐富；低成本全球傳播、檢索便捷、多媒體傳播、超文本、互動(dòng)性等優(yōu)勢。

理想信念是人的精神世界的核心，是人的精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得軟骨病。理想作為一種精神現(xiàn)象，是人們在實(shí)踐中形成的有可能實(shí)現(xiàn)的，對未來社會(huì)和自身發(fā)展目標(biāo)的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)中的集中體現(xiàn)［2］；信念是人們在一定的認(rèn)識基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)。理想信念指引人生方向，決定事業(yè)成敗，是人生目的的最高體現(xiàn)，是人生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)代大學(xué)生不僅要提高知識水平，增強(qiáng)實(shí)踐才干，更要堅(jiān)定崇高科學(xué)的理想信念。

新媒體的普及及廣泛應(yīng)用，為大學(xué)生理想信念教育提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，新媒體是把雙刃劍，因此，新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育也存在兩面性，具體而言：

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育的正面意義

（一）新媒體為大學(xué)生理想信念教育提供了方便快捷的平臺

新媒體傳播是數(shù)字化傳播，相比傳統(tǒng)媒體具備快捷、方便和高保真等優(yōu)點(diǎn)。無論是網(wǎng)站平臺、微博微信平臺等都充分利用了大家的“碎片”時(shí)間，將時(shí)間整合，休閑娛樂的同時(shí)，方便快捷的獲取自身所需要的信息。新媒體相較傳統(tǒng)媒體，比如報(bào)紙、期刊雜志等，更易于檢索，凡是互聯(lián)網(wǎng)存儲的數(shù)據(jù)，受眾皆可從搜索引擎、數(shù)據(jù)庫中獲取所需的信息。傳統(tǒng)大學(xué)生理想信念教育借助說教、面對面溝通講解等方式，費(fèi)時(shí)費(fèi)力且效果一般，而借助新媒體平臺，可以第一時(shí)間推送理想信念教育相關(guān)理論，大學(xué)生受眾可以隨時(shí)隨地的接收相關(guān)信息，潛移默化的受到理想信念的熏陶，理想信念不自覺地深入人心，塑造大學(xué)生身心。

（二）新媒體拓寬豐富了大學(xué)生理想信念教育的渠道

新媒體可以作用于人的多種感知能力，集合了多種媒體的表現(xiàn)形式，比如文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等來傳送信息。新媒體是一種多媒體傳播，它借助文字、聲音、圖片中的一種或幾種組合來進(jìn)行傳播，這種具有立體效應(yīng)的多媒體組合可以更真實(shí)的反映報(bào)道對象，給人以逼真的感覺，這就克服了傳統(tǒng)媒介難以逾越的障礙。大學(xué)生理想信念教育，可以利用多媒體形式呈現(xiàn)。對于教育主體，高校思政課教師可以利用多媒體，將思政課理論以PPT文字、圖片，或者以視頻的形式直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，使得枯燥的理論得以鮮活，吸引學(xué)生注意力且益于接受。

（三）新媒體提高了大學(xué)生在理想信念教育中的主體性

從傳播學(xué)的角度看，互動(dòng)性是新媒體的本質(zhì)特征，傳統(tǒng)的媒介多是單向傳播，而新媒體既可以單向傳播，也可以雙向甚至多向傳播，這就使得新媒體具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，網(wǎng)民和網(wǎng)站之間，網(wǎng)民和網(wǎng)民之間通過BBS、聊天室、網(wǎng)絡(luò)電話，電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、手機(jī)微信平臺等多種形式實(shí)時(shí)溝通，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。新媒體的廣泛運(yùn)用在一定程度上加深和強(qiáng)化了大學(xué)生在理想信念教育中的主體性。新媒體的雙向互動(dòng)性打破了傳統(tǒng)媒體與受眾地位不對等、信息不對稱的格局［3］。大學(xué)生理想信念教育可以借助新媒體平臺，傳播者和受眾展開互動(dòng)，可以以公眾平臺留言的模式展開平臺互動(dòng)，也可以以直播的形式開展實(shí)時(shí)互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中雙方是平等的，拉近了彼此的距離，學(xué)生可以暢所欲言，真正發(fā)揮自身的主體性，有助于激發(fā)學(xué)生的參與性、創(chuàng)造性。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育的負(fù)面效應(yīng)

（一）新媒體影響大學(xué)生的行為方式、思維模式

新媒體，諸如互聯(lián)網(wǎng)信息量大，且檢索方便，能滿足不同人對于各類信息的要求，又有開放、平等、相對寬松自由的環(huán)境，具有匿名性、隱匿性，可以讓人身心愉悅，擺脫孤獨(dú)和壓抑感，容易使人“上癮”，特別是對剛步入大學(xué)的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)的多方便利使他們可以足不出戶獲得自己所需的信息，所需的物品，可以網(wǎng)上聊天，游戲娛樂，沉迷虛擬世界，然而部分學(xué)生自律差，上網(wǎng)成癮，網(wǎng)絡(luò)使他們與現(xiàn)實(shí)的距離一步步加大，致使他們性格孤僻，與他人距離疏遠(yuǎn)，變得孤獨(dú)苦悶，情緒低落。長期的癡迷網(wǎng)絡(luò)，使部分大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界接觸特別少，導(dǎo)致個(gè)體人格、學(xué)業(yè)、生活多方面存在問題。另外，互聯(lián)網(wǎng)信息量大，內(nèi)容豐富，并且檢索方便，遇到需要的信息，只要?jiǎng)觿?dòng)手指搜索一下，便可獲得。這使得部分大學(xué)生養(yǎng)成了有問題自己不思考，直接訴諸網(wǎng)絡(luò)，論文作業(yè)直接復(fù)制鏈接網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)致誠信缺失且侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫，也使得部分大學(xué)生人云亦云，缺乏獨(dú)創(chuàng)。新媒體對大學(xué)生行為方式和思維模式的負(fù)面影響，深深的影響著大學(xué)生理想信念教育的實(shí)施。作為受教育者，大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能正常接受大學(xué)生理想信念教育。思維方式墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新意識影響理想信念教育的實(shí)施效果。

（二）新媒體對傳統(tǒng)教育模式的沖擊

新媒體的出現(xiàn)，沖擊了傳統(tǒng)的教育模式，照本宣科，“填鴨式”的教學(xué)方式，一轉(zhuǎn)而成靈活多變的多媒體教學(xué)，對于高校大學(xué)生理想信念教育的主體，高校教師的媒體素養(yǎng)，提出了挑戰(zhàn)，部分高校教師排斥新媒體，認(rèn)為新媒體打破了師道傳統(tǒng)，不愿意去接受新媒體，教學(xué)過程中依然沿襲傳統(tǒng)教育模式，學(xué)生曠課或上課不聽課，課堂效果差，致使大學(xué)生理想信念教育理論得不到有效宣傳。同時(shí)，作為受教育主體，新媒體教學(xué)對學(xué)生的媒體自律提出了更高的要求。互動(dòng)性作為新媒體的主要特征，在新媒體教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越明顯，互動(dòng)式教學(xué)可以提高學(xué)生主體的參與度，但對學(xué)生的道德素養(yǎng)，媒體自律提出的更高的要求，部分學(xué)生自律能力差，亂發(fā)言論，散布不實(shí)信息，復(fù)制鏈接別人觀點(diǎn)，增加了互動(dòng)式教學(xué)過程中的難控性，從根本上阻擋了大學(xué)生理想信念教育的實(shí)施。

（三）新媒體對大學(xué)生理想信念的扭曲

新媒體信息量龐大，內(nèi)容繁雜，這其中充斥中大量的虛假不實(shí)信息，色情淫穢信息，泄密危害國家安全信息，侵害社會(huì)倫理道德信息等，這些垃圾信息泛濫成為網(wǎng)絡(luò)公害，就像生活中的垃圾一樣，對生活環(huán)境造成污染，他們阻礙了人們對于正常信息的獲取。而且，網(wǎng)絡(luò)色情暴力對于部分自制力較弱的大學(xué)生受眾的身心健康產(chǎn)生了不良的影響，網(wǎng)絡(luò)流行的拜金主義、個(gè)人主義等錯(cuò)誤的價(jià)值觀致使大學(xué)生理想信念扭曲。加之，近些年，網(wǎng)絡(luò)貸款、網(wǎng)絡(luò)暴力在校園屢見不鮮，部分學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，理想信念扭曲，追求“超前”消費(fèi)的模式，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)小額貸款、裸貸、校園貸等情況層出不窮，嚴(yán)重侵害了大學(xué)生的身心健康。此外，“數(shù)字鴻溝”導(dǎo)致西方互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)國家的新媒體技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于中國，部分國外敵對勢力，憑借新媒體優(yōu)勢向中國鼓吹其文化，進(jìn)行文化滲透，網(wǎng)絡(luò)中攜帶西方價(jià)值觀、意識形態(tài)，不斷沖擊我社會(huì)主義理想信念和傳統(tǒng)文化，扭曲了我大學(xué)生遠(yuǎn)大崇高的理想信念。

四、新媒體下大學(xué)生理想信念教育的理性選擇

新媒體是把雙刃劍，它對大學(xué)生理想信念教育提供機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該充分利用新媒體的便捷平臺同時(shí)規(guī)避其帶來的負(fù)面效應(yīng)。首先，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論平臺。政府應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，制定符合實(shí)際的傳播控制策略，通過技術(shù)監(jiān)管，采用信息過濾、郵件監(jiān)管、自動(dòng)跟蹤等各種技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行監(jiān)管，同時(shí)加強(qiáng)新媒體的立法；其次，提高高校思政工作者的新媒體素養(yǎng)。高校可以通過理論與實(shí)踐培訓(xùn)，加強(qiáng)高校教師對新媒體的認(rèn)識，提高其對新媒體的運(yùn)用技能；再次，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持文明上網(wǎng)，養(yǎng)成健康上網(wǎng)的習(xí)慣，成為凈化網(wǎng)絡(luò)空間的積極力量。具體而言，大學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和信息的鑒別力，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量；開展健康有益的網(wǎng)絡(luò)交往，樹立自我保護(hù)意識，避免上當(dāng)受騙；從自身身心健康出發(fā)，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，理性對待網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷網(wǎng)路；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)自律精神，做到自律而“不逾矩”，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)生活的健康和諧。